王海英

（寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校，寧夏 石嘴山 753200）

提升中學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策探討

王海英

（寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校，寧夏 石嘴山 753200）

在中學(xué)階段的眾多課程當(dāng)中，音樂課程可以說是最具有情趣以及極富有美感的課程。良好的音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操，在提升學(xué)生審美能力以及音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還可以很大程度的挖掘?qū)W生潛在的思維能力，在學(xué)習(xí)音樂的過程期間，充分享受音樂的熏陶?？墒悄壳暗闹袑W(xué)教育情況并非人們所設(shè)想的那般樂觀，在大多情況下，課程表上安排著音樂課程，可到實(shí)際上課時(shí)就被語文數(shù)學(xué)科目所代替，極大程度上剝奪了中學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利。為此，響應(yīng)教育界人士，一定要重視音樂，讓學(xué)生們更多的了解音樂，學(xué)習(xí)音樂，并在其中享受到美的熏陶?；诖?，文中對(duì)提升中學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行了充分的闡述，希望得到業(yè)界老師的認(rèn)可。

中學(xué)教學(xué)；音樂教學(xué)；實(shí)效性；提高措施

一、讓音樂課堂變得生動(dòng)有趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一前提，只有感興趣了，才愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)。在音樂教學(xué)中更是如此，音樂老師要注重課堂的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)造和諧﹑輕松愉悅的氣氛，最大程度的加大音樂課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的興趣，以更好的融入到實(shí)際課程中來，學(xué)到更多的音樂知識(shí)。作為一個(gè)合格的音樂教師，要隨時(shí)注意學(xué)生們的情緒變化，最好做到可以分析學(xué)生們的心里狀態(tài)。音樂課堂不同于其他課程的是它更注重學(xué)生們的參與，沒有學(xué)生們的參與，教學(xué)效果根本無法顯現(xiàn)。因此，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒有參與的積極性，情緒低落，身為老師，就要及時(shí)的改變自身的說話形式，教學(xué)方式，要用幽默風(fēng)趣的話題引導(dǎo)學(xué)生的注意力，以讓學(xué)生們發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)熱情，從而活躍了課堂的氣氛，也很大程度上加深了師生之間的互動(dòng)以及情感交流，讓音樂課也隨之生動(dòng)有趣起來。

比如說，在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)世界名曲《歡樂頌》時(shí)，老師可以讓學(xué)生們隨著歡愉的音樂隨意舞動(dòng)自己的身體，從而運(yùn)用充足的肢體語言來表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)的感受，這樣，在不知不覺中，隨著音樂，隨著暢意的舞動(dòng)，老師達(dá)到了自己的教學(xué)目的，學(xué)生們也在高漲的熱情中完成了本課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、采用合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性

課堂的教學(xué)模式直接影響著教學(xué)的效果，音樂老師一定要積極的豐富課堂的形式，以最大的提高音樂教學(xué)的實(shí)效性。

（一）豐富課堂唱歌形式

正值青春年少的中學(xué)生們，富有著這個(gè)年齡段獨(dú)具的求勝心﹑榮譽(yù)感。非常希望得到別人的認(rèn)可以及肯定，很在意別人眼中的自己。針對(duì)學(xué)生們的心理特點(diǎn)，音樂老師要適時(shí)的開展一些音樂活動(dòng)，讓同學(xué)們積極踴躍的參與進(jìn)來，以更好的達(dá)到教學(xué)的目的。比如說在組辦音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師要設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的模式，讓學(xué)生們有表現(xiàn)自己的音樂的機(jī)會(huì)，例如可以組織一系列的合唱比比賽以及個(gè)人歌詠比賽等等，都是一些不錯(cuò)的教學(xué)方式。

（二）音樂教師鼓勵(lì)中學(xué)生進(jìn)行合作式表演

為了豐富音樂課堂，在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，音樂老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生們自發(fā)組織商討性的節(jié)目表演，讓學(xué)生們自由組合，自己發(fā)揮想象力以及創(chuàng)造力，來編排出出自學(xué)生們的音樂節(jié)目表演，此類表演，不看音樂效果，只注重學(xué)生們的精心策劃，更大的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過音樂表演，學(xué)生們可以盡情發(fā)揮自己的音樂以及表演天賦，展示自己的才情以及個(gè)性，在商討期間學(xué)生們還可以相互學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的音樂課堂上讓學(xué)生們更加自信，也在很大程度上保證了音樂教學(xué)的實(shí)效性。

三、積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，展示音樂魅力

目前，信息技術(shù)在飛速的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域中融入了很多的多媒體教學(xué)，多媒體也日漸成為了如今教學(xué)的輔具以及重要的支撐，音樂課堂中更是少不了這一時(shí)代性的教學(xué)利器。多媒體可以向?qū)W生們展現(xiàn)出美妙且豐富的音樂畫面，備受老師和學(xué)生們的歡迎和喜愛，已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)下音樂教學(xué)的流行趨勢(shì)。

中學(xué)生正當(dāng)青春年少，喜動(dòng)不喜靜，很多學(xué)生的個(gè)性都比較張揚(yáng)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常符合這個(gè)年齡段的學(xué)生，多媒體可以使原本枯燥乏味的音樂知識(shí)變得生動(dòng)形象化，更加吸引學(xué)生們的眼球，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)很大程度的提高其自身的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的音樂課堂中學(xué)到應(yīng)有的音樂知識(shí)，慢慢長大。這也很契合音樂教學(xué)中的人文性。

用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要將學(xué)生作為課堂設(shè)計(jì)的依據(jù)，設(shè)計(jì)期間，要充分重視師生之間的溝通以及交流，在設(shè)計(jì)制作PPT課件的期間，需要設(shè)置出相應(yīng)的師生溝通交流環(huán)節(jié)，以更好的營造出積極活躍的教學(xué)氛圍，更利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

音樂老師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一定要適度，在設(shè)計(jì)人文場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生認(rèn)知的角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)，一步步的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中來，并且可以自發(fā)的思考。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是實(shí)效性，為了使它的實(shí)效性得以充分發(fā)揮，音樂老師一定要結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受到音樂的無窮魅力。

四、靈活采用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，因此評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也不能以某項(xiàng)指標(biāo)作為硬性的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)加衡量。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及能力都不盡相同，因此在評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)學(xué)生劃分為若干個(gè)層次，按照學(xué)生能力的水平高低來進(jìn)行分組，層次不同指定的標(biāo)準(zhǔn)就不同，這樣，讓每個(gè)學(xué)生都享受的到成功的喜悅，從而很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣以及熱情，很大程度的提高音樂教學(xué)的實(shí)效性。

五、結(jié)束語

總之，教師要不斷探索﹑尋找高效的教學(xué)方式和教學(xué)途徑，提升我們音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生打造高效的音樂課堂，使他們感受到音樂本身的魅力，體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

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