鄒君鵬

1.陜西省商丹高新學(xué)校，陜西 商洛 726000；2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

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初中體育教學(xué)存在的問題及對策分析

鄒君鵬1，2

1.陜西省商丹高新學(xué)校，陜西 商洛 726000；2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

體育教學(xué)在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)，不僅要求其有較高的專業(yè)水平，還要求其有較強的身心素質(zhì)，體育教學(xué)不僅可以強健學(xué)生體魄，也可以促進(jìn)學(xué)生心理健康。但是當(dāng)下的體育教學(xué)還存在很多問題，阻礙了體育教學(xué)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展，有鑒于此，本文對當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并提出了相應(yīng)對策。

體育教學(xué)；問題；對策

雖然很多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，但是很多體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“灌輸式”的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性比較低，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，體育教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高體育課堂教學(xué)水平。

一、初中體育教學(xué)存在的問題分析

(一)對體育教師存在認(rèn)識誤區(qū)

如今，雖然很多學(xué)校都開設(shè)了體育課程，但是學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，認(rèn)為體育課程屬于輔助性課程，與學(xué)生的考試成績無關(guān)，而且在體育教學(xué)過程中，教師依舊以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂氣氛沉悶。除此之外，由于學(xué)校對體育教學(xué)不重視，降低了體育教師教學(xué)的熱情和積極性，體育教學(xué)過于形式化，教師在課堂上過于注重體育基礎(chǔ)技能的講解，未給學(xué)生提供練習(xí)的機會，教師和學(xué)生之間的溝通交流比較少，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(二)教學(xué)模式不合理

如今，很多學(xué)校都在采用傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，教師在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由活動，教師未根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況合理制定教學(xué)方案，教學(xué)無目的性，無針對性。學(xué)生在課堂上自由活動不符合國家體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生無法參與到體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮。教師在開展體育教學(xué)之前，并未對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，在不了解學(xué)生特點和實際情況的前提下開展教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性，而且教師未進(jìn)行分層教學(xué)，無法促進(jìn)每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。

(三)缺乏專業(yè)的體育教師

體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學(xué)效率有很大影響。但是，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師，學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師都是非專業(yè)教師，而且從學(xué)校體育教師結(jié)構(gòu)來看，很多體育教師的年紀(jì)偏大，接受新知識和新事物的能力比較差，而年輕的體育教師雖然接受新知識和新事物的能力比較強，但是年輕體育教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)過于形式化，同樣無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(四)教學(xué)評價不合理

教學(xué)評價是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多體育教師未認(rèn)識到體育教學(xué)評價的重要性，即便是認(rèn)識到體育教學(xué)評價的重要性，教師把學(xué)生的考試成績作為教學(xué)評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，這種教學(xué)評價顯然是不合理的，無法全面的對學(xué)生展開評價，不僅無法充分發(fā)揮出教學(xué)評價的作用，還會阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)問題的解決對策

(一)正確認(rèn)識體育教學(xué)

要想提高初中體育教學(xué)效率，就必須從思想上改變對體育教學(xué)的認(rèn)識，學(xué)校管理人員要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮出體育教學(xué)在學(xué)生成長和發(fā)展中的作用。思想指導(dǎo)行動，學(xué)校管理人員要加大購買體育教學(xué)設(shè)備方面的資金投入，為體育教學(xué)提供物質(zhì)保障。體育教學(xué)不僅可以強健學(xué)生體魄，還可以鍛煉學(xué)生心智，是必不可少的教學(xué)課程。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。任何一門學(xué)科都不是獨立存在的，而且都來源于生活，教師必須把體育教學(xué)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。教師可以在體育教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，把班級內(nèi)的學(xué)生均勻的分成幾個小組，每個小組的人數(shù)不能超過6人，小組合作學(xué)習(xí)可以增強師生之間，學(xué)生之間的溝通交流，縮短師生之間的距離，營造良好的課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放足球比賽，籃球比賽等等，讓學(xué)生更直接的感受到體育的樂趣，也可以增強學(xué)生對體育技能的理解和記憶。

(三)采用分層教學(xué)模式

初中學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，每位學(xué)生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)不同，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式必定會導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低。因此，教師在開展體育教學(xué)之前，必須充分了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況和特點，并結(jié)合每位學(xué)生的實際情況采用分層教學(xué)的形式，對于體育基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以選擇一些技術(shù)難度比較小的體育項目讓學(xué)生練習(xí)，對于體育基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師就可以增加訓(xùn)練的難度。

(四)加強教師培訓(xùn)

要想提高初中體育教學(xué)水平，學(xué)校必須認(rèn)識到加強教師培訓(xùn)的重要性，派遣優(yōu)質(zhì)教師外出學(xué)習(xí)，豐富教師的知識儲備，提高教師接受新知識的能力，完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)知識，創(chuàng)新教學(xué)模式，開拓眼界，而且學(xué)校還要不斷從外部聘請專業(yè)的體育教師，壯大教師隊伍，提升體育教師的整體素質(zhì)。學(xué)校還必須完善教師獎勵和懲罰機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高教師的工作積極性和熱情，增強教師的責(zé)任感。但是，對于表現(xiàn)不佳的教師，學(xué)校也應(yīng)給出相應(yīng)的懲罰，規(guī)范教師行為。

三、結(jié)語

如今，雖然很多學(xué)校都開設(shè)了體育課程，但是學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，降低了體育教師教學(xué)的熱情和積極性，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在開展體育教學(xué)之前，并未對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，在不了解學(xué)生特點和實際情況的前提下開展教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。要想提高初中體育教學(xué)效率，就必須從思想上改變對體育教學(xué)的認(rèn)識，教師必須把體育教學(xué)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。教師在開展體育教學(xué)之前，必須充分了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況和特點，并結(jié)合每位學(xué)生的實際情況采用分層教學(xué)的形式。

[1]閔學(xué)凱.北京農(nóng)職院機電工程學(xué)院五年制高職體育教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策分析[D].首都體育學(xué)院，2013.

[2]王賽偉.經(jīng)濟相對不發(fā)達(dá)地區(qū)初中體育教學(xué)問題研究[D].山東大學(xué)，2013.

[3]金智慧.上海市部分區(qū)初中體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

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