王明增　沈?qū)W麗　范小英　韓　曉　張丹丹

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北　衡水　053000

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高職藝術(shù)教育改革推進(jìn)衡水特色文化品牌升級(jí)的研究*

王明增沈?qū)W麗范小英韓曉張丹丹

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北衡水053000

本文結(jié)合衡水特色文化現(xiàn)狀，提出高職藝術(shù)教育服務(wù)衡水特色文化品牌發(fā)展存在的問(wèn)題，從創(chuàng)新高職藝術(shù)教育與衡水文化特色品牌發(fā)展之間的互動(dòng)機(jī)制、理順高職藝術(shù)教育教學(xué)與科研管理機(jī)制、建立適應(yīng)衡水特色文化品牌發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機(jī)制三個(gè)方面提出了對(duì)推動(dòng)衡水特色文化品牌發(fā)展的相關(guān)建議。

高職藝術(shù)教育；特色文化；品牌升級(jí)

一、衡水特色文化現(xiàn)狀

衡水作為一座具有悠久文化歷史的中國(guó)北方新興城市，有著濃厚的地域文化特點(diǎn)，例如冀派內(nèi)畫(huà)、武強(qiáng)年畫(huà)、侯店毛筆、深州黑陶、武強(qiáng)西洋樂(lè)器、饒陽(yáng)民族樂(lè)器、阜城剪紙等文化特色在我國(guó)早已享有盛譽(yù)。這些文化產(chǎn)品是我市確立品牌個(gè)性的財(cái)富，也是向世界推銷(xiāo)衡水的“名片”。經(jīng)過(guò)近些年的快速發(fā)展，我市的內(nèi)畫(huà)、樂(lè)器等文化產(chǎn)業(yè)無(wú)論是產(chǎn)銷(xiāo)規(guī)模，還是產(chǎn)值都在不斷提升，但相對(duì)于我市豐富的文化資源，借鑒其他文化名城的特色文化品牌發(fā)展規(guī)模，我市的文化資源利用率和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)值仍相對(duì)較低。如何根據(jù)衡水自身的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，結(jié)合文化資源利用的創(chuàng)新理念加快發(fā)展本市特色文化品牌，是值得我們研究的重要課題。

二、高職藝術(shù)教育服務(wù)衡水特色文化品牌發(fā)展存在的問(wèn)題

衡水特色文化品牌的核心要素是創(chuàng)意人才和文化資源，這兩個(gè)要素都具有鮮明的地方特色，文化資源是既定的，它的開(kāi)發(fā)程度依賴(lài)于“人”，即創(chuàng)意人才，沒(méi)有足夠的后繼創(chuàng)意人才，文化資源的產(chǎn)業(yè)化將步履維艱。關(guān)于創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，特別是高層次創(chuàng)意人才的培養(yǎng)將是影響我市特色文化品牌發(fā)展的主要瓶頸。而培養(yǎng)高層次創(chuàng)意人才的重任主要由高職藝術(shù)教育來(lái)承擔(dān)，這就為我市的高職藝術(shù)教育改革提出了新的目標(biāo)。

高等職業(yè)教育直接針對(duì)地方，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，充分發(fā)揮高職藝術(shù)教育在文化建設(shè)中的積極作用，突出實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)教育和地方特色文化品牌的合作共贏，一直以來(lái)都是校地、校企積極追求的共同目標(biāo)。衡水高等職業(yè)教育院校在服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面雖快速躍進(jìn)，但成效不足，反觀高職藝術(shù)教育，在繁榮衡水特色文化品牌，提高文化資源利用率和經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)值方面仍有相當(dāng)一段路要走。

(一)高職院校本身的意識(shí)觀念問(wèn)題

高職藝術(shù)教育自身教育觀念未能及時(shí)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)設(shè)置還是課程模塊，都不能以本市特色文化品牌發(fā)展為著眼點(diǎn)，沒(méi)有形成一套有效服務(wù)衡水本地特色文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研運(yùn)行機(jī)制和管理體制。

(二)院校和地方同時(shí)存在管理體制問(wèn)題

首先，高職藝術(shù)教育管理脫節(jié)，高職藝術(shù)教育科研與人才培養(yǎng)在為地方特色文化品牌發(fā)展的服務(wù)機(jī)制中應(yīng)該處于的核心位置。但根據(jù)我市的現(xiàn)狀來(lái)看，高職藝術(shù)教育的管理與運(yùn)行機(jī)制相對(duì)獨(dú)立，在技術(shù)水平、模式創(chuàng)新、思維方式還是發(fā)展規(guī)劃上都與衡水特色文化品牌的發(fā)展存在著脫節(jié)問(wèn)題。這既是高職院校長(zhǎng)期發(fā)展存在的共性問(wèn)題，同時(shí)也反映了，高職院校與地方政府和企業(yè)之間的聯(lián)系有待加強(qiáng)。高職院校內(nèi)部未能建立專(zhuān)門(mén)的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)學(xué)校與地方政府、企業(yè)之間的交流合作，致使出現(xiàn)一方面學(xué)校與地方政府、企業(yè)之間有合作需要，但另一方面卻又存在無(wú)人專(zhuān)管的尷尬局面。

其次，地方政府管理也存在漏洞，影響了高職院校與地方的互動(dòng)合作機(jī)制建設(shè)。地方政府只知道支持創(chuàng)辦高等職業(yè)教育的責(zé)任，卻沒(méi)有很好的運(yùn)用高等職業(yè)教育的有效資源，使得高職教育為地方服務(wù)的宗旨得以淡化。缺乏相應(yīng)的專(zhuān)職部門(mén)，校企聯(lián)動(dòng)發(fā)展就存在盲區(qū)，自然也就影響學(xué)校、企業(yè)之間相互合作的積極性。

三、探索與創(chuàng)新高職藝術(shù)教育服務(wù)衡水特色文化品牌發(fā)展機(jī)制

(一)創(chuàng)新高職藝術(shù)教育與衡水文化特色品牌發(fā)展之間的互動(dòng)機(jī)制

建立高職藝術(shù)教育與衡水特色文化品牌合作的長(zhǎng)效機(jī)制，最為有效的道路就是建立一個(gè)互利共贏、穩(wěn)定持久的聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，高職藝術(shù)教育的發(fā)展要直接作用于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，站在區(qū)域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，將高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在科研上的優(yōu)勢(shì)資源直接投入到衡水特色文化品牌企業(yè)的生產(chǎn)中去，將科研成果直接轉(zhuǎn)化到企業(yè)生產(chǎn)中去，將人才培養(yǎng)服務(wù)于衡水特色文化品牌發(fā)展的洪流，改變過(guò)去產(chǎn)學(xué)研合作的普通模式，創(chuàng)新推動(dòng)快捷、長(zhǎng)效的合作機(jī)制建設(shè)。

(二)理順高職藝術(shù)教育教學(xué)與科研管理機(jī)制

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中，高校的教學(xué)科研較少直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，高職藝術(shù)教育要?jiǎng)?chuàng)新科研管理機(jī)制，必須在人才管理上突破常規(guī)限制，不以職稱(chēng)資歷作為限制科研人員參與相關(guān)橫向及縱向課題研究的瓶頸，把成果轉(zhuǎn)化效果或者經(jīng)濟(jì)效益作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，創(chuàng)建針對(duì)一線(xiàn)科研主力的直接獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。其次，高職院校要積極與本地特色文化企業(yè)展開(kāi)交流合作，在校內(nèi)成立專(zhuān)職機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校、地方政府與企業(yè)三方的直接溝通，將企業(yè)實(shí)際需求直接反饋給一線(xiàn)科研人員和教學(xué)人員，使高?？蒲信c產(chǎn)業(yè)發(fā)展直接掛鉤。同時(shí)，地方政府也應(yīng)建立相應(yīng)的職能部門(mén)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校企合作事宜，真正形成學(xué)校、地方政府和企業(yè)三方主動(dòng)尋求合作的局面。

(三)建立適應(yīng)衡水特色文化品牌發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機(jī)制

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既是彰顯我市悠久歷史文化的需要，也是我國(guó)文化復(fù)興的重要內(nèi)容。無(wú)論從提高衡水本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拓展衡水旅游文化，豐厚文化題材土壤，還是提高人民生活幸福指數(shù)，優(yōu)化衡水自然環(huán)境，都有必要加大衡水特色文化品牌建設(shè)力度。而要做好本地特色文化產(chǎn)業(yè)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，培養(yǎng)衡水文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備力量，特別是具有遠(yuǎn)大目光和規(guī)劃能力的人才就顯得尤為必要。這就需要高職院校在人才培養(yǎng)上要結(jié)合衡水本地的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，既要學(xué)生有一技之長(zhǎng)，又要使學(xué)生具有敏銳的市場(chǎng)洞察力和文化復(fù)興的責(zé)任感，在能力培養(yǎng)和知識(shí)技能模塊教學(xué)中要突出本地文化市場(chǎng)需要和特色文化品牌建設(shè)認(rèn)知，以期成為未來(lái)衡水特色文化發(fā)展的后起之秀。

G719.2

A

1006-0049-(2016)20-0037-01

衡水市2016年度社會(huì)科學(xué)研究課題(課題編號(hào)：2016008)。