梁冬玲

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

?

論音樂(lè)課在高中教育中的重要性
——以廣西防城港市高級(jí)中學(xué)為例

梁冬玲

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

【摘要】據(jù)調(diào)查研究表明，音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神，并為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的藝術(shù)特長(zhǎng)，刺激學(xué)生的小腦發(fā)育，從而達(dá)到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵字】音樂(lè)課；高中教育；重要性；防城港市高級(jí)中學(xué)

【前言】音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)課,通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、演唱技能與技巧,能開(kāi)闊視野、陶冶情操、美化心靈。音樂(lè)還能催人奮進(jìn),給人力量,抒發(fā)人的情感,又能給人從思想上輕松愉快和真善美的精神享受。在高中開(kāi)設(shè)藝術(shù)課一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的課余興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；另一方面可以有效的緩解學(xué)生對(duì)于高考的巨大壓力。但也正是由于高考對(duì)高中生的重要性，很多中學(xué)都不重視藝術(shù)課的教學(xué)，甚至用文化課取代藝術(shù)課，這對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展是很不利的。

一、學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程安排的比例失衡

廣西防城港市高級(jí)中學(xué)是廣西防城港市唯一一所市政府直轄的自治區(qū)級(jí)示范高中，師資均來(lái)源于區(qū)內(nèi)外重點(diǎn)高中調(diào)配的骨干教師，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施齊全，并且得到市委市政府、教育局等國(guó)家政府部門(mén)的支持?？梢哉f(shuō)，防城港市高級(jí)中學(xué)的教學(xué)水平代表了整個(gè)防城港市的高中教育。防城港市高級(jí)中學(xué)的一個(gè)高一課程表顯示，在一周內(nèi)（5天）的課程安排如下：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)5節(jié)；政治、歷史、地理2節(jié)；物理、化學(xué)3節(jié)；生物、信息技術(shù)、體育、自習(xí)2節(jié)；綜合課1節(jié)；藝術(shù)課1節(jié)；其中藝術(shù)課的課程安排是：“藝術(shù)課1—11班單周上音樂(lè)，雙周上美術(shù)，12—22班單周上美術(shù)，雙周上音樂(lè)?！?/p>

以上數(shù)據(jù)我們可以看出，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)主課每天一節(jié)，其他文化課程均保持在每周2—3節(jié)之間，藝術(shù)課一節(jié)，在藝術(shù)課中包含了音樂(lè)課和美術(shù)課。高級(jí)中學(xué)高一有22個(gè)班，一個(gè)學(xué)期大約為20周，也就是說(shuō)每個(gè)班每個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課為10節(jié)，每節(jié)課45分鐘，綜合下來(lái)，每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期接受音樂(lè)教育的時(shí)間為450分鐘，七個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，這對(duì)于一個(gè)承受高考?jí)毫Φ膶W(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)也是不利的。

在防城港市高級(jí)中學(xué)設(shè)高一年級(jí)22個(gè)班，高二年級(jí)20個(gè)班，高三年級(jí)19個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生大約為50名，整個(gè)高中的學(xué)生人數(shù)達(dá)到3000人左右，對(duì)于只有80萬(wàn)人口居住的地級(jí)市來(lái)說(shuō)是比較龐大的，幾乎一半的防城港市高中生都聚集在防城港市高級(jí)中學(xué)接受教育。

十八大提出的“堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”，為這個(gè)時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展開(kāi)辟了一條嶄新的道路，“深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主?！倍魳?lè)具有開(kāi)闊視野、陶冶情操、平復(fù)心情、緩解壓力、美化心靈等眾多神奇的功效。所以音樂(lè)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、高中音樂(lè)課教材分析

防城港市高級(jí)中學(xué)所用的教材為渭南文藝出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)鑒賞》。教材共分為五個(gè)部分（單元），收錄了149首中外民歌，其中中國(guó)民族民間音樂(lè)共112首，外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品37首，音樂(lè)作品類(lèi)型涵蓋了我國(guó)少數(shù)民族民間音樂(lè)、戲曲、歌劇選段、民樂(lè)合奏、交響樂(lè)、外國(guó)民族音樂(lè)、宗教樂(lè)、器樂(lè)作品等等，范圍廣、數(shù)量大。

從教材本身的安排上看，高中的音樂(lè)課程基本上以“音樂(lè)欣賞課”為主，主要訓(xùn)練的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的敏銳力，在音樂(lè)中尋找作曲家的意愿和音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受，所以教材的第一單元的課程設(shè)置是“培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”。例如教材中的“牧歌”屬于優(yōu)美的音樂(lè)，“國(guó)際歌”屬于壯美的音樂(lè)，兩種類(lèi)型的音樂(lè)都有典型的音樂(lè)作品作為載體，學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)。另外，音樂(lè)還有崇高的美（如：祖國(guó)頌）、歡樂(lè)的美（如：祝酒歌），有悲劇的美（如：松花江上），也有喜劇的美（如：跳蚤之歌）等等。中國(guó)是一個(gè)擁有五千年文化的文明古國(guó)，五十六個(gè)民族和平共處于一片土地上，每個(gè)民族都有其豐富的民族文化和音樂(lè)文化。漢族作為我國(guó)民族人口最多的民族，有許多優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，如《黃河船工號(hào)子》、《銅錢(qián)歌》等等，其他五十五個(gè)少數(shù)民族也有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)作品，如：云南民歌《小河淌水》、新疆民歌《一杯美酒》等等，這些都是我們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)作品，通過(guò)欣賞這樣熟悉的音樂(lè)作品入手，拉近音樂(lè)欣賞與學(xué)生日常生活的距離，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析地域文化與民族文化的差異在音樂(lè)中有何異同？造成這些異同的原因的因素有哪些？帶有問(wèn)題的欣賞音樂(lè)作品，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

從教材的曲目安排上看，中國(guó)音樂(lè)作品所占比例較大，說(shuō)明在高中音樂(lè)欣賞課中，是以中國(guó)音樂(lè)作品為主的音樂(lè)欣賞教學(xué)，并且音樂(lè)類(lèi)型豐富，有民族的、有影視的、有宗教的、有戲劇的等，對(duì)學(xué)生了解我國(guó)音樂(lè)文化有很大的幫助，輔以外國(guó)民族代表性音樂(lè)欣賞，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)視野，還為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了必要的參考和對(duì)比，使學(xué)生更加清晰的了解我國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)。同時(shí)大量的欣賞音樂(lè)作品可以有效的緩解學(xué)習(xí)壓力，放松精神，以更好地精神面貌去迎接高考。

三、因地制宜發(fā)展音樂(lè)教育

廣西防城港市地處中越邊境，是我國(guó)大陸海岸線(xiàn)的最西南端，背靠大西南，面向東南亞，有著豐富的海洋資源和進(jìn)出口貿(mào)易資源。在防城港市聚居著我國(guó)的唯一一個(gè)海洋性民族——京族。廣西為壯族自治區(qū)，音樂(lè)教育應(yīng)發(fā)展自我優(yōu)勢(shì)，以壯族音樂(lè)為主導(dǎo)，輔以當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族音樂(lè)教學(xué)，這不僅嚴(yán)格貫徹了十八大的教育體制改革指示，更加突出了自身音樂(lè)教育的辦學(xué)特色，同時(shí)還保護(hù)傳承了我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)，傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

作者簡(jiǎn)介：梁冬玲（1991—），女，廣西省防城港市，現(xiàn)為廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院2015級(jí)音樂(lè)與舞蹈專(zhuān)業(yè)（音樂(lè)教育理論方向）的碩士研究生。