杜 聞

（徐州高等師范學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

論鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在藝術(shù)表演中的實(shí)際應(yīng)用

杜 聞

（徐州高等師范學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

音樂是人類共同的語言，極具藝術(shù)價(jià)值以及藝術(shù)魅力，而鋼琴極具藝術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)力，音域?qū)拸V，能夠彈奏出極為震撼的樂章，因此被譽(yù)為“樂器之王”。在鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)的過程中，藝術(shù)指導(dǎo)的作用不可忽視，本文以高職鋼琴教育為視角，對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在藝術(shù)表演中的作用以及具體指導(dǎo)對(duì)策進(jìn)行幾點(diǎn)研究。

鋼琴；藝術(shù)指導(dǎo)；演奏

藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂演唱者提供方向和依據(jù)，能夠更好的助力于演唱者與音樂之間的有效融合，在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)過程中，作為重要一門課程備受關(guān)注，在一部?jī)?yōu)秀的鋼琴作品中，不但能給人們帶來對(duì)音樂的向往，也會(huì)激發(fā)音樂的魅力，鋼琴演奏是作者對(duì)鋼琴熱情的體現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了鋼琴的獨(dú)特表演風(fēng)格，正是因?yàn)槿绱?，才更加需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為輔助更好的將以上內(nèi)容展現(xiàn)出來，并提升學(xué)生的表演造詣。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在藝術(shù)表演中的作用

（一）提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

對(duì)于高職藝術(shù)類教學(xué)來說，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)極為重要。在教學(xué)的過程中，教師合理的進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，能夠不斷提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)包括很多內(nèi)容，比如：聲樂藝術(shù)指導(dǎo)、器樂藝術(shù)指導(dǎo)、舞蹈藝術(shù)指導(dǎo)等，能夠全方位規(guī)范學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技藝，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，完善其藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）提升鋼琴的藝術(shù)魅力

上一點(diǎn)已經(jīng)提到，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容豐富，能夠全方位提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與此相對(duì)的，還可以有效提升鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)力。能夠?qū)β晿?、器樂與舞蹈藝術(shù)指導(dǎo)等三個(gè)方面起到相互協(xié)調(diào)的作用，相互補(bǔ)充，為演唱者、演奏者提供了各種的技術(shù)支持與情感支持，最終從整體上提升藝術(shù)表演的魅力和感染力。

二、教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，綜合進(jìn)行以下的教學(xué)

（一）把握樂伴奏的節(jié)奏和速度

在高職聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能具體化，從而更好的幫助學(xué)生理解新知識(shí)。弦樂、管樂伴奏是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，其重點(diǎn)在于掌握左手指法與把位上的各種技巧。而管樂重視于口型與嘴型，其技巧運(yùn)用過程不但要靈活，而且要重視呼吸，明確音量處理與音色處理，從而提高技巧的靈活性。老師在教學(xué)的過程中，要對(duì)比分析，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，使其保障節(jié)奏的平穩(wěn)。對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的演奏內(nèi)容，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)整個(gè)內(nèi)容有所了解，之后針對(duì)不懂的地方深入分析，之后進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)布置。應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，明確師生之間的有效聯(lián)系，也要從學(xué)生的溝通出發(fā)，以生為本，盡量不要積壓難點(diǎn)。節(jié)奏的準(zhǔn)確性，對(duì)音樂表達(dá)也非常重要，特別是伴奏和間奏的過渡部分，教師應(yīng)該多彈幾遍給學(xué)生聽。從中找到規(guī)律，并且強(qiáng)化學(xué)生記憶。

（二）提高合奏表演能力

在學(xué)生有效的了解并掌握了一定的演奏技巧和基礎(chǔ)之后，學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成鋼琴部分的彈奏，教師要布置同學(xué)積極分組，通過小組之間的相互彈奏與配合，提高鋼琴教學(xué)上分組的有效性，讓小組合作時(shí)也要重視相互之間的配合，可以進(jìn)行積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。伴奏表演對(duì)演奏整體性要求很高，演奏中教師適當(dāng)提升學(xué)生的表演能力。同時(shí)，合作過程中，教師要控制好進(jìn)度，由于每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，老師的指導(dǎo)應(yīng)該具有一定的針對(duì)性，并適當(dāng)控制彈奏進(jìn)度，保障學(xué)生小組之間的彈奏配合質(zhì)量，從整體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，在有效發(fā)展過程中，學(xué)生達(dá)到了理想的彈奏效果，其節(jié)奏控制也有了新的提升，在此過程中教師適當(dāng)提高快節(jié)奏的音樂曲目，讓學(xué)生清楚整體演奏過程中節(jié)奏控制的必要。個(gè)人必須要以整體演奏和諧為目標(biāo)，規(guī)范自己的演奏技巧，培養(yǎng)默契，單獨(dú)的演奏技巧，是無法展現(xiàn)音樂魅力的。獨(dú)奏與伴奏是相輔相成的，兩者和諧共生，才能夠?qū)⒁魳返镊攘μ岣叩阶畲蟆?/p>

（三）把握住分句與呼吸

藝術(shù)表演中有項(xiàng)重要的部分就是對(duì)于分句的把握，在具體斷句的時(shí)候應(yīng)該給予重視，及時(shí)調(diào)整呼吸與斷句是提高演奏效果的重要方面，也是演奏順利進(jìn)行的保證，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，這些因素促使演奏過程必須要重視，要明確分句與整體演奏節(jié)奏之間的關(guān)系，從演奏風(fēng)格出發(fā)，明確節(jié)奏性為主，在有效轉(zhuǎn)換過程中，要有針對(duì)性并且分句要有固定性，尤其在獨(dú)奏過程中，必須把整體旋律體現(xiàn)出來，從而明確正確轉(zhuǎn)換效率，在合奏中，需要加強(qiáng)彼此之間的配合與監(jiān)督，互相聽取對(duì)方聲部，明確整體過程的有效旋律，這樣才能保證優(yōu)美音樂的共享與有效分享。

（四）控制力度轉(zhuǎn)化

在樂伴奏過程中，力度轉(zhuǎn)換也是重要方面，力度轉(zhuǎn)換問題也經(jīng)常出現(xiàn)，所以，如何提高轉(zhuǎn)換與控制能力，需要進(jìn)行整體把握，從學(xué)生的日常練習(xí)出發(fā)，明確力度轉(zhuǎn)換的積極方面，也要從整體演奏過程出發(fā)，提高氣聲部的訓(xùn)練，學(xué)生初期學(xué)習(xí)過程中需要教師給予充分指導(dǎo)，提高學(xué)生積極轉(zhuǎn)化力度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，力求達(dá)到統(tǒng)一，作為鋼琴伴奏老師，更要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)獨(dú)奏過程與獨(dú)奏聲部之間相互作用與有效配合，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，爭(zhēng)取讓學(xué)生之間的配合達(dá)到理想的效果。音樂演奏關(guān)鍵要“走心”，用心演奏的歌曲往往最能打動(dòng)人，鋼琴聲部演奏中，要讓獨(dú)奏聲部的音量盡量小點(diǎn)，突出主體音樂的表達(dá)。除了控制好力度，還要注意不同樂器的音色和性能，及時(shí)調(diào)整，盡可能達(dá)到完美演奏的目標(biāo)。

三、結(jié)語

人們的藝術(shù)鑒賞能力不斷提高，對(duì)鋼琴演奏也有了更高的要求。在高職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，規(guī)范和提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的演奏技藝。教師要將學(xué)生的個(gè)體差異、興趣、愛好作為教學(xué)的重點(diǎn)和依據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)更多藝術(shù)人才的教學(xué)目的?！?/p>

[1] 潘虹宇.論聲樂教學(xué)中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)[J].大眾文藝,2016,19.

[2] 周廣仁.鋼琴藝術(shù)中心誠邀有音樂理想的創(chuàng)業(yè)者加盟[J].樂器, 2016,10.

[3] 郭珣.高師鋼琴藝術(shù)教學(xué)的探索與思考[J].藝術(shù)品鑒,2016,12.