戴文琪

渤海大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院，遼寧　錦州　121000

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論游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)意義

戴文琪*

渤海大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院，遼寧錦州121000

游戲教學(xué)法是語(yǔ)言教學(xué)理論中的一種重要的教學(xué)方法，本文從普通語(yǔ)言學(xué)的角度介紹了游戲教學(xué)法的含義、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)意義等問(wèn)題。這種研究無(wú)論對(duì)于第一語(yǔ)言教學(xué)還是第二語(yǔ)言教學(xué)都具有指導(dǎo)意義。

游戲教學(xué)法；理論基礎(chǔ)；現(xiàn)實(shí)意義

所謂游戲教學(xué)，就是指盡可能的用學(xué)生愿意接受、生動(dòng)有趣的游戲等其他形式，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)中枯燥和難以接受的部分，創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合，真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。中外實(shí)踐證明，以科學(xué)的方式用游戲等趣味方式推動(dòng)教學(xué)是有很多益處的。游戲教學(xué)法是一種具有一定的科學(xué)理論基礎(chǔ)的情景教學(xué)法，目的是在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、預(yù)習(xí)新單詞的同時(shí)，使學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力得到提高，開(kāi)發(fā)其智力與潛力，也是一種立足于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，遵循相關(guān)程序、步驟和規(guī)則的循序漸進(jìn)的漢語(yǔ)活動(dòng)。將這種漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方式分為三個(gè)步驟：準(zhǔn)備游戲階段、課上進(jìn)行游戲階段、對(duì)游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或小結(jié)階段。漢語(yǔ)游戲教學(xué)法不僅具有可探究的豐富科學(xué)理論基礎(chǔ)，也具有在課堂教學(xué)方面的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。所以，運(yùn)用游戲教學(xué)法是提升學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課堂效果非常有效率的方式之一。

一、游戲教學(xué)法的定義

學(xué)生可以通過(guò)較為激烈的游戲尤其是競(jìng)賽等方式，獲得興奮感和刺激感，把做游戲的趣味和學(xué)習(xí)的快樂(lè)結(jié)合起來(lái)，不知不覺(jué)地學(xué)到課本上要求掌握的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。

二、游戲教學(xué)法的產(chǎn)生背景

對(duì)于很大一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，難以在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成就感，而且自制力較低，相比于目前使用的較為乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，他們更容易為傳統(tǒng)游戲和電子游戲所吸引，并容易沉迷于此，甚至通宵達(dá)旦，廢寢忘食，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)陷入了一種惡性循環(huán)。這是因?yàn)榍嗌倌晷枰嫠?，這是每個(gè)人的天性。

三、游戲教學(xué)法的原則

寓教于樂(lè)是一種常見(jiàn)的教學(xué)理論，不過(guò)，游戲教學(xué)法的實(shí)行是需要嚴(yán)格的規(guī)定的。游戲教學(xué)法的原則就是對(duì)“教”和“樂(lè)”的界限分明：教，必須涵蓋教學(xué)任務(wù)中需要完成的內(nèi)容，特別是其中比較重要和困難的內(nèi)容。所教的這些知識(shí)應(yīng)該是與學(xué)校課堂有關(guān)并對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有利的內(nèi)容，例如學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地、理化生、音體美等，或是一些學(xué)生必須掌握的知識(shí)，例如道路安全、自我保護(hù)知識(shí)和生活常識(shí)等等；只有這些知識(shí)才能在游戲教學(xué)法中使用，這些知識(shí)也是學(xué)生、學(xué)校乃至家長(zhǎng)的真正需求；樂(lè)，必須有一個(gè)成熟和明確的游戲規(guī)則，應(yīng)該有強(qiáng)大的競(jìng)賽性，輸和贏有明確的界限；也要有豐富的趣味性，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)和現(xiàn)代游戲的本質(zhì)和精髓，運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。雖有一定的隨機(jī)性，但能夠給參賽者發(fā)揮其主觀能力的空間。

游戲的開(kāi)展是需要有一個(gè)鮮明的目的的。游戲只是一種教學(xué)工具，教學(xué)始終大于游戲，游戲應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的所進(jìn)行，不管學(xué)習(xí)任務(wù)輕重，不論是復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)，都不能淡化教學(xué)任務(wù)，否則會(huì)破壞學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成。更不應(yīng)該毫無(wú)目的地進(jìn)行，應(yīng)該為了教學(xué)而游戲，不是為了游戲而游戲。游戲應(yīng)該起到啟發(fā)的作用。開(kāi)展游戲是活躍課堂氣氛，來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，與此同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)相關(guān)能力。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮到其趣味性，盡可能創(chuàng)造真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境。興趣是讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的一座橋梁，游戲教學(xué)法的最終目的是用游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)。游戲也應(yīng)該靈活的展開(kāi)。雖然游戲活動(dòng)有很多益處，但要注意適時(shí)和適當(dāng)，在游戲中要注意密切關(guān)注課堂氣氛，調(diào)整和把握課堂節(jié)奏，讓課堂的焦點(diǎn)和學(xué)生的注意點(diǎn)總是在學(xué)習(xí)上，而不是單純的做游戲。將教材內(nèi)容與游戲內(nèi)容靈活的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，妥善處理教學(xué)模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，規(guī)則是十分重要的。每一項(xiàng)游戲活動(dòng)都要有其規(guī)則，例如時(shí)間限制規(guī)則，角色表演規(guī)則，輸贏界限規(guī)則。這樣教學(xué)游戲受規(guī)則約束和限制，學(xué)生就會(huì)遵守課堂紀(jì)律，也有利于教師統(tǒng)籌課堂氛圍，而不是被動(dòng)的管理課堂，既要放得開(kāi)又要收得攏，使學(xué)生養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好課堂習(xí)慣。否則游戲教學(xué)法就失去了它原本的意義，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的位置

教學(xué)中融入游戲教學(xué)法是有利的，不過(guò)把游戲“喧賓奪主”的作為第一課堂顯然是不合適的。要想發(fā)揮它的作用，就應(yīng)該把它作為第二課堂，并發(fā)揮它對(duì)第一課堂的輔導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)完游戲法則之后，游戲也是學(xué)生課余的趣味活動(dòng)。

五、游戲教學(xué)法的意義

近些年來(lái)，我國(guó)意識(shí)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加其課余活動(dòng)時(shí)間的重要性，采取了一系列措施，希望更合理、更科學(xué)的安排時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不過(guò)我國(guó)的實(shí)際情況仍沒(méi)有達(dá)到理想的效果，沒(méi)有系統(tǒng)性的理論和時(shí)間，缺乏章法。游戲教學(xué)法正是填補(bǔ)這個(gè)空白最好的措施，它是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，甚至是可以因地制宜，推廣到世界各地的品牌教育。游戲教育法可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到在義務(wù)教育階段他們必須掌握的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造精神。

(一)游戲有利于學(xué)生的積累知識(shí)，發(fā)展智力

學(xué)生通過(guò)積極參與課堂中的教學(xué)游戲，用一種快樂(lè)的方式充分消化吸收所學(xué)知識(shí)以及其他一些對(duì)于學(xué)生而言必須掌握的知識(shí)。這些課堂游戲緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)，與教材內(nèi)容息息相關(guān)。這些教學(xué)游戲不僅跟課本知識(shí)有關(guān)，往往還包含開(kāi)發(fā)智力的內(nèi)容，學(xué)生可以從其中鍛煉自己的觀察、分析和主動(dòng)思維能力，因此有利于學(xué)生積累知識(shí)，開(kāi)發(fā)其智力和潛力。

(二)游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)

“興趣是最好的老師”，教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)與教師互動(dòng)。同時(shí)，化難為易，增強(qiáng)娛樂(lè)性，使學(xué)生真正熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。從而通過(guò)激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)。

(三)游戲有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

游戲教學(xué)法參考了學(xué)生的生理和心理需求，它可以通過(guò)減慢課堂節(jié)奏，消除學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)久坐所產(chǎn)生的疲勞。學(xué)生數(shù)量一般較多，所以課堂游戲需要分組進(jìn)行，學(xué)生在游戲中可以親身體驗(yàn)與他人合作共事的樂(lè)趣，激發(fā)起學(xué)生的斗志和自尊心，有助于克服靦腆膽小的心理，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，因此，游戲有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(四)游戲有助于陶冶學(xué)生情趣

游戲其中包含的顏色、聲音、動(dòng)作等都是潛在的美學(xué)教育，學(xué)生可以從中豐富自身認(rèn)知，建立起健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。游戲通常與繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以豐富自己的興趣愛(ài)好，找到自己真正感興趣的活動(dòng)，豐富課余生活。從而陶冶情趣，提高審美能力。

六、游戲教學(xué)法中蘊(yùn)含的商機(jī)

科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，隨著全球化的發(fā)展，世界市場(chǎng)十分廣袤。游戲教學(xué)法作為一種十分有新意的品牌教育法，是一種商機(jī)無(wú)限的智力新產(chǎn)品。教材與游戲的結(jié)合迫切需要大量配套的的游戲教學(xué)法教材，目前市場(chǎng)尚處于起步階段，目標(biāo)市場(chǎng)為廣大的學(xué)生和家長(zhǎng)群體。

七、游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

激發(fā)學(xué)生興趣的最好方式就是游戲?！稑?biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明語(yǔ)言技能的內(nèi)容中表明，第一級(jí)和第二級(jí)語(yǔ)言技能都包括“玩演”。由此看出，“玩演”也就是說(shuō)游戲在學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的。

根據(jù)學(xué)生心理的研究，他們好奇心勝，模仿性強(qiáng)，注意力容易不集中，其中多為無(wú)意注意。課堂教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行“興趣教學(xué)”，才可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，提高其感知能力和記憶力，從而積累知識(shí)，提高技能。

將游戲和教學(xué)相結(jié)合的做法歷史悠久。西方教育中有關(guān)游戲與教學(xué)相結(jié)合的理論和實(shí)踐的歷史可以追溯到古希臘。

中國(guó)古代以來(lái)也在游戲教學(xué)方面頗有建樹(shù)。程頤主張：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”；當(dāng)代教育家吳冠杰也發(fā)表過(guò)如下見(jiàn)解：“把游戲作為學(xué)習(xí)形式的做法早在課堂教學(xué)之前就出現(xiàn)了。游戲教學(xué)是一種重要的方式。通過(guò)游戲?qū)W漢語(yǔ)，可以讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，從而開(kāi)發(fā)其智力和潛力，激發(fā)起其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，這才是真正的寓教于樂(lè)?！?/p>

八、游戲教學(xué)的重要性和必要性

全球經(jīng)濟(jì)文化一體化不斷發(fā)展，中國(guó)國(guó)力不斷強(qiáng)盛，全球范圍內(nèi)的教育也逐漸連通起來(lái)。掌握并學(xué)好漢語(yǔ)可以體現(xiàn)新時(shí)代人才的高素質(zhì)，所以逐漸被家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)所重視。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。游戲是一種能夠快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將它長(zhǎng)期保持下去轉(zhuǎn)化成真正熱愛(ài)的一種方式。青少年天性活潑好動(dòng)，喜歡展示自己的個(gè)性，對(duì)新奇有趣的新興事物接受能力強(qiáng)，很容易被帶動(dòng)。教師在課堂上所用的教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生是否感興趣起到關(guān)鍵性作用。游戲是教師課堂教學(xué)的一劑靈藥，游戲可以是一個(gè)潛移默化的感染學(xué)生的力量，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)。真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這也契合了素質(zhì)教育的目標(biāo)。使用適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)τ跔I(yíng)造良好課堂教學(xué)效果的作用可謂事半功倍。因此，教師設(shè)置一些緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和課本知識(shí)的小游戲，并根據(jù)學(xué)生需要和實(shí)際問(wèn)題對(duì)此加以改進(jìn)，并且有針對(duì)性、有目的性、有計(jì)劃性地進(jìn)行，是有教學(xué)價(jià)值和意義的。

九、漢語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的組織與策劃

(一)教師在游戲教學(xué)中的定位

游戲教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻貫徹“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的規(guī)則。游戲教學(xué)是需要有規(guī)律，有重點(diǎn)的。教師作為主導(dǎo)，要課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)挠螒?，游戲需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有明確的競(jìng)爭(zhēng)性，難度不宜過(guò)高。教師應(yīng)對(duì)游戲步驟和規(guī)則十分熟悉，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有序的開(kāi)展。

教師要掌握學(xué)生訴求，有一定的設(shè)計(jì)水平；教師要保證全體學(xué)生參與，做好事前的準(zhǔn)備工作，明確游戲規(guī)則，采用一定方式方法，使學(xué)生能夠充分理解和掌握游戲規(guī)則；注意游戲安全，避免出現(xiàn)教學(xué)事故。

1、直接講授

一般情況下適用于較為常見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生都理解或有經(jīng)驗(yàn)，比較簡(jiǎn)單的游戲。

2、演示

主要用于較陌生的新游戲，口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。

3、及時(shí)調(diào)整控制

游戲進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫^(guò)度興奮和事前對(duì)游戲規(guī)則的不明確使教學(xué)陷入混亂的局面，教師要起到主導(dǎo)作用，隨時(shí)觀察課堂氛圍，將學(xué)生的注意力及時(shí)轉(zhuǎn)回到所學(xué)知識(shí)上來(lái)。

4、游戲結(jié)束后教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)

(二)游戲教學(xué)在漢語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的時(shí)機(jī)與起到的作用

教師為了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，往往設(shè)置一些集體游戲，使課堂上每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，游戲環(huán)節(jié)是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，根據(jù)教師的教學(xué)要求選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)。

游戲教學(xué)法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)展示教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不僅吸收新知識(shí)，還可以充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)和潛在表現(xiàn)力。對(duì)于青少年學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)枯燥甚至乏味難懂，如單詞和句型，然而，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的和教學(xué)內(nèi)容緊密匹配的游戲，化難為易，學(xué)生就可以很容易理解。

(三)課后運(yùn)用，樂(lè)學(xué)不疲

通過(guò)游戲教學(xué)尤其是一些競(jìng)賽類(lèi)的游戲，可以使學(xué)生一直保持飽滿情緒，注意力集中在課堂上；減輕學(xué)生身心疲勞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在歡聲笑語(yǔ)中領(lǐng)略知識(shí)的魅力；可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好的導(dǎo)入新知，鞏固舊知，達(dá)到事半功倍的效果。

特別是漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的游戲教學(xué)法，它可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，充分挖掘他們的思維潛力，靈活運(yùn)用舊知，快速理解新知，提高自身漢語(yǔ)水平。游戲可以使學(xué)生充分打開(kāi)心扉，使個(gè)別學(xué)生克服其靦腆羞澀和緊張自閉等心理問(wèn)題，提高學(xué)生的交往能力和自立能力，使其性格想活潑開(kāi)朗的方向轉(zhuǎn)變，而不再一味依賴教師，所以，游戲教學(xué)法在教育、教學(xué)活動(dòng)中起到了巨大的不容忽視的作用。

戴文琪(1992-)，女，葫蘆島人，渤海大學(xué)，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士。

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