王 華

（洛陽(yáng)理工學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

試論多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

王 華

（洛陽(yáng)理工學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，主要是一門較為重要的藝術(shù)課程，并且具有著比較強(qiáng)的專業(yè)性。在高校中音樂(lè)主要是專業(yè)課程之一，具有著比較高的藝術(shù)價(jià)值，并且在高校音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量。在本文中，主要針對(duì)多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容。

多媒體技術(shù)；高校音樂(lè)；教學(xué)；應(yīng)用；分析

在信息化背景之下，教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，并且多媒體是現(xiàn)代化信息的產(chǎn)物，具有著比較高的利用價(jià)值，在一定程度上利用多媒體技術(shù)，將其有效的應(yīng)用到教學(xué)中，并且通過(guò)多媒體技術(shù)不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在高校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒁恍┹^為抽象的符號(hào)采取動(dòng)畫方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生更加容易的進(jìn)行理解和掌握。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中作用

在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用具有著較多的優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高學(xué)生相關(guān)的音頻和視頻等文件，同時(shí)也能對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行不斷豐富，從而全面提高音樂(lè)作品，讓其呈現(xiàn)出生動(dòng)性，最終營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)方式主要呈現(xiàn)為理論灌輸方式，只是采取口頭方式對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行表達(dá)，這種做法并不合理，長(zhǎng)期下去學(xué)生將會(huì)感受到厭煩，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高。然而對(duì)于這種問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)正確的選擇，并且在一些高校音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用也能夠滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。

第一，通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂(lè)教學(xué)中，可以全面提高學(xué)生自身的審美能力，并且可以鍛煉學(xué)生對(duì)美的感悟。在審美層面中，多媒體技術(shù)和音樂(lè)品質(zhì)之間是不謀而合的，音樂(lè)主要對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提高，只有一個(gè)高度的審美能力才能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行欣賞，從而尋找出音樂(lè)中的共鳴，同時(shí)也能對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行全面提高。

第二，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂(lè)教學(xué)中，可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面提高，同時(shí)帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的活躍性。在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情進(jìn)行喚起，并且借助于多媒體技術(shù)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多種器官一同活動(dòng)，同時(shí)在多媒體技術(shù)烘托下，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感知得到提高，帶動(dòng)音樂(lè)教學(xué)水平的全面提高。與此同時(shí)通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)施，可以全面加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻以及音頻等方面的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行全面提高。

二、關(guān)于多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）理論課程中的應(yīng)用

為了能夠?qū)Ω咝Ｒ魳?lè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面提高，必須要不斷強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并且通過(guò)借助多媒體技術(shù)對(duì)音樂(lè)理論進(jìn)行豐富，將一些音樂(lè)理論變得生動(dòng)化，從而幫助學(xué)生更加容易理解。一般情況下，音樂(lè)專業(yè)理論課程主要存在和聲以及曲式等，為了能夠提高理論教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，并且將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中，要是采取板書形式進(jìn)行音符書寫，將會(huì)存在一定的失誤，如果書寫存在不規(guī)范，將會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。然而在和聲課程教學(xué)的過(guò)程中，如果對(duì)其“無(wú)聲”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，那么教師需要四部和聲進(jìn)行講解，這個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，可以通過(guò)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助，通過(guò)采取動(dòng)畫方式進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生能夠更加充分的了解音符變化。

（二）視唱練耳課程中應(yīng)用分析

通常情況下，高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，一項(xiàng)比較重要的開(kāi)設(shè)課程就是視唱練耳課程，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有著十分重要的作用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要以彈唱為主，讓學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)，或者讓學(xué)生自主進(jìn)行演唱，長(zhǎng)期下去將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大大降低。對(duì)于這種問(wèn)題，可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高課堂的趣味性，在視唱練耳部分，可以利用電腦軟件對(duì)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將錄音文件提前進(jìn)行準(zhǔn)備好，在課堂中對(duì)多媒體播放文件進(jìn)行充分的利用，這樣做的目的讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，主要對(duì)節(jié)奏感以及音律等進(jìn)行訓(xùn)練，可以省時(shí)省力，還能進(jìn)一步對(duì)課堂效果進(jìn)行提高，對(duì)教師在課堂上備課的資源需求進(jìn)行豐富，不斷促進(jìn)學(xué)生參訓(xùn)練的主動(dòng)性。與此同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，將相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象的音樂(lè)進(jìn)行具體化，幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，最終全面提高視唱練耳課堂教學(xué)效果。

（三）音樂(lè)鑒賞課程中的應(yīng)用

對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，主要指的是信息技術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索以及實(shí)踐累計(jì)的成果，并且在一定程度上以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為重要的載體，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行更加科學(xué)以及合理的應(yīng)用，從而建立起一個(gè)較為完整的多媒體系統(tǒng)。不僅在理論教學(xué)方面可以得到充分應(yīng)用，同時(shí)在音樂(lè)鑒賞課程中也能發(fā)揮出一個(gè)較為重要的作用。音樂(lè)教學(xué)可以尋找出一些有價(jià)值的音樂(lè)資源，對(duì)多媒體播放器進(jìn)行借助，只有這樣才能對(duì)重要的音樂(lè)作品進(jìn)行播放，同時(shí)要根據(jù)音樂(lè)作品的創(chuàng)設(shè)背景對(duì)其情境進(jìn)行設(shè)定，進(jìn)一步在觀賞的過(guò)程中將個(gè)人情感進(jìn)行充分的融入，才能不斷促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

三、結(jié)語(yǔ)

由上所述，對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，主要是現(xiàn)代信息技術(shù)的一個(gè)代表，并且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。目前在高校音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)對(duì)多媒體機(jī)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠融合一定的趣味性元素，不斷激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，在課堂中對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行提高，全面加強(qiáng)學(xué)生自身的綜合水平。

［1］ 田秀霞.河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策［D］.河南大學(xué)，2010.12：152-155.

［2］ 張凱.在高校公共音樂(lè)教育中建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)想［D］.首都師范大學(xué)，2005.12：125-128.

［3］ 吳菁菁.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究［A］.北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016.12：185-188.

王華（1977-），女，河南洛陽(yáng)人，洛陽(yáng)理工學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂(lè)。