鄭駿千

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221018）

多元背景下的音樂教學的教學研究分析

鄭駿千

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221018）

音樂教學，可以提高學生的素質(zhì)，陶冶學生的情操，讓學生在愉悅的氣氛中學習。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，文化也呈多元化方向發(fā)展。多元音樂文化的背景下，能夠快速提高學生們音樂的鑒賞水平，形成對音樂美的認識。學生們可以了解到世界各地的音樂文化，領(lǐng)悟音樂的魅力，即使語言交流上有障礙，但音樂交流上是沒有障礙的，這就是所謂音樂的魅力。

多元音樂文化；音樂教學；研究

通過音樂，我們可以了解到音樂人的悲喜，音樂是語言的另一種表達。同時，世界各地的音樂也會有所差異，音樂都是在各地文化的背景下發(fā)展形成的，因此，音樂也可以反映一個國家、民族的文化。多元的音樂，可以展現(xiàn)國家文化的魅力和音樂人的聰明才智。

一、多元文化的概念

不同民族生活的環(huán)境不同，所形成的民族文化也各有不同，文化之間沒有優(yōu)劣之分，每個民族的文化都有各自的魅力，我們應(yīng)該尊重不同民族的文化，對世界各地的文化持有認同的態(tài)度。多元的音樂文化具有包容性、開放性，多元的音樂文化這對音樂的發(fā)展是有促進作用的，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)民族音樂文化的交流，也能夠?qū)崿F(xiàn)多民族的和諧相處。多元文化對音樂的發(fā)展史上具有一定的進步意義。

二、對中國音樂教育的思考與啟示

所以說，音樂教育必須在多元文化的背景下實現(xiàn)本土與世界的統(tǒng)一，不能忽視任何一方，只有以本土音樂教育為基礎(chǔ)，并站在世界音樂的高度上去學習、欣賞音樂，才能達到最優(yōu)的效果。就我國目前的音樂教育情況來看，高校的音樂教育大部分停留在學生的業(yè)余生活上，而沒有對課程進行系統(tǒng)化科學的設(shè)計，沒有站在時代的高度去對學生的音樂培養(yǎng)進行教育實踐。我國擁有五千年的文化，音樂文化也是博大精深的，高校必須改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，尋求出一條適合我國國情的有中國特色的音樂教育發(fā)展之路。

三、多元文化背景下促進音樂教學的措施

（一）教師應(yīng)該改進教學方法

音樂教師的教學方法必須符合多元文化背景下的要求，積極學習多元文化音樂，對音樂教育的教學方法上進行思考，改掉以前落后的教學方法，樹立多元化音樂教學的理念。如果音樂文化教育上不能緊跟時代的要求，遲早會被社會淘汰，在音樂教學上不能有所進步。教師應(yīng)該充分利用多元文化音樂的優(yōu)勢，吸取外國優(yōu)秀的音樂文化，對自己的教學方法進行革新，取其精華、棄其糟粕，這樣才能在多遠的文化背景下，促使音樂教學快速地發(fā)展進步。

（二）音樂教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)

據(jù)我們所知，音樂都是在各國文化背景下產(chǎn)生的，世界文化的不同，形成了多元的世界音樂文化。音樂文化與生化的方式、文化背景有著極其密切的關(guān)系，如果要對多元的音樂文化準確地認識、理解，就必須對音樂的創(chuàng)作文化背景有所了解，這就需要音樂老師文化知識淵博，對教師的教學要求較高，需要音樂教師努力地學習，正確地引導學生對音樂文化的學習。

教師應(yīng)該拓展學生們的視野，了解到世界各地文化的魅力，引起學生對世界音樂文化的好奇心，促進學生們對多元音樂文化的學習，以寬廣的胸懷接納世界優(yōu)秀的音樂文化。

（三）鄉(xiāng)土音樂走進課堂，領(lǐng)悟地方音樂文化魅力

地方特色的音樂也有著無窮的音樂魅力，地方文化是民族文化的組成部分，地方文化的融合形成了獨具特色的民族文化。可見，地方特色的音樂文化的研究是重要的，它展示了一代地方人的聰明才智。

東北的二人轉(zhuǎn)、云南的花燈劇、河南的豫劇等都極具地方特色，它們的產(chǎn)生，為世界音樂文化的發(fā)展注入了活力。同時，地方特色的音樂文化，會讓學生們產(chǎn)生莫名的親切感，引起學生的學習興趣，豐富了課堂的教學內(nèi)容。

（四）在多元文化的音樂背景下培養(yǎng)學生們對音樂的感知力

多元的音樂文化，雖然在語言上交流有阻礙，但是音樂的世界是相通的，要注重對學生音樂文化意境的培養(yǎng)，在欣賞的過程中，感受音樂創(chuàng)作人的心情、情感表達，通過音樂的感知力，與音樂創(chuàng)作人進行心靈上的交流，與音樂創(chuàng)作人達成共鳴。在多元的音樂文化背景下，對多元的音樂文化進行鑒賞，能夠很好地培養(yǎng)學生們的感知力，讓鑒賞者體會到音樂創(chuàng)作人的創(chuàng)作感受。

四、小結(jié)

多元的音樂文化背景下，我們應(yīng)該尊重世界各地的音樂文化，對各民族文化表示認同，積極吸取各民族文化的精華，對音樂文化教育上的問題及時改正，適應(yīng)時代背景下的要求，促進音樂文化的發(fā)展。

多元音樂文化背景下，教師應(yīng)該一改以前傳統(tǒng)的音樂教學方法，樹立多遠的音樂文化觀念，讓學生們開闊眼界，對世界各地的音樂文化有所了解。

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