成翩翩

武漢交通職業(yè)學院，湖北　武漢　430065

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淺談心理健康教育的現(xiàn)狀及對策

成翩翩

武漢交通職業(yè)學院，湖北武漢430065

心理健康教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，是切實提高學生心理健康素質(zhì)的有力保證，然而，目前心理健康教育現(xiàn)狀則不容樂觀，存在很多問題。這些問題的存在不利于心理健康教育水平的進一步提高。因此，我們必須采取有效措施，實現(xiàn)心理健康教育改革，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學生；心理健康教育；對策

一、心理健康教育理念

所謂心理健康教育理念就是從學生的實際情況出發(fā)，在深入了解學生心理和生理特點的基礎(chǔ)上，采取有效的教育措施，促進學生全面發(fā)展的教育活動。心理健康教育覆蓋范圍很廣，它是面對全體學生的教育活動。[1]對大學生實現(xiàn)心理健康教育，有利于幫助大學生解決其在發(fā)展過程中遇到的生理和心理問題，實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。心理健康教育設(shè)置的主要目的是為了進一步培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

二、學生心理健康教育面對的困難

(一)學業(yè)困難問題

對于所有大學生來說，進入到大學學習并不意味著學習的結(jié)束，而是另一個學習的起點。大學學習有其自身獨有的特點，只有學生遵循大學學習特點以及規(guī)律，才能夠適應(yīng)大學學習生活，否則就很有可能導致學業(yè)困難，學生學習成績難以提升這一現(xiàn)狀。目前我國大學生對于大學的學習采取一種應(yīng)付的態(tài)度，僅僅要求通過期末考試就可以，筆者認為，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于學習動機不足。而這種錯誤的學習意識，往往會導致大學生注意力渙散以及思維遲鈍等生理心理不良反應(yīng)。

(二)世界觀、人生觀問題

大學生正處于成長成才這一階段，沒有形成科學的世界觀和人生觀以及價值觀，在學習過程中缺乏人生奮斗的理想，沒有實現(xiàn)自身的價值追求，不思進取。甚至部分大學生整日整天的睡懶覺，抽煙喝酒等等。對自己所學的學科知識一知半解，缺乏學習熱情。

(三)人際交往存在問題

對于廣大大學生來說，人際關(guān)系是影響其心理健康的重要因素。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，人際關(guān)系在大學生心理健康關(guān)系中占據(jù)著重要地位。大學生如果沒有良好的人際關(guān)系，就會被排除在集體之外，導致其孤獨、抑郁等不良情緒的產(chǎn)生，這對于大學生心理健康來說，是非常不利的?，F(xiàn)階段，絕大部分大學生已經(jīng)意識到人際交往問題至關(guān)重要，是關(guān)乎其未來發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此學生對于人際交往問題產(chǎn)生了過度的焦慮。為了能夠?qū)崿F(xiàn)良好的人際關(guān)系，不惜犧牲原則，隨波逐流。

(四)戀愛觀念的心理模糊

目前，大學生戀愛人數(shù)越來越多，也引發(fā)了相應(yīng)的戀愛問題。作為大學生生活中的重要方面，我們不能對大學生的戀愛活動給予強制的限制，只能對大學生進行正確的引導。戀愛既使大學生激動，也很容易給大學生帶來痛苦，甚至部分大學生由于戀愛問題產(chǎn)生了自殺行為。

三、改善學生心理健康教育的對策

(一)著重關(guān)注學生心理健康教育

筆者通過長期的研究與實踐認為，各院校應(yīng)當著重注意學生的心理健康教育，使廣大師生充分的意識到心理健康教育對促進學生全面發(fā)展的重要性。各院校心理健康咨詢工作者應(yīng)當在日常的工作活動中積極主動，秉持熱情的心態(tài)來開展工作。加大資金的投入力度，給廣大師生營造良好的心理健康教育環(huán)境，進一步提高心理健康教育水平。

(二)完善心理健康教育管理體制

作為各院校必須完成的一項工作，筆者認為，各院校心理健康教育的科研范圍應(yīng)當局限在某一小范圍內(nèi)，這與各院校行政部門的推動是有機聯(lián)系在一起的。各院校領(lǐng)導對心理健康教育的認識水平直接決定著心理健康教育的開展。因此有必要建立完善的管理體制，實現(xiàn)對心理健康教育工作的領(lǐng)導，建立健全相應(yīng)的校內(nèi)機構(gòu)。

(三)實現(xiàn)自我教育與心理健康教育的結(jié)合

之所以對大學生進行心理健康教育，主要目的是促進大學生實現(xiàn)自我教育，推動大學生的全面發(fā)展，使大學生在今后的學習和活動中獲得快樂。實現(xiàn)學生心理健康教育并不意味著要舉辦各種各樣的花樣活動，還需要心理健康教育者在日常的教育活動中幫助學生塑造出強有力的心理品質(zhì)。教育工作者應(yīng)當充分利用教育因素，并將這些因素轉(zhuǎn)化為促進學生心理健康育發(fā)展的積極因素。

(四)加強教育師資隊伍建設(shè)

提高廣大學生的心理素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師自身素質(zhì)的提高。各院校應(yīng)當加強師資隊伍建設(shè)，切實提高廣大教師的心理素質(zhì)，保證心理健康教育活動的順利開展。定期或不定期地對廣大教師進行培訓，使廣大教師意識到自身素質(zhì)對提高心理健康教育水平的積極作用。打造教師互動平臺，通過這一平臺使廣大教師運用科學知識靈活地調(diào)整自己的心態(tài)，以旺盛的精力投入到教學活動當中去。將心理健康教育與日常的教育活動有機結(jié)合在一起，并在此基礎(chǔ)上建立健全相應(yīng)的教師培訓計劃，使心理健康教育成為廣大教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。

四、結(jié)語

總而言之，目前我國各院校大學生的心理健康教育問題頻發(fā)，不利于廣大學生的全面發(fā)展。在這種情況下，各院校應(yīng)當采取有效措施，多管齊下、多措并舉，實現(xiàn)心理健康教育水平的提高。

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