彭小果

（新沂市合溝中學(xué)，江蘇 新沂 221400）

如何打造高效的初中音樂課堂

彭小果

（新沂市合溝中學(xué)，江蘇 新沂 221400）

在新課標(biāo)的要求下，打造高效課堂越來越被重視。高效的課堂可以使音樂教學(xué)更加豐富、多樣、生動(dòng)，使學(xué)生的參與性和積極性都不斷提高。本文試著通過幾個(gè)不同的方面，來探討如何打造高效的初中音樂課堂。

初中；高效；音樂課堂

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求也越來越高，因此，不能忽視對(duì)學(xué)生音樂的教學(xué)。那么如何從學(xué)生的興趣出發(fā)打造高效的音樂課堂呢？

一、認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，從教材中構(gòu)建“趣味性”

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，音樂教材上的內(nèi)容是“死”的，成功的教學(xué)設(shè)計(jì)就是讓“死”的內(nèi)容“活”起來，而“趣味性”就是“活”起來的表現(xiàn)。音樂課堂雖不完全依賴于教材，但是也不能完全脫離教材，使教材和實(shí)際完美的結(jié)合起來，才會(huì)使音樂課堂變得更加高效。以《唱臉譜》為例，具體可以從以下兩點(diǎn)來做：

（一）大膽對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，開發(fā)創(chuàng)新性

《唱臉譜》是一首“戲歌”，它的歌詞是從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始，用外國(guó)人的眼光來稱贊我國(guó)的京劇藝術(shù)。從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)引人入勝。在學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，老師先給學(xué)生普及京劇的文化，使學(xué)生知道“四擊頭”、“盜御馬”、“戰(zhàn)長(zhǎng)沙”、“黃臉的典韋”、“紫色的天王”、“綠色的魔鬼”分別是出自哪些典故，使學(xué)生在音樂中感受到京劇藝術(shù)的精華。

（二）從學(xué)生關(guān)注的“興趣”中找尋“趣味性”

學(xué)生都愛新奇、好玩的事物，根據(jù)教材的特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到讓學(xué)生感興趣的東西，可以使教學(xué)工作更好的開展。這首歌詞概括地?cái)⑹隽藥撞拷?jīng)典京劇劇目的主要人物造型，為了使學(xué)生更好的在音樂中體會(huì)人物形象的描述，課前讓學(xué)生以小組為單位制作歌曲中的臉譜面具，然后在課堂上以角色扮演的形式演唱歌曲。通過這種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在演唱中親身感受到了為傳統(tǒng)藝術(shù)品種——京劇而驕傲和自豪的感情，使教材上的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造新穎的學(xué)習(xí)氛圍

贊科夫“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，很多學(xué)生把音樂課當(dāng)做是“玩”的科目，對(duì)于音樂課上的理論知識(shí)不重視，影響音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。豐富多彩的音樂課堂才會(huì)更加吸引學(xué)生，因此老師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造新穎獨(dú)特的教學(xué)氛圍，才會(huì)使課堂的教學(xué)更加高效。教學(xué)的方法很多，可以充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功效。比如播放音樂劇、歌曲、動(dòng)畫、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)；還可以通過音樂鑒賞，寓情于教，在音樂教學(xué)中，老師要特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，音樂本身就是一門有情感的科目，當(dāng)老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到情感的課堂中，學(xué)生會(huì)更加投入的學(xué)習(xí)；還可以通過音樂游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞能力的掌握，可以采用《中國(guó)好聲音》的“轉(zhuǎn)身”方式來進(jìn)行。課堂開始前，讓學(xué)生集體把身體轉(zhuǎn)過去，然后播放要學(xué)的歌曲《前門情思大碗茶》，讓學(xué)生聽到使自己心動(dòng)的地方時(shí)就立刻轉(zhuǎn)過身來。歌曲播放完，老師采訪幾位不同時(shí)間段轉(zhuǎn)身的學(xué)生，讓學(xué)生回答自己轉(zhuǎn)身的原因，歌曲的哪里打動(dòng)了自己，進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。對(duì)于個(gè)別沒轉(zhuǎn)身的學(xué)生，也可以采訪他們?yōu)槭裁从X得這首歌沒有打動(dòng)自己，什么樣的歌曲或節(jié)奏會(huì)更讓自己喜歡，可以做簡(jiǎn)單描述。通過這樣的方式，學(xué)生的積極性被立刻調(diào)動(dòng)起來，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也非常的活躍，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的實(shí)踐能力，

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

（一）誘發(fā)思考，讓學(xué)生展開想象的翅膀

想象可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，直觀的看見的思維活動(dòng)空間是有限的，而想象所創(chuàng)造的空間是無(wú)限大的，換言之就是知識(shí)有限而想象無(wú)限，學(xué)生在想象的空間里才能夠充分發(fā)揮自己的想象力，也是創(chuàng)新能力的先導(dǎo)。因此在音樂教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生提供想象的空間，比如在欣賞《高山流水》時(shí)，我先放了兩遍音樂，第一遍讓學(xué)生感受音樂的整體節(jié)奏，第二遍讓學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏變化的強(qiáng)、弱來想象表現(xiàn)的內(nèi)容，讓大家盡情的去想象。有的學(xué)生回答“清脆悠揚(yáng)的琴聲將高山與流水之景生動(dòng)的展現(xiàn)在人們面前，仿佛看見了一幅水墨畫，而高山流水把這幅畫勾勒到了極致。，聆聽音樂，如臨畫中……”接著又有學(xué)生回答“樂曲的高潮部分旋律跌宕起伏，緊接著是急促的流水聲，后來漸漸平靜下來，到了尾部又富于激情，令人回味無(wú)窮”學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)的回答，每個(gè)人通過想象看到的畫面和感受都不相同，使《高山流水》的音樂一下變的更加生動(dòng)起來了。

（二）提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生善于提問

沒有問題就沒有思考，質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師在音樂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問、善于提問的習(xí)慣。但是音樂不同與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，很多時(shí)候?qū)W生不知道如何問，這就需要老師在教學(xué)中要設(shè)置質(zhì)疑的問題，比如在一首歌曲中，老師問學(xué)生聽到哪些樂器的聲音，旋律的變換是怎樣的，哪里運(yùn)用了和聲產(chǎn)生了怎樣的效果等，引發(fā)學(xué)生的疑問，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)要從哪些方面來對(duì)音樂進(jìn)行思考。

（三）重視學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

在音樂教學(xué)中每一項(xiàng)環(huán)節(jié)都要注重學(xué)生的參與，才能把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力和創(chuàng)新意識(shí)。音樂課上要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如分小組合作表演，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，對(duì)于不愛表現(xiàn)、性格內(nèi)向的學(xué)生也有展示的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，老師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能夠獲取自信心。

此外，老師在教學(xué)實(shí)踐中還需要不斷提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)，與學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。并且，老師還要對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行探索，掌握學(xué)生的興趣和發(fā)展特點(diǎn)，選取學(xué)生所感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生心中種下一顆音樂種子，精心的灌溉，開出音樂之花。

［1］丁夢(mèng)媛.初中音樂課程教學(xué)初探［J］.學(xué)周刊，2016（24）.

［2］程學(xué)蕾.探討流行音樂在初中音樂教學(xué)中的作用［J］.音樂時(shí)空，2016（09）.