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        實(shí)踐創(chuàng)新在機(jī)械專(zhuān)業(yè)改革的運(yùn)用模式

        2016-02-05 02:18:41成靖文
        中國(guó)設(shè)備工程 2016年16期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式

        成靖文

        (眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 眉山 620000)

        實(shí)踐創(chuàng)新在機(jī)械專(zhuān)業(yè)改革的運(yùn)用模式

        成靖文

        (眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 眉山 620000)

        當(dāng)前很多高校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)都采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。本文深入分析了機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了實(shí)踐教學(xué)的改革措施,包括優(yōu)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,更新實(shí)踐教學(xué)方法,重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)多元化教學(xué)模式的研究,為高校今后的實(shí)踐教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。

        實(shí)踐教學(xué);機(jī)械專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式

        1 機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

        (1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。在高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),單純性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和重復(fù)性實(shí)驗(yàn)過(guò)多,而能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少。相關(guān)教材的內(nèi)容瑣碎陳舊,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)有限,部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)際生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié),這些都在一定程度上阻礙了機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展,實(shí)踐課程的實(shí)效性無(wú)法體現(xiàn),同時(shí)也無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

        (2)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備配備不足。很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)硬件條件較差,不少高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所、儀器設(shè)備配備不足,且相對(duì)陳舊,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

        (3)教師隊(duì)伍力量薄弱。不少高校的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍力量薄弱,技術(shù)水平、科研能力較弱,缺少大量高水平的“雙師型”人才。

        當(dāng)前很多任課教師沒(méi)有從思想上充分重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,在高校傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中,課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目大都比較重復(fù)、單一且落后,無(wú)法與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系,而學(xué)生在該環(huán)節(jié)積極性教材,大都是應(yīng)付的狀態(tài)。

        (4)教學(xué)模式與企業(yè)需要脫鉤。當(dāng)前很多高校在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都是采用參觀實(shí)習(xí)的教學(xué)模式,雖然這在一定程度上可以使學(xué)生了解一些知識(shí),但是很多企業(yè)的相關(guān)技術(shù)都是保密的,所以他們會(huì)與高校簽訂學(xué)生,學(xué)生根本沒(méi)有什么機(jī)會(huì)到相關(guān)技術(shù)部門(mén)實(shí)習(xí),不利于學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用以及動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的提高。

        (5)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目單一。很多教師在擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),題目較為單一、重復(fù),根本無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征,學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)還會(huì)相互參考,使得最終的設(shè)計(jì)內(nèi)容產(chǎn)生不少雷同的情況。同時(shí),很多學(xué)校都沒(méi)有建立科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,不能對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的考核。

        2 實(shí)踐教學(xué)改革的措施

        實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要一環(huán),是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的有效途徑。

        (1)完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。完善的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。所以,高校應(yīng)該購(gòu)置一些先進(jìn)的、必備的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,像新式機(jī)械零件陳列柜、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)陳列柜等,既能夠提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),還可以充分地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到培養(yǎng)其實(shí)踐能力的目的。

        (2)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,機(jī)械專(zhuān)業(yè)的各種新理論、新方法也不斷涌現(xiàn),所以很多高校在教學(xué)計(jì)劃中就會(huì)安排各類(lèi)相關(guān)課程,但是由于總課程教學(xué)時(shí)數(shù)有限,所以分到有些課程的教學(xué)時(shí)數(shù)就會(huì)非常少。而這也是各個(gè)高校在實(shí)際過(guò)程中需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

        與此同時(shí),在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)還要重視實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,適當(dāng)減少單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例,并適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。

        實(shí)踐教學(xué)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)或模仿操作實(shí)驗(yàn),所以教師可實(shí)驗(yàn)研究的方法,利用精密的儀器和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段,把相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),整合成綜合性實(shí)驗(yàn),拓寬學(xué)生眼界,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力。

        另外,教師還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要與企業(yè)生產(chǎn)情況及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使其不至于與現(xiàn)代科技和社會(huì)實(shí)踐脫軌。,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)了解機(jī)械專(zhuān)業(yè)的前沿科技,并將其與實(shí)踐對(duì)接,通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。

        具體而言,學(xué)校可以根據(jù)本校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色,結(jié)合本校實(shí)際情況和行業(yè)需求,對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置進(jìn)行優(yōu)化,增設(shè)一些綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

        (3)采用多元化實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)與科研結(jié)合在一起的特定形式,即在教學(xué)中融入科學(xué)研究,通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和科研活動(dòng)的銜接,豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科研活動(dòng),進(jìn)而活躍學(xué)生思維,提高其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。但是,與其他課程相比,機(jī)械專(zhuān)業(yè)的主要課程內(nèi)容繁雜,結(jié)構(gòu)抽象,學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。所以教學(xué)手段和方法就成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

        課程設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)中處于重要的位置,教師可以考慮將其與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合,從而令學(xué)生對(duì)其更加重視,他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中也會(huì)更加努力。

        另外,教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)要注意結(jié)合工程實(shí)踐來(lái)選擇與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且難度適中的題目,同時(shí)還要盡量避免題目雷同,盡量給每個(gè)學(xué)生分配不同的課程設(shè)計(jì)題目。同時(shí),教師也可鼓勵(lì)學(xué)生按照教學(xué)要求自行選擇題目。

        而實(shí)踐教學(xué)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)則是為了檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力,是與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成的關(guān)鍵一環(huán)。實(shí)踐課程畢業(yè)設(shè)計(jì)既具有實(shí)踐性,也具備綜合性,這是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法比擬的。

        畢業(yè)設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)對(duì)其分類(lèi),實(shí)施多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式,進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。當(dāng)然,畢業(yè)設(shè)計(jì)題目必須要符合機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),符合學(xué)科的應(yīng)用性和發(fā)展性,并在此基礎(chǔ)上,適當(dāng)向盡可能高新技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際以及教師的科研項(xiàng)目等傾斜,同時(shí)題目要難度適中。

        (4)改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段。教師在教學(xué)過(guò)程中可以嘗試將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段引入到實(shí)踐教學(xué)中,比如,聲像技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等,通過(guò)為學(xué)生提供必要的工程訓(xùn)練環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)等,從技術(shù)方面提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。

        從這點(diǎn)而言,實(shí)踐改革的創(chuàng)新更需要技術(shù)平臺(tái)的綜合化提升,保證應(yīng)用型知識(shí)能夠始終走在發(fā)展道路上,嘗試?yán)矛F(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就能夠有效地達(dá)到對(duì)眾多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)融合和創(chuàng)新發(fā)展。從而推動(dòng)高職學(xué)生可以在切實(shí)操作的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)技術(shù)所帶來(lái)的直接沖擊力,使其能夠深化對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)美學(xué)的價(jià)值認(rèn)知。

        比如,在機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)方面,通過(guò)將通信,遙感和計(jì)算機(jī)等信息學(xué)科的有機(jī)融合和實(shí)際應(yīng)用,就可以確保新式的機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)具有創(chuàng)新特質(zhì),這種良性融合不但破除了以往傳統(tǒng)化的機(jī)械思維定式,還極大地開(kāi)闊了機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)際改革觀念,使其可以在實(shí)踐中不斷深化自我創(chuàng)新意識(shí)和能力,以此解決機(jī)械工程問(wèn)題。甚至還能培養(yǎng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),在錘煉他們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)提升自我動(dòng)手能力和操作能力。

        3 實(shí)踐教學(xué)改革途徑探索

        實(shí)踐教學(xué)改革具體來(lái)說(shuō),可以通過(guò)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程教學(xué)體系,并結(jié)合機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)而加強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí),還要積極引導(dǎo)學(xué)生在掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)基本概念和相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的工程技術(shù)能力。

        在這個(gè)過(guò)程中,也要重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)踐教師的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。在考核方面,要對(duì)傳統(tǒng)的考核制度進(jìn)行不斷的改革,加強(qiáng)對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度。

        在實(shí)踐教學(xué)的具體安排上,要充分考慮機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),可考慮實(shí)行統(tǒng)一課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放,督促學(xué)生有效安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間,比如根據(jù)自己的時(shí)間利用閑暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這在一定程度上能夠較為有效地解決實(shí)踐教學(xué)器材短缺、實(shí)踐課時(shí)不足等問(wèn)題,同時(shí)還可以避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備浪費(fèi)。在這個(gè)過(guò)程中,還要不斷加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè),努力為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件,吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到開(kāi)發(fā)性實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外,學(xué)校還可以考慮安排一些課外創(chuàng)新活動(dòng),加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的融合,滿足學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的需求,進(jìn)而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        本文主要分析了當(dāng)前機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,并針對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)建立了符合機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃的實(shí)踐教學(xué)模式,對(duì)高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了參考。

        [1]叢娟,杜運(yùn)普.機(jī)械專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)模式的改革探索[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013(3).

        [2]盧孔寶.院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2015.

        G642;TH-4

        A

        1671-0711(2016)11(下)-0144-02

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