潘　娜　辛　穎　趙　原

牡丹江師范學(xué)院東方語(yǔ)言學(xué)院，黑龍江　牡丹江　157011

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偽滿時(shí)期東北地區(qū)的日語(yǔ)教育研究*

潘娜辛穎趙原

牡丹江師范學(xué)院東方語(yǔ)言學(xué)院，黑龍江牡丹江157011

偽滿時(shí)期，日本為了實(shí)現(xiàn)對(duì)東北地區(qū)的統(tǒng)治，大力推行日語(yǔ)教育以奴化東北地區(qū)的人民。本文對(duì)日語(yǔ)學(xué)科的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、師資、學(xué)生等方面入手，對(duì)其進(jìn)行具體的闡述，進(jìn)而揭示日本帝國(guó)主義的罪惡目的

偽滿；東北地區(qū)；日語(yǔ)教育

語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)相當(dāng)于民族的精華，是一個(gè)民族的靈魂與未來(lái)。如果一個(gè)民族丟失了自己的語(yǔ)言，那么這個(gè)民族的文化等將不復(fù)存在，該民族也就到了滅亡的邊緣。因此，當(dāng)日本侵占了東北三省后，為達(dá)到長(zhǎng)期侵占我國(guó)國(guó)土的目的，通過(guò)殖民教育的方式開(kāi)始對(duì)我國(guó)的文化與語(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)制性破壞，大面積奴化我國(guó)人民學(xué)習(xí)日本的語(yǔ)言與文化，并大力推行日語(yǔ)教育，目的就是從核心上摧毀我國(guó)的民族精神，徹底將我國(guó)變成殖民地國(guó)家。本文將探討偽滿時(shí)期日本對(duì)我國(guó)東北地區(qū)進(jìn)行日語(yǔ)教育的狀況和本質(zhì)，揭開(kāi)日本以大力推行教育為幌子的真實(shí)面目。

一、日本在偽滿推廣日語(yǔ)教育的背景與方針

二戰(zhàn)時(shí)期，日本在亞洲地區(qū)展開(kāi)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。1905年，持續(xù)了多年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)最終以日本勝利結(jié)束，取得勝利的日本國(guó)力和野心大增，并開(kāi)始將觸爪伸向了中國(guó)。于是日本開(kāi)始在其位于中國(guó)的租借地滿洲里地區(qū)悄悄的開(kāi)始推行早期的殖民統(tǒng)治。其首先開(kāi)始在當(dāng)?shù)赝菩腥照Z(yǔ)教育，通過(guò)以幫助當(dāng)?shù)厝藗兺菩薪逃秊榻杩?，?shí)際目的是慢慢改變當(dāng)?shù)厝说乃枷?，將該地區(qū)徹底日化。其授課內(nèi)容主要為推行日語(yǔ)教育和日本文化的教育。直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，當(dāng)?shù)氐娜照Z(yǔ)教育才被迫停止，在此期間當(dāng)?shù)厝藗兘邮芰碎L(zhǎng)達(dá)14年的日式教育。1937年5月，當(dāng)?shù)氐膫握l(fā)表了正式的接管中國(guó)政府教育的方針，方針中規(guī)定的主要內(nèi)容為：為了增進(jìn)中日友好的方針政策，遵照日本對(duì)中國(guó)的援助計(jì)劃，將代替中國(guó)對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行東方道德與文化知識(shí)的教育，目的是陶冶情操，提高國(guó)民素養(yǎng)，并且教授學(xué)生日常必須的知識(shí)技能，培養(yǎng)國(guó)家的棟梁之才，而實(shí)際上，日本在中日友好大旗的庇護(hù)下，暗中推行奴性教育，從而在精神上摧毀中國(guó)。

日本在滿洲里的教育狀況主要有三個(gè)特點(diǎn)：第一是利用中國(guó)根深蒂固的封建主義思想，表面上推行王道主義，培養(yǎng)忠國(guó)忠君的國(guó)民，實(shí)際上在暗中慢慢轉(zhuǎn)變，推行的是日本的皇權(quán)教育，變成了徹頭徹尾的殖民教育。徹底將我國(guó)東北地區(qū)人民日化。日本當(dāng)時(shí)推行的教育主要是低等初級(jí)教育，從小學(xué)開(kāi)始到初中，教育內(nèi)容主要是一些歸屬感與日語(yǔ)教育，而從來(lái)不教授高年級(jí)學(xué)生專業(yè)性知識(shí)。目的就是從小孩子抓起開(kāi)始向他們灌輸日本文化，從社會(huì)的新生力量上改變中國(guó)。三，其教育主要是強(qiáng)調(diào)小孩子的歸屬感，學(xué)習(xí)的所有知識(shí)都是日本的，語(yǔ)言也是日語(yǔ)，那么這些孩子自然而然就認(rèn)為自己是日本國(guó)的臣民，目的就是培養(yǎng)將來(lái)親日的、徹底被日化的偽日本指揮官，使這些人民徹底變成效忠日本的“賣國(guó)者”。

二、日本在偽滿推廣日語(yǔ)教育的具體措施

(一)強(qiáng)制開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課

日本對(duì)于我國(guó)教育的侵略愈演愈烈，直到1937年5月日本頒布了新法規(guī)，要求偽滿地區(qū)所有學(xué)校必須將日語(yǔ)列為必修科目，目的就是將日語(yǔ)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)?shù)氐耐ㄓ谜Z(yǔ)言。到了1938年，當(dāng)?shù)厮袑W(xué)?；疽呀?jīng)完成了改革，日語(yǔ)成了當(dāng)?shù)氐谋匦蘅颇?，并且取消了?dāng)?shù)刂形牡乃姓n程，取而代之的是滿洲語(yǔ)與日語(yǔ)綜合教學(xué)，并且從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始實(shí)施，這一措施大大降低了滿洲國(guó)人們的漢語(yǔ)水平，使當(dāng)?shù)氐男『⒊蔀榱苏f(shuō)日語(yǔ)的滿洲人。此外，到了1941年，日偽徹底取消了當(dāng)?shù)厮杏嘘P(guān)中國(guó)的課程，課程教學(xué)所有內(nèi)容變成了全日語(yǔ)教學(xué)。導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐拇蟛糠謱W(xué)生根本不會(huì)說(shuō)中文，真正的將日語(yǔ)變成了母語(yǔ)，而中文成了外國(guó)語(yǔ)。并且強(qiáng)制所有師生在校期間嚴(yán)禁使用中文對(duì)話。

(二)增加日本人教師

由于遠(yuǎn)離日本本土，并且其殖民地眾多，日本的教師處于嚴(yán)重不足的狀態(tài)。當(dāng)年日本在國(guó)內(nèi)的招聘公告上說(shuō)，目前在中國(guó)八千多日本學(xué)校中，有日本人教師的僅占八成，也就是一個(gè)校平均不到一名日本人教師。因此其大力招聘增加赴中國(guó)教學(xué)的教師，爭(zhēng)取能達(dá)到每所學(xué)校配備一名日本人教師。以加快刷新中國(guó)的日式教育。

(三)實(shí)施日語(yǔ)規(guī)定的考試

自從1936年開(kāi)始，日本偽政府開(kāi)始在中國(guó)滿洲里推行“日語(yǔ)考核制度”，考核重點(diǎn)是：第一次與第二次考試主要是指向從政的當(dāng)?shù)刂袊?guó)人，第三次才開(kāi)始面向普通市民。經(jīng)過(guò)考試合格者可以獲得日語(yǔ)級(jí)別的資格，級(jí)別越高者可以獲得進(jìn)入當(dāng)?shù)貍握块T或者下設(shè)的各種機(jī)關(guān)單位工作的機(jī)會(huì)。這對(duì)于當(dāng)時(shí)缺乏工作機(jī)會(huì)的普同民眾來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)極大的激勵(lì)，導(dǎo)致大量中國(guó)人開(kāi)始大規(guī)模地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，此政策使日語(yǔ)教育從小學(xué)校園教育普及到了社會(huì)大眾，使日語(yǔ)成為當(dāng)?shù)刈盍餍械恼Z(yǔ)言，當(dāng)?shù)厝藢?duì)中文越來(lái)越淡化。這一措施極大地破壞了中國(guó)的教育，大大降低了當(dāng)?shù)厝说拿褡鍤w屬感。

(四)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)學(xué)校

由于日語(yǔ)漸漸成為了滿洲里地區(qū)的官方語(yǔ)言，于是大批的日語(yǔ)學(xué)校應(yīng)時(shí)而生。這些學(xué)校名稱沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，就像當(dāng)今社會(huì)的外語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班一樣，可稱之為學(xué)校、學(xué)院、私塾和講所等，這些學(xué)校主要就是教授當(dāng)?shù)貙W(xué)生日語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，日本文化，以便應(yīng)對(duì)各種日語(yǔ)考試。這些日語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)者多為日本商人，這一措施不僅增加了中國(guó)的日語(yǔ)教學(xué)，還大大增加了日本在當(dāng)?shù)氐呢?cái)政收入。

三、結(jié)語(yǔ)

日偽推行的日語(yǔ)教育受到了當(dāng)?shù)貣|北人民的極大抵制，在眾多東北愛(ài)國(guó)者及愛(ài)國(guó)教育者的強(qiáng)烈反抗下，最終以失敗而告終。日本對(duì)我國(guó)的侵略我們不能忘記，這段歷史時(shí)刻提醒我們要以史為鑒，自強(qiáng)不息，才能振興我中華民族之氣節(jié)！

[1]盧鴻德.日本侵略東北教育史[M].沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，1995.

[2]臧佩紅.日本近現(xiàn)代教育史[M].北京：世界知識(shí)出版社，2013.

[3]姜念東等.偽滿洲國(guó)史[M].長(zhǎng)春：吉林人民出版社，1980.

[4]東北師范大學(xué)教育系.偽滿奴化教育[M].1951.

[5]王承禮主編.中國(guó)東北淪陷十四年史綱要[M].北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1991.

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1006-0049-(2016)17-0055-01

*牡丹江師市社科聯(lián)項(xiàng)目：日本對(duì)東北滿鐵附屬地日語(yǔ)殖民初等教育研究(項(xiàng)目編號(hào)：160416)。