謝瑞萍

（華南師范大學，廣東 廣州 510631）

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古箏基礎(chǔ)教程

謝瑞萍

（華南師范大學，廣東 廣州 510631）

對于古箏的教學方法，每個古箏老師都會有自己優(yōu)點和缺點，在課上沒有最好的教學課堂，而是追求更加更好的教學課堂。

在我看來，初學古箏的孩子是最難教的，并且在初學階段是啟蒙她們最重要的時間，因為這決定了她們的基礎(chǔ)是否扎實，對以后彈奏技巧會產(chǎn)生非常大的影響。如果在初學的時候老師的教學方法不正確，這樣的教學會慢慢腐蝕學生的彈奏能力，并且會對她們產(chǎn)生潛移默化的影響而導致把錯誤的彈法變成慣性，這讓學生在今后難以糾正錯誤，所以打好基礎(chǔ)很重要。

一個好老師是從不斷磨練過來的，沒有哪個老師一開始就是一個專家，教學方法也是經(jīng)過自己不斷的摸索和改變而來，最后便成為一個屬于自己獨特的教學方法。我在大學期間接了許多古箏教師的兼職，這也讓我不斷嘗試探索一種適合學生們學習并屬于自己的一種教學方法。在學生初學古箏的第一節(jié)課時，針對零基礎(chǔ)的小孩子或者成人，我們不能說太多專業(yè)的術(shù)語，首先得讓她們對古箏產(chǎn)生興趣。在她們坐下時要注意強調(diào)彈古箏的狀態(tài)，腰挺直，兩腳并攏靠在架子旁邊，左腳前右腳后，肚子離琴有一個拳頭的距離，讓學生們感受古箏坐姿的古典美態(tài)。依次介紹古箏的各個部位的名稱，讓她們有所了解。接著戴指甲也是一種學問，戴指甲時，指甲不要超過小關(guān)節(jié)，因為在彈奏古箏時我們用小關(guān)節(jié)在發(fā)力，當指甲往下戴超過小關(guān)節(jié)時則會影響到關(guān)節(jié)的運動而導致不正確的發(fā)力甚至小關(guān)節(jié)會感到疼痛。大拇指是最難戴上的一個手指，大拇指的指甲會與別的指甲不一樣，它的形狀有些彎曲，戴上時，尖端處對著地面。對于一些指甲的做工，有些指甲在接近手指關(guān)節(jié)出會有凹槽，這也是讓我們區(qū)分指甲正反面和左右手的好處，凹槽處在佩戴時緊貼手指背面，注意讓學生們區(qū)分古箏指甲戴法與琵琶戴法的不同。學會指甲的戴法后，開始要讓學生感受撥弦。首先讓學生認識古箏的彈奏記號，每個手指的彈奏記號叫什么，記譜方法又是如何，讓她們學會看譜。中指在古箏的術(shù)語則稱勾，如半個月亮的形狀；大拇指為托；食指為抹，即一個點的記號。初學的學生一開始只要先學會這三個手指足以。接下來就要讓學生開始試彈了，這時老師的示范與解說也是非常重要的，示范要慢，解說要有步驟并且清晰易懂。首先學習中指的彈法，第一把中指貼住琴弦；第二讓中指垂直于琴弦并且找到指尖的地方貼住琴弦；第三觀察手型，食指與大拇指成半弧狀，手指自然下垂保持放松，手掌內(nèi)空心如拖著一個雞蛋，手腕與手臂持平，肩膀自然放松；第四彈奏，彈奏時貼住琴弦用小關(guān)節(jié)發(fā)力。讓學生按照這四個方法來回彈一根琴弦找到撥弦感覺，再讓學生一根根試著彈下一根弦。這時可讓學生認識琴弦的音名，彈一根弦跟著老師唱一個音名并讓學生發(fā)現(xiàn)古箏音名特點為五個音，則為五聲調(diào)式，再一步步讓學生認識古箏二十一弦的各個區(qū)域與音域從而逐步區(qū)分每根弦的記譜方法，為下節(jié)課學生識別新譜而做準備。同時在學生從低音彈到高音或者從高音的時候強調(diào)在彈奏時保持在同一條線上，這條線離岳山大概半個握拳的距離。在三個手指中大拇指是最難彈的一個手指，所以大拇指的練習需要更多的時間，大拇指與琴弦大概成四十五度角，但指甲尖端處與琴弦還是處于垂直狀態(tài)，大拇指彈奏出力時與食指與中指的方向相反，食指與中指是往手身體處發(fā)力，大拇指則往外出力，但三個手指都有共同之處，三個手指的力量都需要沉下去，音樂都是相通的，就如唱美聲時氣需要氣沉丹田，感覺自己像一個大胖子，而在彈古箏時，我們會感覺到自己手就像一個大胖子的手有無窮的力量，并且三個手指都為向手掌心發(fā)力，最后在彈完一根線后要讓學生的手自然放松回到手指自然下垂的狀態(tài)。為什么要經(jīng)常跟學生再三強調(diào)手型、放松、貼弦這幾個詞呢，有了良好的手型和放松的狀態(tài)這讓學生以后彈高難度的曲子時才能輕松而不累，加速起來也毫無壓力，貼弦也是為了讓學生能穩(wěn)住手型從而讓手不會隨意跳動，音色聽起來會更好，也會更具有顆粒性，并且使指關(guān)節(jié)深刻體驗到手指的力度。當一個學生還是感受不到發(fā)力的感覺時，這時我們可以用自己的抓住學生的手指在琴弦用正確的方法撥弦從而讓她們可以自己親自體驗到撥弦的力度。這些都是學生們在第一節(jié)課時需要學習到的基本要點，這只是我總結(jié)出來的教法，每個老師都會有自己的一套方法來教學，因為教學方法不是單一的，能讓學生學懂學會學正確才是最重要的。

在教學是我們要選擇信任學生、尊重學生，當她們彈正確的時候我們也要去表揚她們，沒做好時更是要去鼓勵她們，從而讓她們在古箏課上找到自信，在課堂要盡可能給更多的時間讓學生實踐練習，讓老師去糾正并指點，同時要讓學生意識到上課的重要性，畢竟學生在私底下練琴時沒老師看著自己也不知道自己是否彈正確，所以當堂鞏固是非常重要的，要在課下及時練習加深印象。練琴不是一兩天的事，而是需要每天的積累才會進步，學習古箏天賦不是最重要的，最重要的還是需要刻苦不怕孤獨的精神。雖然練習是一個痛苦的過程，其實這也是痛并快樂著的過程，當成果出來時則會覺得一切的付出都是值得的。