何思源

（鹽城幼兒高等師范學(xué)校，江蘇 鹽城 224005）

高等音樂教育的鋼琴教學(xué)模式分析

何思源

（鹽城幼兒高等師范學(xué)校，江蘇 鹽城 224005）

目前，我國各高等音樂院校在鋼琴專業(yè)教學(xué)上，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致使學(xué)生對于鋼琴課的興趣明顯降低，嚴(yán)重影響音樂教育的質(zhì)量和效果。因?yàn)殇撉俳虒W(xué)的目的重在培養(yǎng)更優(yōu)秀的鋼琴師，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該改善教育理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之達(dá)到既能演奏又能教學(xué)的雙重教學(xué)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的鋼琴人才提供可靠的保障。本文也會(huì)對高等音樂教育的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

高等音樂教育；鋼琴教學(xué)；模式分析

進(jìn)入新時(shí)期以后，我國高等教育也發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)以培養(yǎng)精英教學(xué)為主的教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)演變成大眾化發(fā)展方向，使原始教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，形成教育與市場經(jīng)濟(jì)并軌的發(fā)展趨勢。在該趨勢影響下，各個(gè)學(xué)科的教程也發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是在音樂教育上的體現(xiàn)，大力改善鋼琴教學(xué)模式，完善教學(xué)體系，使之成為培養(yǎng)鋼琴人才的專業(yè)搖籃，從而抵消高校音樂教育中存在的一切弊端，實(shí)現(xiàn)其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

一、高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）教材體系方面

目前，我國大多數(shù)高等院校在音樂教育上都缺乏基礎(chǔ)性的技術(shù)練習(xí)，所以必須要加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)的規(guī)范化管理，使之符合國家音樂教育的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。另外要想讓學(xué)生順利完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須使其先掌握鋼琴演奏的方法，這樣才能提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，使之成為優(yōu)秀的鋼琴人才。而我國高等學(xué)校中現(xiàn)有教材中的曲目基本上都大同小異，致使學(xué)生可練習(xí)的曲目十分之少，嚴(yán)重影響其對鋼琴曲目練習(xí)的興趣。并且在教材使用范圍上，練習(xí)曲類和復(fù)調(diào)曲類的數(shù)量十分有限，使得學(xué)生無法掌握近現(xiàn)代作品的彈奏方法和技巧，無法適應(yīng)當(dāng)下快節(jié)奏的社會(huì)需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

我國大多數(shù)高等院校主要把技能訓(xùn)練作為教學(xué)內(nèi)容，并且各學(xué)院對于技術(shù)級別的要求也十分偏低。進(jìn)入新時(shí)期以后，各高校往往會(huì)將課程劃分的太細(xì)，致使鋼琴課程和伴奏課程出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍，一些已經(jīng)結(jié)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度并沒有達(dá)到理想的要求。再加上教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不能相互補(bǔ)充，致使主干課程與拓展課程之間少了很多滲透性和關(guān)聯(lián)性，嚴(yán)重影響了培養(yǎng)鋼琴人才的質(zhì)量。

（三）教學(xué)形式方面

通常情況下，高等院校都是按學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來采取相應(yīng)的教學(xué)形式，目前在高校音樂教育中，最常見的教學(xué)方法就是集中式教學(xué)，通過這種形式可以很好的將作品賞析、基本樂理知識、演奏技巧及動(dòng)作規(guī)范等專業(yè)知識傳授給學(xué)生。但是該方式缺少一定的針對性，不能面面俱到的將鋼琴彈奏方法和技巧傳授給每一位學(xué)生，致使不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)差異也十分之大。所以應(yīng)該完善教學(xué)方式，將集體授課與個(gè)體授課有機(jī)結(jié)合，使之相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)，這樣就可以從根本上提高高校音樂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化鋼琴教學(xué)模式的具體建議

（一）采取多元化的教學(xué)形式

為了實(shí)現(xiàn)高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革目標(biāo)，首先必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使之更具多元化、休息化。有效的將小組課、集體課、大班課等多種授課方式相互融合，加強(qiáng)鋼琴演奏實(shí)踐課程的推廣，從而使學(xué)生鋼琴演奏的能力得到有效的提升。其次充分體現(xiàn)高等院校鋼琴教學(xué)的能動(dòng)性和靈活性，激發(fā)廣大學(xué)生對于鋼琴演奏的興趣，使其在實(shí)際演奏中發(fā)揮無限的創(chuàng)造力和想象力，為實(shí)現(xiàn)高等院校鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外還要全面提升高等院校鋼琴教師的綜合素質(zhì)和綜合能力，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜娩撉僬n，為培養(yǎng)鋼琴人才創(chuàng)造良好的教學(xué)條件[1]。

（二）激發(fā)高等院校學(xué)生對鋼琴課程的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴演奏是一個(gè)漫長而又復(fù)雜的過程，要想真正學(xué)好它，學(xué)生必須遵循由表及里、循序漸進(jìn)、按部就班的學(xué)習(xí)原則，從根本上提高自身鋼琴水平和彈奏技巧。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，鋼琴教師一定要秉著以人為本、因材施教的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，采取對應(yīng)的教育教學(xué)方案，貫徹循序漸進(jìn)的指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外教師可對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的信心，使其可以更好的發(fā)揮自身特長，為日后步入社會(huì)提供有利的保障。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，教師要特別注意不能為了追趕教學(xué)進(jìn)度，而急于求成、盲目施教，這樣只會(huì)拉大不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的距離，使之起到拔苗助長的反效果[2]。

（三）增強(qiáng)高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的表現(xiàn)能力

人們對事物的認(rèn)知，都是由感性角度出發(fā)，在其發(fā)展過程中慢慢演變理性認(rèn)識，高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)也不例外。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要遵循這個(gè)發(fā)展規(guī)律，著力提升高等院校學(xué)生對鋼琴音樂的理解能力，從而充分體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的人性化教學(xué)模式。嚴(yán)格要求高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的作品質(zhì)量，使其符合當(dāng)下高等院校鋼琴教學(xué)內(nèi)容，建立完整的鋼琴教學(xué)體系，全面提升高校對鋼琴教學(xué)的重視度，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使廣大學(xué)生充分享受現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。另外在高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從了解鋼琴演奏者生平、鋼琴演奏時(shí)代等背景角度出發(fā)，使其進(jìn)一步掌握鋼琴演奏作品的內(nèi)涵和意義，并將其靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)鋼琴演奏中來，為提高鋼琴演奏水平奠定有利的依據(jù)[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了進(jìn)一步提升我國高等音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量，必須要改革教學(xué)方法，使其更具時(shí)代特色和發(fā)展需求。有效的將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)理念融合在一起，打破以往不合理的考試機(jī)制，使其不僅注重藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐操作過程，開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的良好空間，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴教育人才[4]。

[1]李春曉.高等音樂教育的鋼琴教學(xué)模式研究[J]通俗歌曲,2015,(05)24-25.

[2]盧冠華,黃鐘.論高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性[J].武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(06)29-30.

[3]田許生.高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的研究[J].成功(教育),2015,(09)22-23.

[4]李虹.高等音樂教育的鋼琴教學(xué)模式研究[J].延邊大學(xué),2016,(05)30-31.

何思源（1989—），男，蒙族，江蘇省鹽城人，文學(xué)學(xué)士，鹽城幼兒高等師范學(xué)校，音樂教師，助理講師，主要研究方向?yàn)椋阂魳方逃?/p>