劉亞琪

（宣化科技職業(yè)學院，河北 張家口 075100）

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淺析高校鋼琴教學中體驗式教學法的作用

劉亞琪

（宣化科技職業(yè)學院，河北 張家口 075100）

【摘要】體驗式教學在高校鋼琴教學中的應用，改變了傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學模式，提高了學生的學習興趣。通過對體驗式教學的內涵進行分析，并指出了鋼琴體驗式教學的基本要求，最后對體驗式教學對高校鋼琴教學改革的促進作用進行探討，為高校鋼琴教學的改革提高借鑒。

【關鍵詞】體驗式教學；鋼琴教學；改革

體驗式教學是指教師根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，創(chuàng)設接近真實的教學環(huán)境，呈現(xiàn)相應的教學內容，讓學生在親身經(jīng)歷中理解并建構知識，實現(xiàn)對課程知識的理解。它根據(jù)學生的特點設置教學環(huán)境，使得學生在學習的過程中更加關注自己的學習需求，培養(yǎng)自己的學習興趣?！绑w驗”成為一種特殊的理解方式和學習方式，在音樂教學中具有十分重要的作用，因為音樂教育是一種情感教育，具有非語義性和不確定性，它注重的是對學生的體驗教育，因此，在高校鋼琴教學改革中，注重的是對學生的體驗教學。

一、體驗式教學法的基本要素

體驗式教學方法在高校鋼琴教學中的應用，需要采用一定的教學策略，針對學生的具體情況，采用不同的教學方法。

（一）教師的科學指導

體驗式教學方法在教學前，需要教師根據(jù)具體的情況創(chuàng)設教學環(huán)境，便于有效的提高學生的鋼琴學習興趣與能力，課堂教學過程中的實際教導，對學生進行有針對性的輔導，并要求學生不斷的進行練習和反饋，提高學生對鋼琴演奏技能的理解。

（二）學生的積極參與

體驗式教學是教學通過創(chuàng)設接近真實的教學環(huán)境，由學生進行體驗活動，以提高學生對知識的理解。鋼琴教學就是教師通過一定的教學案例，讓學生能夠親身體驗到鋼琴學習的樂趣，并能夠在體驗中感悟到鋼琴的知識和魅力。采用這種教學方式，需要學生能夠積極的參與，并在學習中能夠快速、準確的將鋼琴學習的相關知識點有機融入到鋼琴學習中。

（三）教師與學生之間的交流與感悟

在體驗式教學中，需要教師與學生在學習的過程中，能夠積極的參與到課堂教學互動中，學生在學習的過程中遇到問題，可以隨時向教師提問，教師可以真實的了解每一個學生的學習情況，針對每一個學生的實際情況，進行有針對性的輔導，有利于教師能夠更好的進行因材施教。體驗式教學法在鋼琴教學中的應用，給學生提供了接近真實的鋼琴學習環(huán)境，有利于建立民主、平等師生關系的建立，學生通過在鋼琴演奏中體驗，能夠更好的將鋼琴知識和傳統(tǒng)的民族文化有機的融入到鋼琴學習中，能夠獲得全新的音樂審美感和體驗。

二、體驗式教學法在高校鋼琴教學中的作用

（一）有利于促進學生對鋼琴彈奏技巧和情感的融合

在鋼琴體驗教學中，不僅能夠培養(yǎng)學生的鋼琴演奏技巧，還能夠幫助體驗不同風格的音樂作品，加深對音樂內涵的認知，同時也能夠調動學生學習的積極性。同時，在教授一些重要的、具有一定難度的鋼琴演奏技巧時，采用體驗式教學，可以幫助學生在體驗真實的演奏過程中，理解這些操作技巧，提高學生的演奏技巧，改變學生被動學習的狀態(tài)，進而能夠積極主動的探究鋼琴演奏的技能，同時通過體驗式教學能夠巧妙的將鋼琴演奏技巧和情感有機的結合在一起，使學生在學習鋼琴作品演奏的過程中，能夠完全融入到音樂藝術環(huán)境中，這不僅能夠提高學生對音樂情感的體驗，同時也能夠潛移默化的對學生進行影響，提高學生對鋼琴演奏技能，增強對鋼琴知識的理解。

（二）有利于學生學習方式的改變

體驗式教學要求學生能夠積極主動的參與到課堂學習中，學生不僅要體驗鋼琴的演奏技巧，還要能夠體驗音樂的內涵，這種教學方式改變了傳統(tǒng)的教學模式，使得學生成為課堂教學的主體，教師成為課堂教學的主導，學生的積極性和主動性得到了充分的發(fā)揮。教師在進行鋼琴教學的過程中，可以采用多種方式，增加學生對教學內容的體驗，有利于培養(yǎng)學生對鋼琴學習的積極性和創(chuàng)造性。例如，在體驗式教學的過程中，教師可以采用多種外部資源和視頻、音頻材料、聽音樂會的方式來引導學生學習鋼琴演奏的技巧，激發(fā)學生的學習興趣，這些新的教學范式應用到體驗式音樂教學中，有利于激發(fā)學生獨立思考的能力，從而促進學生從接受知識的學習轉換為主動學習。

（三）有利于教師教學水平的提高

在體驗式高校鋼琴教學的過程中，教學需要不斷的對課堂教學內容進行反思，分析教學過程中存在的問題，同時還要對教學進行創(chuàng)新，有利于提高教學能力，進而能夠教師專業(yè)化發(fā)展。一方面，學生通過學習鋼琴演奏的基本方法和技巧，然后通過接近真實的環(huán)境中提高自己的技能。另一方面，教師通過補充選曲范圍、擴展鋼琴演奏方式，有利于培養(yǎng)學生對鋼琴演奏的理解和什么體驗。在體驗式鋼琴學習的過程中，教師應該注意鋼琴教學內容的豐富性，增強學生對鋼琴演奏的體驗，改變學生對鋼琴學習的方法。因此，在體驗式教學過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生學習的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生對樂理知識的理解，這對教師的教學提出了很高的要求。例如對莫扎特《幻想曲》進行學習，教師要幫助學習理解作品所表達的情感，通過教師對作品背景的講解，同時還要創(chuàng)設接近真實的演奏環(huán)境，使學生產生身臨其境的感覺，才能夠更好的掌握學習的內容，而這個過程對教師的教學水平提出了更高的要求。

三、小結

在高校鋼琴教學中使用體驗式教學法，不僅能夠有效的改變學生的學習方式，同時還能有效的促進教師專業(yè)化發(fā)展，改變傳統(tǒng)鋼琴教學模式，讓學生在身臨其境的感受鋼琴的演奏技巧和感受音樂的魅力，促進學生對鋼琴知識的感知能力和音樂素養(yǎng)的的提高，進而能夠有效的提高鋼琴教學質量。

參考文獻

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[3]朱靜．體驗式教學法在高職鋼琴教學中的應用探析[J]．音樂時空,2014(6)．