王　蕊

沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧　沈陽(yáng)　110034

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“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

王蕊*

沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034

摘要：為了更好的迎接和應(yīng)對(duì)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)由于大規(guī)模經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型可能帶給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景的巨大挑戰(zhàn)，并力爭(zhēng)得以在這樣的大環(huán)境下繼續(xù)實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康的新常態(tài)發(fā)展，組織和培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才迫在眉睫，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)也應(yīng)勢(shì)而生并持續(xù)升溫。本文分別從國(guó)家、社會(huì)、高校、大學(xué)生個(gè)人等多層面針對(duì)大學(xué)生如何切實(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)提出建議和思考。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬(wàn)眾創(chuàng)新；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

縱觀我國(guó)30多年來(lái)的改革開(kāi)放發(fā)展史，其實(shí)更是一部全國(guó)人民共同踐行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的變革史。正是我們的黨、國(guó)家和人民以改革的強(qiáng)大勇氣和智慧，才創(chuàng)造出了中國(guó)經(jīng)濟(jì)今天的蓬勃與發(fā)展。當(dāng)今國(guó)際社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是各國(guó)間綜合國(guó)力的相互較量，還不如更準(zhǔn)確的看作是其間各方創(chuàng)新能力的激烈角逐。2015年，中國(guó)的“兩會(huì)”過(guò)后，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)成為了社會(huì)熱議的主題，也成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下又一亟待得到研究和關(guān)注的重大課題。大學(xué)，是人才的聚集地，更是創(chuàng)新的策源地，大學(xué)生可以說(shuō)是推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的最主要生力軍。面對(duì)這樣的新形勢(shì)，針對(duì)怎樣有效推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新問(wèn)題向前發(fā)展這一主題，筆者產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)思考：

一、完善國(guó)家資金支持和政策保障體系的建立

李克強(qiáng)總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出“創(chuàng)客”、“眾創(chuàng)空間”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃等多項(xiàng)針對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新要求。這些要求的最終實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)國(guó)家資金的支持和相關(guān)政策的保障。大學(xué)生，這個(gè)年輕的創(chuàng)業(yè)群體，要想在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的路上少走彎路并且走得越來(lái)越順暢以至最終能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中“分得一杯足夠的羹”，那就必須依靠國(guó)家、政府層面上最強(qiáng)有力的幫助和扶持來(lái)實(shí)現(xiàn)，國(guó)家、政府是大學(xué)生成功完成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)的最堅(jiān)強(qiáng)后盾。

二、推進(jìn)高校課程體系的改革和完善

注重在高校課程體系的改革上實(shí)行“雙向”培養(yǎng)。這里的“雙向”是指在注重大學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)加入就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)教育，即注重在學(xué)生日常專業(yè)學(xué)習(xí)體系中加入創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)科目的設(shè)置，可在原有此類課程體系基礎(chǔ)上增加課時(shí)、學(xué)時(shí)量，也可探索多增設(shè)幾門同類科目的課程以最大程度上的豐富課程內(nèi)容、完善課程體系、突出“雙向”培養(yǎng)的目標(biāo)，從而進(jìn)一步拓寬教育主渠道，以更豐富多彩的課程形式更好的幫助大學(xué)生形成積極樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和意愿。

三、統(tǒng)籌整合高校各類有效資源為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)

高校，是一個(gè)容納了廣袤資源的豐富綜合體，應(yīng)注意統(tǒng)籌和整合各類資源實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。比如：可將教職工日常的科研項(xiàng)目與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目相結(jié)合，這樣將有助于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目得到最及時(shí)、準(zhǔn)確和直接的指導(dǎo)；還可將高校中閑置、空余的場(chǎng)所、設(shè)施等重新利用起來(lái)設(shè)置成為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的專門場(chǎng)所或基地，也將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范性起步、形成長(zhǎng)效性和規(guī)模性的發(fā)展提供最有力的基礎(chǔ)保障；另外，還可嘗試將學(xué)校教學(xué)、科研、管理等一些可以讓學(xué)生參與的工作崗位充分利用起來(lái)，為學(xué)生提供真正能夠切身實(shí)踐的平臺(tái)，正所謂實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，實(shí)踐可以說(shuō)是催生“新”想法、“新”理念的第一捷徑，只有在實(shí)踐的過(guò)程中不斷開(kāi)闊視野和積累經(jīng)驗(yàn)才能更好的喚醒和激發(fā)出“新點(diǎn)子”，從而創(chuàng)造出新高度。

四、搭建校內(nèi)外合理開(kāi)放實(shí)踐平臺(tái)

若想切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，必須重視起對(duì)校外平臺(tái)的搭建和拓寬。上文提到要注意統(tǒng)籌校內(nèi)各類資源以搭建各類校內(nèi)平臺(tái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐提供服務(wù)，此處則更加強(qiáng)調(diào)搭建平臺(tái)資源的外延性，即盡可能多的聯(lián)系和開(kāi)拓一些校外的社會(huì)平臺(tái)來(lái)更多的為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)盡早“走出去”創(chuàng)造實(shí)習(xí)或?qū)嵺`機(jī)會(huì)。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，僅憑滿腔的熱血和個(gè)人單方面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需借助數(shù)量多且質(zhì)量好的各級(jí)各類大學(xué)生校外實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)示范基地和孵化基地以及多家存在校企合作關(guān)系的小微企業(yè)等校外社會(huì)資源來(lái)為大學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些都將為大學(xué)生未來(lái)接觸開(kāi)放的社會(huì)、提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力提供最有利的經(jīng)驗(yàn)支持。

五、大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的培育和養(yǎng)成

就大學(xué)生個(gè)人而言，在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代熱潮下，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)主動(dòng)的融入和加入到其中去，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)掌握本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參與和融入到各類校內(nèi)校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)思考和敢于創(chuàng)造，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)關(guān)注對(duì)個(gè)人能力的提高和訓(xùn)練，從而在順應(yīng)時(shí)代潮流的同時(shí)更力求最大限度的完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

最后，各大高校和社會(huì)應(yīng)該共同擔(dān)負(fù)起為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好有序、公平正義、支持和鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)大環(huán)境的責(zé)任。一個(gè)和諧共生的環(huán)境和氛圍往往能夠催生出好的思想和觀念，這不僅能為大學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)和無(wú)后顧之憂的環(huán)境保障，更是在為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)增光添彩?？傊?，若想在新時(shí)期的新形勢(shì)下更好的推進(jìn)大學(xué)生對(duì)“雙創(chuàng)”工作更好的踐行與發(fā)展，需要來(lái)自各方的共同努力。創(chuàng)造鑄就輝煌，創(chuàng)新使人永遠(yuǎn)立于不敗。新時(shí)代的大學(xué)生，唯有立足創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新才能更好的為民族振興和國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

作者簡(jiǎn)介：王蕊(1990-)，女，蒙古族，遼寧凌源人，沈陽(yáng)師范大學(xué)2014級(jí)馬克思主義中國(guó)化研究專業(yè)，在讀碩士研究生，研究方向：中國(guó)化的馬克思主義理論研究。

中圖分類號(hào)：F279.2；G645.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)07-0104-01