李　新

鄭州市第16中學，河南　鄭州　450000

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探討中學思想政治課教學中的問題及對策

李新*

鄭州市第16中學，河南鄭州450000

中學是學生道德教育的重要階段。從目前的中學思想政治課教學情況來看，存在著諸多的問題需要高度重視。本論文針對中學思想政治課教學中所存在的問題進行研究，并具有針對性地提出有效對策。

中學教育；思想政治課；問題；對策

新的課程標準使得中學教學模式發(fā)生了改變，中學教育已經由原有的應試教育轉變?yōu)榫C合素質教育。但是，在具體的教學實施中，往往會由于多種因素的影響而導致思想政治課教學中存在一些問題，這就需要采取有效對策予以解決。

一、中學思想政治課教學中所存在的問題

(一)中學思想政治課教師沒有對課程教學以高度重視

雖然目前的中學教育以中學生的素質教育為主要的目標，但是，一些中學思想政治課教師依然秉持著傳統(tǒng)的教學觀念。教學形式發(fā)生了改變，而教學目的是明確的，為了讓學生更好地應付各種考試。因此，對于學生的思想政治課程學習，主要是以學生的思想政治課考試結果作為衡量標準。教師在思想政治課教學中，也是指導學生如何應對考試，并以考試點為核心內容展開教學。學生被動地聽思想政治課教師講課，按照教師的指導做題，以使得自身的答題熟練程度有所提高，而不是提高自身的相關知識層次，不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。

(二)中學思想政治課的課程安排上缺乏科學合理性

中學生面臨著中考的壓力，在課程教學上往往會優(yōu)先安排數學、語文、英語三大主課，而思想政治課成為了邊緣學科，甚至一些中學校會將該門課程僅僅作為一門學科形式，并沒有認識到其是主要的思想政治教育途徑，因此而進行課程安排，而在課程的時間安排上會處于學生學習效率較低的時間段，或者是上午的最后一節(jié)課，或者安排在下午上課[1]。這種缺乏科學合理性的中學思想政治課的課程安排必然會影響課程教學質量。

(三)中學思想政治課上沒有形成良好的學習氛圍

要提高學習質量，就要讓學生對學習內容感興趣。對于很多的中學生而言，思想政治課是枯燥乏味的，中學思想政治課教師如果沒有充分認識到這一點，并認真對待這一問題，加之沒有積極地與學生之間針對思想政治教育的問題展開交流，就難以明確思想政治課程感興趣的學生有多少，為什么學生對這門課程沒有興趣，當然在教學中難以做到有的放矢。

二、中學思想政治課的教學對策

(一)中學思想政治課要從教學內容的角度出發(fā)積累課外知識

中學思想政治課教學內容具有原理性，注重思想觀念和價值觀引導。中學生在思維上具有獨立性，加之逆反心理使然，就會認為政治教育太過保守而不愿意接受，隨之會產生心理排斥感。中學思想政治課教師要提高教學質量，就要改變傳統(tǒng)觀的教學觀念，從學生的角度出發(fā)在課堂教學中融入學生所感興趣的內容。將與課程知識相關的課外知識引入課內，激發(fā)學生的學習的主動意識，就需要教師從教學內容的角度出發(fā)積累課外知識，做到課外知識與課內知識相融合，并用生活語言進行思想政治課的講解，讓思想政治課教學內容通俗易懂，也有助于學生對思想政治知識深化理解。

(二)中學思想政治課教師要轉變教學觀念

思想政治課教師要給予課程教育以高度重視，就要僅僅把握住教育目標是提高中學生的綜合素質，而不是為了應付考試，因此，在轉變教學觀念的同時，還要落實到行動中，做到考試與考核相結合，避免過于重視考試成績而對學生的思想政治學習以錯誤引導。重視課程考核的重要性，即學生的觀念意識、對生活所持有的態(tài)度等等都作為考核的重要指標，以使得考試和考核都成為引導引導學生正確學習的途徑，提高學生對思想政治內容自主學習的意識。

(三)中學思想政治課教師要科學合理地設置課程

思想政治課是思想教育，也是行為教育，是規(guī)范中學生行為的有效途徑。針對目前中學思想政治課教育中所存在的問題，政治教師就要認識教學觀念如果不轉變，就難以得到良好的教學效果。因此，思想政治課程教師在嚴格按照課程安排執(zhí)行教學的同時，還要將課堂教學形式活化[2]。本人在中學在講授七年級上冊第3課《知恥近乎勇立身需要自尊》之前，就在學生中間開展了調查，在接受調查的100名中學生中，所有的學生都表示自己是愛國的，并愿意接受愛國主義教育，但是對思想政治感興趣的學生僅僅為36%，剩余的64%的學生明確表示政治課教學就是說教，很難從感性上對教學內容深入理解，當然也難以對課程內容產生興趣。認識到這一點，作為思想政治課教師，就改變了常規(guī)的教學形式而將運用多媒體播放“九一八事變”的相關知識，配以《松花江上》的背景音樂，將中學生的愛國情感激發(fā)起來，就會使學生全身心地投入到學習中，由此而提高了學習效率。

三、總結

綜上所述，思想政治課是學生素質教育的主要途徑。作為中學思想政治教育課的教師，就要意識到這種轉變，將思想政治教育課充分地利用起來以對學生的綜合素質進行培養(yǎng)

[1]姜小野.芻議提高中學思想政治教學水平的對策[J].吉林畫報(教育百家B)，2013(04)：13-14.

[2]竇瑤瑤.中學思想政治課教學中存在的問題及對策研究[D].燕山大學碩士學位論文，2014.

李新(1989-)，男，漢族，本科，初級職稱，鄭州市第16中學，教師，研究方向：思政教學。

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