華正開

1.山西省臨汾市隰縣第一中學(xué)，山西 隰縣 041300；2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

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簡論模塊教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

華正開1，2

1.山西省臨汾市隰縣第一中學(xué)，山西 隰縣 041300；2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

傳統(tǒng)體育中的跑和跳等田徑運(yùn)動，可以通過學(xué)生所用的時間和跳得遠(yuǎn)近客觀地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，學(xué)生們對這種評價的公平性和公正性認(rèn)可度也較高。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價體系相比，模塊教學(xué)的評價體系應(yīng)該更加多元化，用傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式進(jìn)行考核，以學(xué)生視角觀察有失公平。高中體育模塊教學(xué)法符合新課標(biāo)的要求，符合現(xiàn)代社會對高中生綜合能力的培養(yǎng)，符合當(dāng)下中學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容的需要。因此，本文對這一教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究，期望提高自身綜合能力來優(yōu)化高中體育模塊教學(xué)。

高中體育；模塊教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新型；措施

一、模塊教學(xué)法和高中的體育

(一)模塊教學(xué)法的定義

通常所說的模塊教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)手段，在近些年才開始應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，需要制定周密的教學(xué)計劃和目標(biāo)，將教學(xué)知識通過分層或分階段的形式教授給學(xué)生，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將上下章節(jié)的知識有效銜接起來，對培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合能力十分有利，快速提高教學(xué)質(zhì)量。模塊教學(xué)法具有一定的創(chuàng)新性，可以將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排，注重對學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在某種活動中將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去。模塊教學(xué)法的應(yīng)用，讓教師對學(xué)生的實際情況更為了解，尤其是在高中體育課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，合理應(yīng)用模塊教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，還可以減輕學(xué)生的心理壓力，對學(xué)生高中學(xué)習(xí)十分有利。

(二)模塊式教學(xué)法與高中體育的教學(xué)

我國教育部門明確規(guī)定了要加強(qiáng)對高中體育教學(xué)的重視，要將模式教學(xué)法與高中體育教學(xué)課程相結(jié)合，充分利用模式教學(xué)法的優(yōu)勢，將高中體育教學(xué)中存在的問題深挖出來，豐富高中體育教學(xué)知識，提高高中體育課程在社會上的地位。就我國目前情況來看，高中體育教學(xué)對于模塊教學(xué)法的需求較大，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)評價體系不健全

由于高中學(xué)生的個人能力和素質(zhì)有所差異，但是在現(xiàn)代體育教學(xué)中，主要是將學(xué)生的考試成績作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其實這對學(xué)生是不公平的，高中體育教學(xué)評價體系較為籠統(tǒng)，忽略了對學(xué)生身體素質(zhì)差異的考慮，有些學(xué)生對高中體育課程產(chǎn)生厭煩和恐懼心理，這與高中體育課程開設(shè)的目的相矛盾，失去了其存在的價值。

(二)對體育教育缺乏足夠重視

由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了應(yīng)付高考，很多學(xué)校都將精力放在文化課程方面，對高中體育課程缺乏足夠的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意刪減高中體育課程，有些學(xué)校每周只有一節(jié)體育課，所占比例較小，學(xué)生對體育課程缺乏深入了解。而且學(xué)校教學(xué)經(jīng)費有限，沒有過多資金建設(shè)體育設(shè)施，這就導(dǎo)致許多體育教學(xué)活動無法開展。

(三)過度重視組織紀(jì)律，缺乏創(chuàng)新性

在高中體育課程中，為了確保學(xué)生的安排和課程秩序，教師過度強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守教師制定的規(guī)章制度，忽略了學(xué)生的個體差異，與新課改教學(xué)計劃相偏離。而體育課程中又分為很多運(yùn)動項目，學(xué)生大多都按照教師的計劃去學(xué)習(xí)，缺少自由發(fā)揮的時間，無法根據(jù)自己的喜好去挑選運(yùn)動項目，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，體育教學(xué)效果不明顯。

(四)教師教學(xué)素質(zhì)有待提升

很多人都認(rèn)為體育教師應(yīng)該會各種體育運(yùn)動，但是就實際情況來看，很多高中學(xué)校的體育教師教學(xué)素質(zhì)都較差，不具備良好的運(yùn)動素質(zhì)，無法為學(xué)生提供更為規(guī)范的體育教學(xué)，很多體育教師都是跨專業(yè)教學(xué)，不具備專業(yè)的體育教學(xué)能力和資質(zhì)。

三、如何完善高中體育創(chuàng)新型教學(xué)模式

(一)加強(qiáng)對體育教育的重視

首先我國教育部門和體育部門要加強(qiáng)對高中體育教育的重視和扶持，要加大資金投入，提高我國高中學(xué)校體育硬件設(shè)施的建設(shè)，購買標(biāo)準(zhǔn)的體育器材，加強(qiáng)對體育場地的改進(jìn)，要讓學(xué)生能享受規(guī)范化的體育教學(xué)。同時高中體育教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要積極學(xué)習(xí)模塊教學(xué)法，有效將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。

(二)優(yōu)化模塊教學(xué)的條件

想要實現(xiàn)高中體育模塊教學(xué)，必須要教師和學(xué)生共同努力，要具備相應(yīng)的外界條件，主要包括：第一，良好的教師隊伍資源，雖然教師在模塊教學(xué)法中是引導(dǎo)的作用，學(xué)生是主體，但是教師的引導(dǎo)在關(guān)鍵的時候也是有決定性的作用的。第二，教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，體育教師的教學(xué)理念也進(jìn)行轉(zhuǎn)變，模塊式的教學(xué)方法是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，教師只有改變好了自己的教學(xué)理念，才可以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中的體育。

(三)加強(qiáng)對體育課程與模塊教學(xué)的結(jié)合

在高中體育教學(xué)中，教師要合理利用模塊教學(xué)法，根據(jù)體育知識的不同種類進(jìn)行模塊分類，注重對學(xué)生個人能力的觀察和培養(yǎng)，要能在模塊教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的意見，制定新的課堂教學(xué)計劃，要將學(xué)生的個人能力培養(yǎng)作為重點。

例如，在高中體育課程中有一個“跳山羊”的教學(xué)活動，在這個活動中許多女同學(xué)都十分膽怯，教師就必須要根據(jù)學(xué)生的個人能力進(jìn)行分層教學(xué)，對于運(yùn)動細(xì)胞較為發(fā)達(dá)的學(xué)生，教師可以讓其自由發(fā)揮，在實踐中掌握體育技巧；而對于那些膽子較小的學(xué)生，就要降低任務(wù)難度，教師也要給學(xué)生做示范，讓學(xué)生掌握運(yùn)動技巧，可以將“山羊”換成矮小的墊子，這樣學(xué)生就可以完成體育任務(wù)。

四、結(jié)語

在高中的體育課程中設(shè)置模塊式的教學(xué)法對高中的體育教學(xué)是一個重大的機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校的實際情況安排好模塊教學(xué)，教師要合理的安排好課程，降低對體育技能學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生對體育課程的興趣。

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