謝　薇

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州　銅仁　554399

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大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)合同簽訂中存在的問題分析

謝薇

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州銅仁554399

大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)合同是關(guān)系到每一位大學(xué)生的切身利益，勞動(dòng)就業(yè)合同一旦簽訂，就具有法律層面的意義，就會(huì)成為維護(hù)自己權(quán)益的最有效的法律依據(jù)。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，大學(xué)生因?yàn)閷ο嚓P(guān)的法律法規(guī)所知甚少，同時(shí)由于就業(yè)壓力較大，很多用人單位在勞動(dòng)合同中動(dòng)手腳，忽略了很多大學(xué)生的權(quán)利。那么，高校大學(xué)生應(yīng)該怎樣減少因簽勞動(dòng)合同而引起的很多法律問題和糾紛，從而更好地保障自己的合法權(quán)益就顯得十分迫切和必要。

大學(xué)生；就業(yè)勞動(dòng)合同；問題

當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。在經(jīng)濟(jì)下行壓力的情況下，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢正在發(fā)生顯著的變化，各種矛盾的交織使就業(yè)呈現(xiàn)出復(fù)雜的形態(tài)。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的就業(yè)態(tài)勢，大學(xué)生一方面面臨找工作難的問題，結(jié)構(gòu)性矛盾正在成為就業(yè)的突出問題。就業(yè)市場和供求市場之間的變化使許多大學(xué)生找不到合適的工作；另一方面，一些企業(yè)或公司利用大學(xué)生就業(yè)難的形勢，對勞動(dòng)就業(yè)合同隨意更改，使之對自己更加有利。從一定程度上加劇了大學(xué)生就業(yè)難的局勢，造成了社會(huì)的不穩(wěn)定，引發(fā)了許多勞動(dòng)合同的問題。

隨著高校就業(yè)體制的改革，畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)行市場化。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，由于高校畢業(yè)生法律意識(shí)淡薄及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，其合法權(quán)益受到侵犯的例子比比皆是。①

一、大學(xué)生就業(yè)與勞動(dòng)合同

勞動(dòng)就業(yè)合同是大學(xué)生和用人單位之間確定勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的書面協(xié)議，也是保障和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體勞動(dòng)權(quán)利的有效法律形式。當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)的主要形勢是自主擇業(yè)。大學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇與自己興趣相匹配的職業(yè)。這種自主擇業(yè)的形勢在很大程度上保證了大學(xué)生的自由和選擇職業(yè)的空間。但是自主擇業(yè)也有著各種問題，就業(yè)勞動(dòng)合同問題就是這些問題中非常突出的一個(gè)問題。就業(yè)勞動(dòng)合同是大學(xué)生與用人單位之間的一種勞動(dòng)關(guān)系的體現(xiàn)，是規(guī)范和穩(wěn)定就業(yè)勞動(dòng)市場的重要法律依據(jù)，同時(shí)也是維護(hù)自己權(quán)利的最有力的法律武器。

但是，很多大學(xué)生由于對就業(yè)勞動(dòng)合同了解較少，對合同沒有形成一個(gè)準(zhǔn)確系統(tǒng)的概念，因此在簽訂合同時(shí)往往不夠仔細(xì)，草率簽訂，再加上一些企業(yè)和公司經(jīng)營不規(guī)范，在勞動(dòng)合同中做文章，騙取大學(xué)生簽署，最終使自己的合法權(quán)利得不到有效的保障。

二、目前簽訂合同時(shí)出現(xiàn)的問題

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)市場趨于飽和狀態(tài)，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。高校大學(xué)生和用人企業(yè)、公司因?yàn)楹炗喚蜆I(yè)勞動(dòng)合同而出現(xiàn)的問題和糾紛不斷出現(xiàn)。出現(xiàn)這種情況和現(xiàn)象的原因主要是大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和法律知識(shí)相對不足，對于就業(yè)合同中的不合理現(xiàn)象或隱藏的不合理問題難以發(fā)現(xiàn)，從而導(dǎo)致了在工作中的糾紛和問題。筆者通過對大學(xué)生就業(yè)市場的調(diào)查，總結(jié)了大學(xué)生在簽訂就業(yè)勞動(dòng)合同時(shí)出現(xiàn)的一些問題。

(一)將就業(yè)協(xié)議誤認(rèn)為勞動(dòng)合同

通過對就業(yè)市場的調(diào)查和訪問，筆者發(fā)現(xiàn)，目前有很大一部分大學(xué)畢業(yè)生錯(cuò)誤地將就業(yè)協(xié)議當(dāng)作就業(yè)勞動(dòng)合同，他們覺得有了學(xué)校的就業(yè)協(xié)議就不用再簽就業(yè)合同了。這種將就業(yè)協(xié)議與就業(yè)合同混為一談的大學(xué)生其實(shí)是沒有認(rèn)清楚就業(yè)協(xié)議與就業(yè)合同之間的關(guān)系，最終形成了對勞動(dòng)合同的錯(cuò)誤看法。最終無法使自己的合法勞動(dòng)權(quán)益得到有效保障。那么什么是就業(yè)協(xié)議，什么是就業(yè)合同？二者之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

就業(yè)協(xié)議指的是大學(xué)畢業(yè)生在即將畢業(yè)時(shí)，由學(xué)校簽發(fā)的，大學(xué)生自身與用人單位、學(xué)校三方經(jīng)過協(xié)商簽訂的勞動(dòng)協(xié)議，是編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和畢業(yè)派遣的依據(jù)，是學(xué)校存檔就業(yè)數(shù)據(jù)的一個(gè)重要憑據(jù)。勞動(dòng)合同則不同于就業(yè)協(xié)議，它是畢業(yè)生與用人單位之間明確在勞動(dòng)關(guān)系中雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，是即將畢業(yè)上崗的大學(xué)生從事何工種勞動(dòng)的法律依據(jù)，是當(dāng)自身權(quán)利得不到保障時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)訴訟的重要法律依據(jù)。在就業(yè)協(xié)議書中，學(xué)校作為一方當(dāng)事人，其責(zé)任在于向用人單位如實(shí)提供畢業(yè)生情況，進(jìn)行檔案和戶籍的有關(guān)移轉(zhuǎn)手續(xù)，在協(xié)議中起簽證和輔助作用，并不是勞動(dòng)關(guān)系的主體，不承擔(dān)勞動(dòng)權(quán)利和義務(wù)。在勞動(dòng)合同中，合同的主體只有兩方即勞動(dòng)者和用人單位，他們才是勞動(dòng)權(quán)利、義務(wù)的承受者。②簡單地說，就是就業(yè)協(xié)議是由學(xué)校簽發(fā)的，個(gè)人、學(xué)校與用人單位之間的一種法律協(xié)議，它既是用人單位確定大學(xué)生信息真實(shí)性的有效方式，也是學(xué)校記錄大學(xué)生就業(yè)情況和統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)形式，同時(shí)在一定程度上也保障了大學(xué)生自身就業(yè)的相關(guān)權(quán)利。而勞動(dòng)合同則是用人單位與大學(xué)生之間的一種法律約束和保障，涉及到勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)報(bào)酬和醫(yī)療保障等一系列相關(guān)法律的問題。從分析中可以看出來，勞動(dòng)合同對于勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定更為明確，能夠更好地保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益，是維護(hù)大學(xué)生自身權(quán)利的更有效的武器。很多大學(xué)生由于錯(cuò)誤地將就業(yè)勞動(dòng)協(xié)議誤認(rèn)為是勞動(dòng)合同，而沒有與用人單位簽署真正具有法律意義的勞動(dòng)合同，最終在發(fā)生勞動(dòng)糾紛時(shí)，無法使自己的權(quán)利得到充分的保障。由此可見，大學(xué)畢業(yè)生只有先了解勞動(dòng)協(xié)議和勞動(dòng)合同的含義，清楚這兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，才能更好地通過簽訂有效的勞動(dòng)合同來維護(hù)自身的權(quán)利。

(二)對勞動(dòng)合同中的權(quán)利和義務(wù)認(rèn)識(shí)模糊

自2008年1月1日《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》生效以來，我國各個(gè)行業(yè)的用人機(jī)制已經(jīng)基本完善，尤其是事業(yè)單位、國有企業(yè)等，招工都是公開的。所以，大學(xué)生和家長不應(yīng)該對不正當(dāng)?shù)木蜆I(yè)渠道抱有僥幸心理。

③“就業(yè)形勢嚴(yán)峻”，是當(dāng)前高校大學(xué)生在找工作時(shí)所面臨的一個(gè)共性問題，找工作難已經(jīng)成為社會(huì)的普遍問題，尤其是對于大學(xué)生群體來說，一方面，他們長期待在學(xué)校里，接觸社會(huì)比較少，工作經(jīng)驗(yàn)有限；另一方面，他們更多的對就業(yè)勞動(dòng)合同中自身的權(quán)利和義務(wù)沒有明確的認(rèn)識(shí)，或者說對其認(rèn)識(shí)不到位。因此，一些用人單位在錄取了一些長期找工作的大學(xué)生后，大學(xué)生覺得自己能找到這樣一份工作不容易，他們生怕眼前的工作再丟了，往往就抱著迫不及待的心情與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，對于自己在工作時(shí)的權(quán)利和義務(wù)不會(huì)細(xì)看，用人單位正是利用大學(xué)生的這種心理，在一些勞動(dòng)就業(yè)合同上作文章，簽訂對單位有利的“完全一邊倒”的合同。

(三)針對合同中的“霸王條款”不敢提出自己的主張

大學(xué)的擴(kuò)招，讓很多學(xué)子能夠進(jìn)入了大學(xué)的校園，大學(xué)的擴(kuò)招帶來的一個(gè)問題就是大學(xué)生面臨的就業(yè)難的問題。工作不好找已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的普遍現(xiàn)象。一些用人單位利用大學(xué)生越來越多的趨勢，將一些高校大學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力使用，他們會(huì)在招聘時(shí)給自己留出更多的利益空間，賺取大學(xué)生的勞動(dòng)力。“霸王條款”就是近年來一些用人單位經(jīng)常做的事情。他們延長試用期，甚至與大學(xué)生簽訂12個(gè)月的試用期合同。一些用人單位在試用期滿后就辭退員工，這些不合理現(xiàn)象的出現(xiàn)固然與我們國家嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有很大的關(guān)系。但從另一方面來看，大學(xué)生似乎對這樣的不合理現(xiàn)象一忍再忍，當(dāng)看到類似現(xiàn)象的時(shí)候他們能夠提出抗議，但是一旦自己遇到這樣的情況，他們往往會(huì)隱忍吞聲，對自己的合法權(quán)益不去通過合理爭取。對霸王條款也逆來順受，這多多少少助長了用人單位的囂張氣焰。學(xué)過文化、掌握科技的大學(xué)生群體竟然不會(huì)利用有效的法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)利，在自己的權(quán)利受到侵害時(shí)不敢出聲抗議。這樣的社會(huì)現(xiàn)象值得我們每一個(gè)人深思。

三、解決合同問題的建議

(一)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心勞動(dòng)簽訂時(shí)的制度、規(guī)定，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)管理制度的完善

學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生開展就業(yè)培訓(xùn)，可以組織就業(yè)指導(dǎo)課，開設(shè)與就業(yè)相關(guān)的專題講座，在校園內(nèi)進(jìn)行就業(yè)宣傳和教育等。具體來講，就業(yè)指導(dǎo)課主要包括以下幾方面的內(nèi)容：1.就業(yè)安全教育。針對目前就業(yè)形勢和在找工作過程中用人單位在制定合同時(shí)做文章的情況開展相關(guān)方面的教育，一方面加強(qiáng)法制教育，使高校大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)形勢及就業(yè)中遇到的相關(guān)問題有清晰的了解，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，另一方面，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信就業(yè)教育，讓他們對用人單位能用自己有一種感恩的心，同時(shí)對于就業(yè)合同中的霸王條款敢于提出自己的見解，對不合理的現(xiàn)象要敢于提出來。對就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同要認(rèn)真對待，仔細(xì)閱讀，對不理解的部分要及時(shí)發(fā)問，確認(rèn)無誤后再簽字，以更好地利用法律武器來保障自身的合法權(quán)益。2.正確的就業(yè)擇業(yè)觀念的確立。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立“先擇業(yè)后就業(yè)”的觀念，并且讓他們對自己的未來有一個(gè)合理的規(guī)劃，針對規(guī)劃的目標(biāo)去尋找工作，在工作過程中一步步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這樣做也可以減少大學(xué)生頻繁不斷毀約的現(xiàn)象。

(二)運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益

學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)中心充分運(yùn)用起來，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行法律的宣傳，在學(xué)校舉辦一些針對大學(xué)畢業(yè)生的法律講座和演講，并聘請就業(yè)的專業(yè)律師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，教給他們相關(guān)的法律知識(shí)，引導(dǎo)他們用法律維護(hù)自身權(quán)益。針對學(xué)生的一些疑惑和問題進(jìn)行培訓(xùn)，建立長期為學(xué)生提供服務(wù)的就業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生在就業(yè)相關(guān)方面盡快成熟起來。由于當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)市場還沒有發(fā)展完善，許多法律制度還不夠健全，因此，在加強(qiáng)對畢業(yè)生法制觀念教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)對其維權(quán)意識(shí)教育，使畢業(yè)生在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，能拿起法律的武器，維護(hù)自身權(quán)益。要在把《勞動(dòng)法》、《合同法》及相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定作為就業(yè)指導(dǎo)課重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生進(jìn)行維權(quán)意識(shí)教育，只有牢固掌握了這些法規(guī)知識(shí)，才能夠據(jù)理力爭、平等地與用人單位對話，保障自己的權(quán)益免遭侵害。

(三)規(guī)范就業(yè)制度，完善就業(yè)體制

規(guī)范大學(xué)生就業(yè)制度、完善就業(yè)相關(guān)的體制機(jī)制，使大學(xué)生就業(yè)規(guī)范化。在一般情況下，大學(xué)生是作為獨(dú)立的法律主體與用人單位簽訂相關(guān)的勞動(dòng)合同，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任。因此他們應(yīng)針對自己的不足補(bǔ)充相關(guān)方面的知識(shí)。對于合同中的不合理地方和侵犯自己權(quán)益的行為，要及時(shí)地提出來，提醒用人單位進(jìn)一步完善。對于一些“霸王條款”要敢于說不。對于自己的地位要有正確的認(rèn)知，不能長期將自己看作弱勢群體。要善于在工作中不斷完善和發(fā)展自己。對所受到的不公正待遇要敢于提出反抗，真正培養(yǎng)大學(xué)生的高度責(zé)任感，讓他們很快地成長和成熟進(jìn)來。大學(xué)畢業(yè)生要利用法律來維護(hù)自身的合法權(quán)益，在自己和權(quán)利受到侵害時(shí)，要大膽地提出來。另外，大學(xué)生在找工作時(shí)，要立足現(xiàn)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)，樹立不切合實(shí)際的目標(biāo)。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)合同是關(guān)系到每一位大學(xué)生的切身利益，勞動(dòng)就業(yè)合同一旦簽訂，就具有法律層面的意義，就會(huì)成為維護(hù)自己權(quán)益的最有效的法律依據(jù)。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，大學(xué)生因?yàn)閷ο嚓P(guān)的法律法規(guī)所知甚少，同時(shí)由于就業(yè)壓力較大，很多用人單位在勞動(dòng)合同中動(dòng)手腳，忽略了很多大學(xué)生的權(quán)利。因此，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)者的法律意識(shí)，全面提高其綜合素質(zhì)對于實(shí)現(xiàn)依法治國方略，落實(shí)高技能人才的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。

[注釋]

①齊磊.河北省高校畢業(yè)生勞動(dòng)合同簽訂中存在的問題研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011(10).

②劉華.大學(xué)生就業(yè)中勞動(dòng)合同的訂立應(yīng)注意的法律問題探討[J].改革與開放，2009(9).

③劉析鷺.解讀大學(xué)生就業(yè)中的“勞動(dòng)合同陷阱”[J].職業(yè)，2013(25).

[1]劉華.大學(xué)生就業(yè)中勞動(dòng)合同的訂立應(yīng)注意的法律問題探討[J].改革與開放，2009(9).

[2]劉析鷺.解讀大學(xué)生就業(yè)中的“勞動(dòng)合同陷阱”[J].職業(yè)，2013(25).

[3]齊磊.河北省高校畢業(yè)生勞動(dòng)合同簽訂中存在的問題研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011(10).

G647.38

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2095-4379-(2016)21-0162-02

謝薇(1965-)，男，侗族，貴州銅仁人，本科，貴州政法干院法律專業(yè)畢業(yè)，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事思政相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作。