覃鳳春

（北京師范大學(xué)珠海分校，廣東 珠海 519085）

關(guān)于高等院校音樂(lè)教育重要性的思考與建議

覃鳳春

（北京師范大學(xué)珠海分校，廣東 珠海 519085）

中國(guó)各高等院校必須引起很高的重視，普通高等院校設(shè)立音樂(lè)教育類必修課程有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，音樂(lè)教育將逐漸成為我國(guó)綜合性人才培養(yǎng)的重要方式；如何在不同類型的高等院校進(jìn)行音樂(lè)教育成為提高綜合性人才教育的難點(diǎn)，我們應(yīng)在音樂(lè)教育方式方法上進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新打破傳統(tǒng)教育模式，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求。

高等院校；音樂(lè)教育；思考建議

當(dāng)今社會(huì)形式變化和科技知識(shí)更新快速，對(duì)人才需求已步入到全方位綜合素質(zhì)的體現(xiàn)上，單一的專業(yè)性人才在復(fù)雜而快速變化的社會(huì)環(huán)境中已失去原有的優(yōu)勢(shì)，變得越來(lái)越難以適應(yīng)。國(guó)內(nèi)外大量的人才培養(yǎng)專家經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育是綜合性人才培養(yǎng)中最重要的手段，接受不同程度音樂(lè)教育的大學(xué)生能在未來(lái)的社會(huì)生活中，調(diào)整身心增強(qiáng)自信，以適應(yīng)快速變化的生存環(huán)境。然而，在我國(guó)音樂(lè)教育存在著嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，因?yàn)閲?guó)內(nèi)普通類大學(xué)（非藝術(shù)類）是通過(guò)政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等多門文化課程考核的來(lái)進(jìn)行錄取，這種選拔人才的方式具備一定優(yōu)勢(shì)，能在國(guó)內(nèi)社會(huì)不同階層中進(jìn)行公平合理的人才選拔，但也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)到高中漫長(zhǎng)而重要的學(xué)習(xí)過(guò)程中，投入大量精力和時(shí)間進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)，難以得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，從而會(huì)給各類學(xué)生帶來(lái)各種弊端，比如：有藝術(shù)天賦的學(xué)生無(wú)法得到個(gè)性發(fā)展和氣質(zhì)培養(yǎng)、心理素質(zhì)差的學(xué)生在將來(lái)的人生道路中無(wú)法通過(guò)正確的途徑來(lái)宣泄情緒緩解生活壓力、各領(lǐng)域人才缺乏見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)和智慧開(kāi)啟、對(duì)各種學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性、對(duì)生活與朋友缺乏熱情、對(duì)未來(lái)人生缺乏目標(biāo)等等。由此可見(jiàn)，社會(huì)各界都一致認(rèn)同音樂(lè)教育是綜合性人才培養(yǎng)中最重要內(nèi)容，它也是全世界各國(guó)人才培養(yǎng)中的重要戰(zhàn)略部署，目前國(guó)家教育部已引起重視，并在各高等院校中提出要逐漸完善音樂(lè)教育相關(guān)課程體系，并規(guī)定學(xué)生大學(xué)期間必須修讀音樂(lè)類相關(guān)課程，音樂(lè)教育在我國(guó)將肩負(fù)著綜合性人才培養(yǎng)的重要使命。

目前，音樂(lè)教育在高等院校進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)存在嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。主要因?yàn)槲覈?guó)高等院校分為三類，一類是具有一定專業(yè)優(yōu)勢(shì)國(guó)家撥款的公辦高等學(xué)校；一類是國(guó)家提供土地，學(xué)費(fèi)運(yùn)作、公辦民注的獨(dú)立院校，另一類是國(guó)家不提供任何資源的民辦高校。在這三類高等學(xué)校中，公辦院校已存在固有的學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)模式，很難在短期內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，而以音樂(lè)教育為中心的綜合性人才培養(yǎng)模式，想要迅速在公辦院校實(shí)施難度較大；獨(dú)立學(xué)院與民辦高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上顯得更能發(fā)揮出靈活多變的優(yōu)勢(shì)，這兩類高等院校更能迅速了解社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)模式上也能快速打破常規(guī)獨(dú)立創(chuàng)新，做到人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，因此音樂(lè)教育在獨(dú)立學(xué)院和民辦高校更能快速發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的綜合性素質(zhì)人才，但是，這兩類院校對(duì)音樂(lè)教育在人才培養(yǎng)中的重要性缺乏認(rèn)知，未能引起充分重視，更多的獨(dú)立學(xué)院和民辦高校在培養(yǎng)社會(huì)所需的單一性人才，我認(rèn)為這兩種院校只有發(fā)揮出音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的綜合素質(zhì)人才，才能在眾多院校中脫穎而出，成為更受青睞的高等學(xué)府。

高等院校中音樂(lè)教育的方式有多種，一般是通過(guò)教學(xué)、校園文化活動(dòng)、交流與座談、各種賽事等多種途徑來(lái)完成，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展已成為大家深入探討的話題，那么如何正確有效的開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育相關(guān)課程的學(xué)習(xí)呢？這里重點(diǎn)闡述一下音樂(lè)教育學(xué)科的特點(diǎn)和具體操作。

音樂(lè)教育是一種以學(xué)生為主體注重實(shí)踐和個(gè)性培養(yǎng)的藝術(shù)學(xué)科，教學(xué)中涉及情感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、審美、寓意、創(chuàng)意等多方面內(nèi)容，根據(jù)音樂(lè)教育的以上特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)中可分為兩大塊：一部分是普及性的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括樂(lè)理、視唱練耳、和聲，音樂(lè)欣賞、合唱與指揮、戲曲、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史等多門基礎(chǔ)課程；另一部分，是注重個(gè)性培養(yǎng)的實(shí)踐技巧，包括鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、舞臺(tái)表演等專業(yè)性的課程。在教學(xué)方式上，我有以下幾點(diǎn)思考：其中，第一部分普及性基礎(chǔ)教育課程，在教學(xué)方式上可以進(jìn)行一對(duì)多的大課來(lái)完成教學(xué)。教學(xué)步驟應(yīng)該是：第一、教師在授課學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的摸底調(diào)查，了解學(xué)生音樂(lè)水平，設(shè)置合理有效的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱，提高不同層次學(xué)生音樂(lè)水平；第二、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度調(diào)整和課后作業(yè)鞏固；第三、注重趣味性和知識(shí)性相結(jié)合的方式，并逐步培養(yǎng)學(xué)生課后獨(dú)立自學(xué)的能力。第二部分是注重個(gè)性培養(yǎng)的實(shí)踐課程，在教學(xué)中存在著學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異問(wèn)題，傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)方式容易導(dǎo)致收益群體較少的，無(wú)法讓更多學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，建議可以采用一對(duì)一與一對(duì)多相結(jié)合的教學(xué)模式，具體操作是老師在臺(tái)上給一個(gè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，其他同學(xué)在臺(tái)下觀摩學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中既要對(duì)臺(tái)上的單個(gè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)也要對(duì)臺(tái)下的眾多學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，這種臺(tái)上小課臺(tái)下大課相結(jié)合的模式，既能讓程度淺基礎(chǔ)弱的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)初級(jí)啟蒙，又能對(duì)程度深基本功扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)，滿足了不同層次學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求。以上是我對(duì)音樂(lè)教育在高等院校能快速發(fā)展的一點(diǎn)思考與建議。

目前國(guó)內(nèi)大部分院校領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，在學(xué)科設(shè)置上缺少音樂(lè)類學(xué)科，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)提高的要求，在人才培養(yǎng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，知識(shí)單一，導(dǎo)致學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)發(fā)展中受到很大局無(wú)法超越發(fā)展自身。而在國(guó)外音樂(lè)教育已深入到學(xué)齡前兒童，他們的培養(yǎng)模式中更注重啟發(fā)性和創(chuàng)造性，他們希望通過(guò)音樂(lè)這座橋梁來(lái)打通人類的靈感與認(rèn)知，這是一種超實(shí)體的潛能教育模式，也預(yù)示著人類未來(lái)科技生命的走向，由此我也希望在我國(guó)能大力發(fā)展音樂(lè)教育學(xué)科，改善我國(guó)目前音樂(lè)普及現(xiàn)狀，全面提升人才素質(zhì)。