朱曉明

（江西省吉安縣第二中學(xué)，江西 吉安 343000）

初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美教育問(wèn)題探視

朱曉明

（江西省吉安縣第二中學(xué)，江西 吉安 343000）

中學(xué)音樂(lè)課程改革堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)要 “以審美為核心”，這說(shuō)明中學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須抓住學(xué)生的審美體驗(yàn)為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；一要提高學(xué)生的基本音樂(lè)能力；二要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美與其它審美教育的結(jié)合；三要讓學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

中學(xué)音樂(lè)教育；審美體驗(yàn)；策略

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確將增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)作為音樂(lè)教育的價(jià)值之一，并將音樂(lè)審美作為中學(xué)音樂(lè)教育的核心。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，這一理念并沒(méi)有很好地得到貫徹。因此，本文擬結(jié)合學(xué)術(shù)界研究成果和本人的教育教學(xué)實(shí)踐，就當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中學(xué)生審美體驗(yàn)教育中存在的問(wèn)題，及如何更有效地進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力作一些探討。

一、當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美教育存在的不足

（一）在教學(xué)理念上，學(xué)生主觀主動(dòng)審美體驗(yàn)機(jī)會(huì)較少

任何教育都需要受教育者發(fā)揮主體性，才能真正收到實(shí)效。但是在有些課堂上，明確存在音樂(lè)老師在審美教育中一家獨(dú)大，學(xué)生的參與度極少，結(jié)果其自身的主觀審美感覺(jué)或體驗(yàn)被忽視，無(wú)法真正培養(yǎng)自身的審美體驗(yàn)的問(wèn)題。筆者曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位老師在和學(xué)生欣賞《紅旗頌》這部交響樂(lè)的課。這堂欣賞課的初衷是通過(guò)組織引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《紅旗頌》的欣賞，讓他們?cè)谶@部氣勢(shì)恢宏的交響樂(lè)中感受那種激情的震撼和無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命譜就勝利之路的悲壯。老師首先是給學(xué)生播放了《開(kāi)國(guó)大典》的視頻，從而烘托了課堂氣氛，這種做法本來(lái)很好。但是這個(gè)老師給學(xué)生播放這段視頻時(shí)，足足花了10多分鐘，然后又花了一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生簡(jiǎn)述中國(guó)革命的歷程。然后才播放《紅旗頌》的音樂(lè)給同學(xué)欣賞。這樣一來(lái)，本堂課的初衷被忽視了，學(xué)生自始至終沒(méi)有從聽(tīng)覺(jué)上感受到這首給我們帶了的情感震撼，也沒(méi)有能從音樂(lè)中體會(huì)先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立所浴血奮戰(zhàn)的悲壯場(chǎng)面，忽視了音樂(lè)本身的旋律與情緒美，忽視了學(xué)生自己的體驗(yàn)。

（二）老師的具體教學(xué)環(huán)節(jié)也存在一些問(wèn)題

如在選取音樂(lè)體裁方面，音樂(lè)教材的編寫在每一主題設(shè)置幾首音樂(lè)欣賞作品。同時(shí)，老師也可根據(jù)具體情況自己選擇一些別的作品給學(xué)生欣賞。即使教材中已經(jīng)提供的作品，也有版本等的不同。這就需要老師在課前作認(rèn)真的選擇。但事實(shí)上一些老師可能是因?yàn)閭湔n的原因，對(duì)于上課要用的樂(lè)曲并沒(méi)有經(jīng)過(guò)經(jīng)心的選擇和考慮，與主題關(guān)系不大，結(jié)果適得其反；又如在教學(xué)手段使用方面，如果使用不當(dāng)，也有可能起到相反的效果。有一位老師的主題是講亞洲音樂(lè)。這位老師用多媒體展示了亞洲一些音樂(lè)的同時(shí)，還播放了較多的亞洲各地的風(fēng)土人情的圖片和視頻。不僅如此，這位老師播放的音樂(lè)也是一段演唱會(huì)上的視頻。這樣一來(lái)，造成主次不分，非常喧鬧的局面。

（三）沒(méi)有平衡處理好音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育與音樂(lè)審美教育的關(guān)系

按照新課標(biāo)的要求，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)要音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育、基本音樂(lè)技能訓(xùn)練和審美教育等目標(biāo)。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，在一些課堂教學(xué)中這幾個(gè)方面并沒(méi)有得到有效的平衡：一些老師還是基于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，主要是在課堂上講授基本的樂(lè)理知識(shí)，并試圖教會(huì)學(xué)生一些基本的樂(lè)器表演、演唱技法，甚至直接就將欣賞課變成聲樂(lè)課、視唱練耳課；也有一些老師在新課標(biāo)發(fā)布后，過(guò)于重視音樂(lè)欣賞，卻忽略了基本的樂(lè)理傳授和基本的音樂(lè)技能訓(xùn)練，一堂音樂(lè)課就是不斷地欣賞歌曲，總結(jié)特點(diǎn)，交流體驗(yàn)，學(xué)生的基本音樂(lè)知識(shí)和技能沒(méi)有得到提高。

二、強(qiáng)化中學(xué)音樂(lè)課審美體驗(yàn)的路徑探討

（一）以增進(jìn)學(xué)生的審美體驗(yàn)為原則改進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)

首先，教師要規(guī)范自身的教學(xué)行為，起到審美的示范作用。筆者有一次觀摩了一堂省優(yōu)質(zhì)課：一位老師講戲劇。只見(jiàn)這位老師走進(jìn)教室，身著非常合身又比較簡(jiǎn)約的戲服，在接下來(lái)的范唱中，可以看出這位老師功底非常扎實(shí)，非常到位。在這種氣氛的渲染下，學(xué)生的興趣大大提高，其審美體驗(yàn)必然也大大增強(qiáng)。

其次，老師要設(shè)法優(yōu)化所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的審美實(shí)效。比如老師或者可以通過(guò)自己的語(yǔ)言魅力、或者通過(guò)必要的技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)合理的情境，強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)。又如老師要充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞，尋找與體驗(yàn)音樂(lè)美。

（二）盡量實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和其它人文學(xué)科的融合

審美教育不僅僅是音樂(lè)教育一個(gè)學(xué)科的專利，其實(shí)基本所有的人文學(xué)科都有著大量審美的資源。因此，在具體的教學(xué)中，老師要設(shè)法融入更多其他相關(guān)文化的知識(shí)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，獲得更多其他方面的審美體驗(yàn)。與此同時(shí)，也通過(guò)其他相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)的感受力。當(dāng)然，還有一點(diǎn)要注意的是，不論如何相互滲透，音樂(lè)課終歸是音樂(lè)課，不能為了強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程與其它課程的融合，而忽略了音樂(lè)教學(xué)的本體，將音樂(lè)課變成了其它文化課。

（三）讓學(xué)生多參加一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐出真知。學(xué)生只有通過(guò)自身的審美實(shí)踐，才能將外在的知識(shí)內(nèi)化為自己的內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂活動(dòng)是主要途徑。除了課堂教學(xué)外，音樂(lè)老師還要視不同條件，盡可能地組織一些音樂(lè)活動(dòng)，或者組織一些學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐姆现袑W(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的音樂(lè)活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)際審美體驗(yàn)。就課堂活動(dòng)而言，老師要多創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生親身參與的教學(xué)活動(dòng)，如師生互動(dòng)、學(xué)生模仿扮演、學(xué)生即習(xí)編創(chuàng)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與；就課外音樂(lè)實(shí)踐而言，如老師可以在學(xué)校中組織各類音樂(lè)團(tuán)體，如舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中；又如有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參與或觀摩當(dāng)?shù)卣蛏鐣?huì)力量組織的適合中學(xué)生特點(diǎn)的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，活動(dòng)后，老師可組織學(xué)生寫心得，加深審美體驗(yàn)。

總之，審美體驗(yàn)已經(jīng)是新課程理念下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心任務(wù)之一?；诖耍魳?lè)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，改革音樂(lè)教學(xué)方法與模式，創(chuàng)新手段和平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的審美體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。