費珊珊

西安科技大學(xué)高新學(xué)院，陜西　西安　710109

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淺談在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代下輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的一些思考

費珊珊

西安科技大學(xué)高新學(xué)院，陜西西安710109

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的骨干力量，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，應(yīng)該依托有形工作室團(tuán)隊力量，創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的開展學(xué)生管理工作，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、管理和服務(wù)工作，加快輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化隊伍的建設(shè)。

輔導(dǎo)員工作室；創(chuàng)新；職業(yè)化、專業(yè)化

一、高校輔導(dǎo)員工作室成立的優(yōu)勢

根據(jù)調(diào)查研究表明，目前我院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在一些問題：一是人員配比不合理；二是輔導(dǎo)員工作缺乏創(chuàng)新性，局限于日常事務(wù)性工作；三是輔導(dǎo)員自身的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，角色定位不清晰等，而輔導(dǎo)員工作室作為一個工作平臺，整合了工作室的團(tuán)隊力量，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，一是利于組建研究團(tuán)隊，為學(xué)生管理工作提供創(chuàng)新源泉；二是有利于輔導(dǎo)員開展經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流活動，開展校內(nèi)、外培訓(xùn)，對工作成果、論文發(fā)表、課題研究等進(jìn)行展示，提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能學(xué)習(xí)的能力；三是改變零散繁雜的工作局面和輔導(dǎo)員工作的盲目性和隊伍的不穩(wěn)定性，通過引導(dǎo)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行正確的職業(yè)定位，實現(xiàn)個人事業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)和創(chuàng)新，唱響思想政治教育的主旋律

充分認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作室的優(yōu)勢作用，我院也進(jìn)行了輔導(dǎo)員工作室的實踐探索。我院輔導(dǎo)員工作室下設(shè)美育工程室、生涯規(guī)劃室、心理咨詢室、“IEC—之聲欄目室”。

(一)美育工程室

美育工程是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、感悟美和創(chuàng)造美的能力，起到“以美啟德”、“以美育德”發(fā)展人的多種心理品質(zhì)的作用，通過普及美育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族感情、激發(fā)想象力和創(chuàng)造意識。同時結(jié)合我院專業(yè)特色，加強(qiáng)對“美育”工程的推進(jìn)，更好的推廣和宣傳我院的學(xué)工管理理念，打造具有我院特色的學(xué)院文化。我院美育工程始終貫徹“以德樹人”的理念，以輔導(dǎo)員工作室為依托，由輔導(dǎo)員和學(xué)生干部為主導(dǎo)，學(xué)生策劃、宣傳并參與美育活動。

(二)生涯規(guī)劃室

職業(yè)生涯咨詢室由輔導(dǎo)員為主體，聘任校內(nèi)、外專業(yè)生涯規(guī)劃師為長期做客導(dǎo)師，協(xié)助同學(xué)們制定自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，同時在面試技巧、簡歷寫作方法、人際關(guān)系交往等方面，也給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(三)心理咨詢室

心理咨詢室主要是開展心理健康教育工作的場所，也是輔導(dǎo)員工作室的重中之重，而我院心理咨詢室主要是依托于“學(xué)校-學(xué)生-家庭”三位一體的預(yù)防-防治體系，有利于我們工作的順利開展，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、重點干預(yù)，廣泛覆蓋的原則，有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力，解決心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，同時開展心理健康教育活動，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。

(四)“IEC—之聲”電臺室

當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期向成熟期轉(zhuǎn)變的階段，特別是剛進(jìn)入大學(xué)的新生，心理會發(fā)生很大的變化，有學(xué)習(xí)成績帶來的落差感，有陌生環(huán)境帶來的孤獨感，也有缺乏交往能力造成的失落感；作為學(xué)生工作主體的輔導(dǎo)員老師，必須要了解大學(xué)生的心理特點，因材施教，才能更好的解決學(xué)生遇到的各種問題，及早的幫助學(xué)生走出困境。

“IEC—之聲”通過網(wǎng)絡(luò)電臺這種新穎的網(wǎng)絡(luò)交互模式，在吸引學(xué)生關(guān)注的同時也在很大程度上消除學(xué)生在溝通交流方面的顧忌。杜絕家長式的教導(dǎo)與批評，只有同齡人間的傾訴和引導(dǎo)。用網(wǎng)絡(luò)電臺這種極具親和力的溝通方式，架起一座學(xué)生和老師間的溝通的橋梁，于細(xì)微處解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)生工作繁雜而任重，“IEC—之聲”網(wǎng)絡(luò)電臺活動將在很大程度上消除輔導(dǎo)員工作的死角，提升輔導(dǎo)員工作效率。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室的管理制度，提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

結(jié)合教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃(2013-2017年)》等文件精神，學(xué)院建立輔導(dǎo)員周學(xué)習(xí)制度，書寫工作案例制度、發(fā)表論文制度等，全方位、多形式地加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷推動輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。通過學(xué)習(xí)時事政策、法律、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)生具體事務(wù)管理等方面的知識，不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過參加學(xué)生思想政治工作研討會、輔導(dǎo)員工作論壇等活動，便于對班級出現(xiàn)的學(xué)生問題進(jìn)行案例分析并制定成冊，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和反思進(jìn)行備案；同時全面鼓勵和支持輔導(dǎo)員結(jié)合實際工作，積極開展理論研究，發(fā)表相關(guān)論文，加快輔導(dǎo)員職稱晉升，扎實推進(jìn)輔導(dǎo)員工作能力的提升，努力創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的學(xué)生管理團(tuán)隊!

[1]中國中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.

[2]關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見.(國辦發(fā)[2015]71號).

[3]對輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的一些思考[J].才智2014年(22).

[4]依托輔導(dǎo)員工作室加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].華章，2014(12).

G647.38；F273.1

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1006-0049-(2016)20-0202-01