唐姍姍

（湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

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淺談《我是歌手》對(duì)大眾音樂(lè)審美素養(yǎng)的影響

唐姍姍

（湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和電視媒體行業(yè)的迅速發(fā)展，以《我是歌手》為代表的音樂(lè)類(lèi)綜藝節(jié)目占滿了電視熒屏，從音樂(lè)社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，《我是歌手》不僅是一檔電視節(jié)目，更能對(duì)大眾的音樂(lè)審美素養(yǎng)形成一定的影響。本文首先分析了《我是歌手》的節(jié)目特色，繼而從審美經(jīng)驗(yàn)、審美能力、審美情趣和審美理想四個(gè)方面分析了《我是歌手》對(duì)大眾音樂(lè)審美素養(yǎng)的影響。

【關(guān)鍵字】《我是歌手》；音樂(lè)審美素養(yǎng)；影響

世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“借助于音樂(lè),喚醒了人身上關(guān)于周?chē)澜绾妥陨碇谐绺叩摹⑿蹅サ?、美好的東西的觀念?！碧岣呷藗兊囊魳?lè)審美素養(yǎng)對(duì)提高整個(gè)民族素質(zhì)具有重要影響。隨著時(shí)代的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，培養(yǎng)人們音樂(lè)審美素養(yǎng)的方式不再局限于課堂教學(xué)，而近幾年大熱的音樂(lè)類(lèi)綜藝節(jié)目因其特有的表現(xiàn)形式，對(duì)觀眾的音樂(lè)審美素養(yǎng)的提高起到了不可忽視的作用。《我是歌手》是一檔頂尖歌手音樂(lè)對(duì)決的綜藝節(jié)目，擁有一流live音樂(lè)配置、實(shí)力派歌手陣容、以及專業(yè)的大眾評(píng)審，它不僅給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)無(wú)與倫比的音樂(lè)盛宴，更潛移默化地影響了大眾的音樂(lè)審美素養(yǎng)。

一、《我是歌手》的節(jié)目特點(diǎn)

（一）節(jié)目的新穎性

在《我是歌手》之前的音樂(lè)類(lèi)選秀節(jié)目，常用模式是以資深歌手作為專業(yè)評(píng)審，以普羅大眾為參賽選手，被稱為“草根音樂(lè)選秀”，如《超級(jí)女聲》《中國(guó)好聲音》等。但《我是歌手》卻是以已經(jīng)出道、擁有一定知名度的職業(yè)歌手為參賽選手，挑選500名自主報(bào)名的音樂(lè)愛(ài)好者作為大眾評(píng)審，決定歌手的去留，這一模式完全顛倒了歌手與觀眾的位置。

在以往的音樂(lè)選秀節(jié)目的賽制上，通常采用選拔與晉級(jí)制，如《超級(jí)女聲》，而《我是歌手》采用淘汰補(bǔ)位制，疊加兩場(chǎng)的比賽成績(jī)，淘汰最末名選手，并在下一期中補(bǔ)上另一位歌手，從始至終保持7位競(jìng)演歌手，保證觀眾每一場(chǎng)都能欣賞到7首精心準(zhǔn)備的表演歌曲，這在其他的選秀節(jié)目中是無(wú)法復(fù)制的。紀(jì)錄片式的記錄與剪輯也是《我是歌手》的一大特色，在其他節(jié)目將全部的目光集中在舞臺(tái)上的表演時(shí)，《我是歌手》還將鏡頭分享到了幕后，從歌手的選歌、編曲、彩排等各個(gè)角度進(jìn)行全方位的展示，穿插一些對(duì)歌手的采訪片段，呈現(xiàn)給觀眾一個(gè)最生動(dòng)最真實(shí)的狀態(tài)，同時(shí)也揭開(kāi)了歌手在準(zhǔn)備一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)演出的背后所要付出的辛苦。

此外，登上《我是歌手》舞臺(tái)的歌手都是經(jīng)過(guò)總導(dǎo)演洪濤精挑細(xì)選的實(shí)力派或極具特色的歌手，這樣一來(lái)，更加保證了整個(gè)節(jié)目的品質(zhì)與吸引力。

（二）專業(yè)的音樂(lè)性

極具創(chuàng)意的節(jié)目設(shè)計(jì)能引起觀眾的好奇心，但對(duì)音樂(lè)本真的回歸是《我是歌手》吸引觀眾不止一次關(guān)注、而是持續(xù)關(guān)注的動(dòng)力源泉。

從表演者來(lái)說(shuō)，參演的歌手或是出道已久的職業(yè)歌手，如韓紅、韓磊等，或是初出茅廬但實(shí)力卓群的年輕歌手，如鄧紫棋、張杰等，他們的身份就是一種實(shí)力的認(rèn)證，這就表示，在《我是歌手》上的每一首表演歌曲都是專業(yè)級(jí)的水準(zhǔn)。

從評(píng)審來(lái)說(shuō)，首先，《我是歌手》雖然以普通音樂(lè)愛(ài)好者作為大眾評(píng)審，但每一場(chǎng)的評(píng)審都是節(jié)目組從成千上萬(wàn)的報(bào)名者中嚴(yán)格選拔出來(lái)的、具備一定音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)趣味的音樂(lè)愛(ài)好者，如此確保大眾評(píng)審的每一張投票都出于對(duì)音樂(lè)的考量。另外，每一場(chǎng)競(jìng)演都會(huì)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名的音樂(lè)人在場(chǎng)內(nèi)觀看，在演出結(jié)束后做出相應(yīng)的解說(shuō)、點(diǎn)評(píng)、亦或贊美，使得歌手們的表演得到進(jìn)一步的升華。

從伴奏音樂(lè)來(lái)說(shuō)，首先，歌手們除第一首參賽歌曲外，其他的參賽曲目都必須翻唱其他歌手的歌曲，為了突出個(gè)人的特色以及表達(dá)自己對(duì)于歌曲的獨(dú)特理解，歌手們通常在編曲上下足了功夫，最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品，在歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒和編排上的改動(dòng)會(huì)帶給觀眾很多不一樣的體驗(yàn)。其次，很多歌手為了追求自己想要的音樂(lè)效果，還會(huì)將許多不常見(jiàn)的樂(lè)器搬上舞臺(tái)，帶來(lái)更加多彩的聲音。再者，《我是歌手》配備了演唱會(huì)級(jí)別的音響設(shè)備及舞美設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的音樂(lè)人進(jìn)行歌曲編曲和現(xiàn)場(chǎng)伴奏，包括音樂(lè)總監(jiān)梁翹柏、鍵盤(pán)劉卓、小提琴靳海音、貝斯手單立文等等，他們的資歷甚至比一些在舞臺(tái)上競(jìng)演的歌手更為深厚，這樣的伴奏團(tuán)隊(duì)大大保障了節(jié)目的音樂(lè)品質(zhì)。

此外要特別提到的是，在每位歌手演出開(kāi)始時(shí)，字幕上都會(huì)標(biāo)注出歌曲的原唱、詞曲作者、編曲者、以及現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行伴奏的樂(lè)手的名字，這一行為無(wú)疑是音樂(lè)節(jié)目中的一大突破，并且舞臺(tái)的設(shè)計(jì)將樂(lè)手們與歌手一起放在同一平面上，將除歌手外的在幕后工作的音樂(lè)人也拉入人們的視線，向觀眾展示出更多音樂(lè)性的內(nèi)容。

二、《我是歌手》對(duì)大眾音樂(lè)審美素養(yǎng)的影響

審美素養(yǎng)，指的是人所具備的審美經(jīng)驗(yàn)、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，具有其無(wú)可替代的美學(xué)價(jià)值?！段沂歉枋帧窡o(wú)論在形式還是內(nèi)容上都對(duì)大眾的音樂(lè)審美素養(yǎng)造成了不可忽視的影響，

（一）豐富音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)

所謂審美經(jīng)驗(yàn)，指的是人們欣賞著美的自然、藝術(shù)品和其他人類(lèi)產(chǎn)品時(shí)，所產(chǎn)生出的一種愉快的心理體驗(yàn)。那么音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)，就是指人們?cè)谛蕾p美的音樂(lè)產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的一種愉快的心理體驗(yàn)。《我是歌手》至今已經(jīng)舉辦了四季，每一季都有十余場(chǎng)的競(jìng)賽演出，而每一場(chǎng)都將有七位歌手為觀眾帶來(lái)各自的演出，在《我是歌手》播出的這段的時(shí)間，觀眾每次都能夠欣賞到七首高品質(zhì)的音樂(lè)作品。對(duì)于在現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，他們欣賞到的除本身優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品外，還有超一流的音響效果和燈光舞美，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上形成了最大的沖擊。對(duì)于在電視機(jī)前觀看節(jié)目的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，他們不僅能欣賞到歌曲的表演，還能看到歌手和知名音樂(lè)人的采訪片段，對(duì)歌曲的背景和歌手的表演形成更加立體的認(rèn)識(shí)?！段沂歉枋帧返挠^眾在觀看節(jié)目的過(guò)程中，都能產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，大大

地豐富了人們的審美體驗(yàn)。

（二）發(fā)展音樂(lè)審美能力

音樂(lè)審美能力是在積累音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中逐步形成的，包括感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。感受美一般分為官能、感情和理智三個(gè)階段，人們?cè)谟^看《我是歌手》的表演時(shí)，首先在聽(tīng)覺(jué)上得到了愉悅的滿足，再者由于歌手精湛的演唱技巧和情感的完全投入，配合節(jié)目對(duì)于歌手的采訪，是使得觀眾在情感上得到更強(qiáng)烈的共鳴，最后，業(yè)內(nèi)樂(lè)評(píng)人對(duì)歌手的表演做出專業(yè)的解析和賞評(píng)，在理智上得到升華。例如第二季半決賽韓磊演唱的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，在演出開(kāi)始前，主持人海泉首先介紹了臺(tái)上出現(xiàn)的特別的樂(lè)器，包括新疆手鼓、費(fèi)拉門(mén)戈吉他、西塔琴和胡笳朝爾等極具民族特色的樂(lè)器，而后介紹了作品的創(chuàng)作背景，“由中國(guó)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家王洛賓先生，在1940年創(chuàng)作的一首草原情歌……”并且向觀眾講述了王洛賓先生的一段美麗邂逅，為歌曲的表演鋪設(shè)了故事情境；經(jīng)過(guò)主持人的介紹以及韓磊在采訪中的陳述，當(dāng)胡笳朝爾奏響時(shí)，那種遠(yuǎn)離塵囂的聲音瞬間將觀眾帶到了那個(gè)邂逅的草原，隨著韓磊的歌聲，仿佛能夠看到王洛賓先生和那美麗的姑娘在草原上策馬奔騰的畫(huà)面，這樣的表演，使得觀眾無(wú)論是官能、情感還是理智上都深刻地感受到音樂(lè)的美。在感受美的能力提高的同時(shí)，相應(yīng)也些微地提高了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

（三）陶冶音樂(lè)審美情趣

音樂(lè)審美情趣是音樂(lè)審美情操的審美趣味的合稱，也就是對(duì)音樂(lè)作品的態(tài)度。隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，流傳在市面上的音樂(lè)作品越來(lái)越多，但音樂(lè)品質(zhì)也越來(lái)越?jīng)]有保障，在歌曲的旋律或歌詞的內(nèi)容上出現(xiàn)了很多不能稱之為美的作品，這對(duì)人們的審美情趣是極其不利的，在一定程度上將會(huì)造成人們審美趣味的低下?！段沂歉枋帧纷鳛轫敿?jí)的音樂(lè)綜藝節(jié)目，在導(dǎo)演和節(jié)目組的把關(guān)之下，在歌手自身的高要求下，出產(chǎn)的歌曲作品無(wú)論是在音樂(lè)品質(zhì)還是思想情感上，都一定會(huì)符合美的標(biāo)準(zhǔn)，所以隨著節(jié)目影響力的增大，觀看《我是歌手》的人數(shù)增多，高質(zhì)量的音樂(lè)作品勢(shì)必會(huì)成為一種潮流，隨之帶動(dòng)著整個(gè)社會(huì)大眾的審美趣味得以提升。

（四）培養(yǎng)音樂(lè)審美理想

審美理想是人們?cè)陂L(zhǎng)期審美活動(dòng)中由審美感受、審美觀念所形成的系統(tǒng)化的一種審美意識(shí)，那么音樂(lè)審美理想，就是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的音樂(lè)審美活動(dòng)中由音樂(lè)審美感受、審美觀念所形成的系統(tǒng)化的一種音樂(lè)審美意識(shí)。顯然，音樂(lè)審美理想是與音樂(lè)審美體驗(yàn)和音樂(lè)審美情趣直接相關(guān)的?！段沂歉枋帧坟S富了關(guān)注人群的音樂(lè)審美體驗(yàn)、陶冶了音樂(lè)審美情趣，隨即也培養(yǎng)了人們的音樂(lè)審美理想，人們?cè)诮邮芰巳绱藘?yōu)質(zhì)的音樂(lè)熏陶之后，對(duì)日后入耳的音樂(lè)作品將會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生更高的期待。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，《我是歌手》以其新穎的節(jié)目設(shè)計(jì)和專業(yè)的音樂(lè)品質(zhì)獲得了人們的密切關(guān)注，在每一位歌手的演唱、每一件樂(lè)器的展示、每一位音樂(lè)人的賞析中，人們的音樂(lè)審美素養(yǎng)不斷地得到提升。從音樂(lè)社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，《我是歌手》是一檔具有社會(huì)影響力的音樂(lè)類(lèi)電視節(jié)目，當(dāng)歌手的演唱對(duì)聽(tīng)眾的感官形成沖擊時(shí)，在審美體驗(yàn)、審美能力、審美情趣、審美理想各方面對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生了一定的影響，而《我是歌手》所具有的音樂(lè)品質(zhì)，在很大程度上保證了聽(tīng)眾所受的影響是積極的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：唐姍姍（1995—），女，漢族，籍貫：湖南永州，單位：湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2015級(jí)碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）。