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家庭作業(yè)也能這么好玩

在幼兒園里，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子有不好的習(xí)慣、想盡快予以糾正時(shí)，有的就會(huì)選擇把家長叫到學(xué)校的做法。但這樣的做法并不適用于某些脾氣暴躁的家長。他們會(huì)在回家后責(zé)罵甚至打罵孩子。為何不能換個(gè)方式，把糾正孩子的不好習(xí)慣借助作業(yè)形式布置下去？

最好的捷徑，是給孩子布置不同作業(yè)，甚至私下與孩子家長溝通。

大班班導(dǎo)劉老師發(fā)現(xiàn)自己班上的孩子嘟嘟幾乎不愿意聽人講話，而且嘟嘟也不喜歡跟其他小朋友玩耍，總是一個(gè)人坐在一旁玩自己的東西。為了改變嘟嘟交流上的不好習(xí)慣，劉老師給他布置作業(yè)——跟父母玩“打電話”小游戲。

嘟嘟父親爽快地配合了?；丶液?，爸爸讓嘟嘟假裝給他打電話：“喂，爸爸，你在哪里？”“喂，兒子，今天在幼兒園里表現(xiàn)乖不？”如此一來，父子倆連續(xù)幾周親密的對(duì)話，讓嘟嘟漸漸開朗，愿意耐心聽話，還很主動(dòng)地打開了話匣子。

上中班的圓圓也是個(gè)令老師頭疼的孩子。她總是喜歡睡懶覺，不能按時(shí)上課，所以姍姍來遲，這讓李老師擔(dān)心圓圓的學(xué)習(xí)會(huì)滯后，也阻礙了孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，于是她親自給圓圓的媽媽發(fā)去微信，“最近一段時(shí)間圓圓的家庭作業(yè)由家長督促，幫助圓圓養(yǎng)成按時(shí)起床上學(xué)的好習(xí)慣?！?/p>

圓圓媽對(duì)李老師的意思心領(lǐng)神會(huì)。她與女兒商量：“第二天準(zhǔn)時(shí)起床上學(xué)，堅(jiān)持半個(gè)月媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你一本童話書?！甭牭綃寢屨f做到按時(shí)起床上學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)自己最喜歡的童話書，圓圓高興極了，馬上有了動(dòng)力，于是在接下來的日子里她都會(huì)早早地起床上學(xué)。

（《家庭》）