王 蕾

（晉中學(xué)院，山西 晉中 030600）

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

王 蕾

（晉中學(xué)院，山西 晉中 030600）

國家教育的發(fā)展層面愈加寬廣，學(xué)前教育也成為當(dāng)今社會越來越熱門的專業(yè)，許多學(xué)生都是將自己熱情投入于學(xué)前教育事業(yè)中，為更好的服務(wù)于教育事業(yè)而努力。在學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的過程中，音樂課是必備課程之一，很多家長都很重視學(xué)生們?nèi)轿话l(fā)展，更希望從幼兒時期就讓他們受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏課程是為打下良好的基礎(chǔ)，同時可以達到音樂教學(xué)的最終目的。本文將著重分析學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想，了解即興伴奏課程對學(xué)前教育專業(yè)的重要性。

學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴即興伴奏課程；教學(xué)改革；構(gòu)想

音樂能夠陶冶人的情操，對人的成長有著至關(guān)重要的作用，熱愛音樂可以培養(yǎng)一個人的個性，使人能夠豐富自己的藝術(shù)內(nèi)涵。在學(xué)前教育時期，音樂對于孩童的成長起著重要的幫助作用，特別是在認知與情感能力的培養(yǎng)上可以起到良好的指導(dǎo)作用。學(xué)前教育能為幼兒時期的音樂審美能力提供巨大幫助。審美能力在音樂欣賞中具有獨特價值，在音樂的審美能力培養(yǎng)時，最重要的就是讓老師們可以發(fā)揮即興創(chuàng)作的能力，通過彈奏的旋律使學(xué)生們可以陶醉于音樂海洋中。由此看出即興伴奏課程教學(xué)的價值。

一、鋼琴即興伴奏的作用

在鋼琴演奏的過程中即興伴奏屬于一種重要的輔助手段，同時也是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程。在實際的教學(xué)過程中，鋼琴即興彈唱教學(xué)能夠給學(xué)生們起到良好的指導(dǎo)作用，使他們了解音樂藝術(shù)的魅力。在學(xué)前教育中，開展適當(dāng)?shù)母栉韫?jié)目表演能夠豐富小學(xué)生的興趣，教師們也可以為學(xué)生展示優(yōu)美的舞蹈動作與肢體語言，使他們能夠配合著相關(guān)的鋼琴伴奏來感悟音樂與理解音樂。學(xué)前教育專業(yè)在開設(shè)的過程中將即興伴奏課程作為重要的必修課，可以提升學(xué)生們的音樂修養(yǎng)同時也能提升學(xué)生們鋼琴的演奏水平，使他們可以更好的掌握鋼琴演奏的節(jié)奏與情感，在日后的幼兒園教學(xué)中可以將這種能力傳達至每一個孩子。

二、鋼琴即興伴奏課程的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)差、能力弱

有許多大學(xué)生在加入學(xué)前教育專業(yè)之前，并沒有過多的機會接觸到鋼琴，因此對鋼琴并不是特別熟悉，尤其是在應(yīng)用鋼琴的過程中無法正確掌握指法等技巧。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，特別是在鋼琴彈奏的過程中，他們的基礎(chǔ)水平不一﹑基本功掌握也并不牢固，因此在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的過程中會花費更大的精力，影響了彈奏能力的訓(xùn)練。

（二）教學(xué)教材松散

許多的學(xué)校所開設(shè)的鋼琴即興伴奏課程選用的教材比較單一且松散，都是通過音樂學(xué)院編寫的相關(guān)內(nèi)容來組織成教學(xué)教材，對于開始學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們沒有堅實的基本功，學(xué)習(xí)的過程顯得比較吃力，由于面對的教材專業(yè)化知識較為偏重，許多的專業(yè)術(shù)語也無法及時透徹了解，致使專業(yè)化的教材針對性較弱，也無法適用于現(xiàn)實中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度增大。

（三）教學(xué)體系不完善

鋼琴即興伴奏不只是單純的鋼琴演奏，其中還蘊藏著樂理知識﹑和聲音樂以及鋼琴內(nèi)容等多種課程，當(dāng)前給學(xué)生們提出的要求除了可以在現(xiàn)實生活中適用之外，也應(yīng)該具備基本的樂理知識，以便更好地觸類旁通。目前大多數(shù)學(xué)校的鋼琴即興伴奏課程，理論與實踐教學(xué)過程脫節(jié)，常常處于分散的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生們無法將兩者進行融合。最為關(guān)鍵的是大學(xué)所采取的學(xué)習(xí)模式較為傳統(tǒng)單一，但是學(xué)生們的個性特點不一，優(yōu)等生可能會出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的狀況，普通學(xué)生則會因為不能及時掌握專業(yè)知識而產(chǎn)生排斥心理。

三、鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

（一）重視師資建設(shè)

學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴老師對于基礎(chǔ)知識的儲備應(yīng)該十分重視，同時還需要加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的思想道德修養(yǎng)﹑文化修養(yǎng)與審美情操。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的能力就應(yīng)該注重本專業(yè)學(xué)生成才的方式，鋼琴教師必須要體現(xiàn)出綜合能力，對聲樂﹑樂理知識以及視唱練耳等系列的專業(yè)知識進行自由轉(zhuǎn)換﹑靈活運用。

（二）編寫優(yōu)質(zhì)教材

優(yōu)質(zhì)選材需要重視實用性和立體性相統(tǒng)一。大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)的時候大多會從事幼教工作，但是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中往往不只是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏這門課程，同時還有相關(guān)的文化課與專業(yè)課，因此造成了練習(xí)鋼琴的時間不充裕，許多學(xué)生缺乏鋼琴演奏的基本能力。在編寫專業(yè)鋼琴教材的過程中，應(yīng)該選用靈活的教材內(nèi)容，可以優(yōu)選許多兒童類型的歌曲，將這種類型的曲目進行編寫，從而制作成鋼琴曲目，由此凸顯出演奏技巧的重要性，并激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為幼教工作做足準(zhǔn)備。

（三）重視實踐過程

鋼琴即興伴奏的過程中應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與社會實際需要相融合。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們在畢業(yè)后基本都是從最基層的工作做起，所涉及的活動也都是與幼兒教育﹑基層社會音樂相關(guān)，因此即興伴奏成為了學(xué)生踏入工作之后的重要一部分。要讓學(xué)生們從根本上意識到學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的重要性，就需要從行為意識上進行培養(yǎng)，使他們正確了解這個課程與前途的關(guān)系，由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成果事半功倍。在實踐的過程中，需要讓學(xué)生們掌握扎實的基本功，同時在理論知識的基礎(chǔ)上多給學(xué)生們創(chuàng)造機會，讓學(xué)生們可以有機會參與到幼兒園教學(xué)中，在實際的課堂中體會鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實意義，努力成為社會實踐型人才。

四、結(jié)語

幼兒園音樂教學(xué)工作的開展需要綜合考慮多種因素，鋼琴即興伴奏的表演能夠?qū)τ變旱某砷L起到藝術(shù)指導(dǎo)性作用。音樂教育的工作需要從小開始重視，注重培養(yǎng)幼兒的基本音樂素養(yǎng)，把握幼兒時期鋼琴即興伴奏課程的重要價值，及時關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)的實際教學(xué)質(zhì)量，同時也注重學(xué)校的生存與發(fā)展情況。在根本上改變課程教學(xué)的困難狀況，需要考慮課程設(shè)置的過程﹑教材的內(nèi)容編寫等多方面進行實質(zhì)改革，保證推動鋼琴即興伴奏課程長遠發(fā)展。

[1]孫曉紅.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想[J].淄博師專學(xué)報,2010,(04).

[2]張曉琳.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想[J].音樂時空,2014,(11).

王蕾（1982—），女，山西榆次人，助教，本科，研究方向：鋼琴。