繆玲娟（江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 如東 226400）

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)分析

繆玲娟
（江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 如東 226400）

【摘要】在職業(yè)中專學(xué)校的音樂教學(xué)中，為了充分提高學(xué)生對音樂技能與知識的掌握，在教學(xué)的模式與方法上，音樂教師應(yīng)以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)過程為主，提高學(xué)生的認知能力，且還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的具體情況，在教學(xué)策略上不斷探索與創(chuàng)新，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，避免在職業(yè)中專的音樂教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)模式單一、教學(xué)過程保守的情況，彌補和滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)與層次的需要，以此來實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專；音樂教學(xué)

一、改進教學(xué)的模式

在職業(yè)中專中，音樂教學(xué)的方法影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)具有單一性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不多，為了提高職業(yè)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，對其教學(xué)模式進行相關(guān)的改進是教育改革的要求，具體要做到兩點。其一、在音樂教學(xué)的過程中，采取課堂分組的方式，在教師教完一首歌曲后，小組進行討論，分析這首歌的曲調(diào)類別、歌曲所屬類別（民歌或流行樂曲），再由小組組員對此首歌曲進行練習(xí)試唱，最后每位小組選出一位代表進行歌唱比賽，選出冠軍，給予一定的獎勵；其二，在課下，教師可以通過與學(xué)生的交流，綜合得出學(xué)生最喜愛的一些歌曲，在課堂上進行教授，這種音樂教學(xué)的方式不僅滿足了學(xué)生的音樂需求，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率。在職業(yè)中專的音樂教學(xué)中，音樂教學(xué)培養(yǎng)的內(nèi)容與范圍的涉及面極廣泛，其中包括視唱練耳、聲樂、欣賞和樂理等。在我國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)中，其教學(xué)的內(nèi)容主要是提高音樂知識的領(lǐng)悟和理解、音樂的實踐能力以及知識的記憶的掌握，且教學(xué)的水平僅僅停留在音樂的運用、掌握和知識等三個層面上，為了使當下的音樂教學(xué)適應(yīng)教育的需求，應(yīng)及時對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)進行改革與創(chuàng)新。在此過程中，教師要向?qū)W生引導(dǎo)與傳遞相關(guān)的音樂觀念和音樂思想，在音樂的培養(yǎng)上更要注重學(xué)生的審美情感的主體化思想，使其賦予學(xué)生對音樂的敏感度。鋼琴學(xué)家涅高慈曾說：“只要是人類能夠體驗、感受、感覺和思考到的一切事物，聲音的藝術(shù)都能夠一一體現(xiàn)和表達出來。”

二、正確價值觀念的樹立

在音樂的價值觀上，由于學(xué)生的心理發(fā)展狀況不同，因此導(dǎo)致價值觀念也有所不同，為了使學(xué)生樹立正確的音樂價值觀，教師要采取相應(yīng)的措施對學(xué)生進行引導(dǎo)。這些措施主要從三個方面來進行。首先是傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對其百聽不厭的原因進行了解，體現(xiàn)其真正的內(nèi)涵，讓學(xué)生在音樂的追求上，樹立正確的價值觀念；其次是低俗頹廢歌曲。隨著社會的不斷發(fā)展，一些歌曲的歌詞及曲調(diào)極為低俗，這些歌曲中不健康的內(nèi)容會嚴重影響到學(xué)生的健康成長，因此教師在課堂上也要選取一些低俗不雅的音樂對學(xué)生進行詳細分析，讓學(xué)生體會到這些音樂被大眾摒棄的原因所在。最后，教師在音樂教學(xué)的過程中還要對音樂進行歸類，讓學(xué)生對音樂有更清晰的了解，風(fēng)格上，民族或流行、搖滾或嘻哈、金屬或古典、拉丁或藍調(diào)等。此外，在職業(yè)中專的教學(xué)中，“填鴨式”教育模式的運用使學(xué)生產(chǎn)生無奈和消極的心態(tài)，由于某些職校的學(xué)生對就業(yè)的方向定位不明確，迷?，F(xiàn)象屢見不鮮，經(jīng)過不斷深入的了解，得知主要的原因是他們自卑的心理特征，主要表現(xiàn)在與普通高校的對比差上，對此，教師應(yīng)該對生活學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生及時進行相關(guān)的引導(dǎo)和幫助，使他們建立起正確、平和的人生觀與價值觀，藝術(shù)具有心靈碰撞的特點，通過對學(xué)生感情的感受與影響，改進學(xué)生的不良心態(tài)，使其將思想重點轉(zhuǎn)移到音樂的學(xué)習(xí)課程上。

三、課堂氛圍與發(fā)散思維

在音樂教學(xué)課堂上，為了使學(xué)生的課堂氛圍長期處于活躍狀態(tài)，教師要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，職業(yè)中專的學(xué)生大多處于青春時期，想象力與創(chuàng)造力及其豐富，因此教師要立足此基礎(chǔ)上，盡可能鼓勵學(xué)生思考和想象，發(fā)散其思維能力，以《打靶歸來》為例，在這首歌曲中，其歌詞“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營歸、 把營歸，胸前紅花映彩霞，愉快的歌聲滿天飛，mi so la mi so，la so mi do re，愉快的歌聲滿天飛，歌聲飛到北京去，毛主席聽了心歡喜，夸咱們歌兒唱的好，夸咱們槍法數(shù)第一，mi so la mi so，la so mi do re，夸咱們槍法數(shù)第一，一二三四， 一 二 三 四”表現(xiàn)出一種戰(zhàn)士在打靶訓(xùn)練后，悠然爽朗的心情，教師在課堂上可以讓學(xué)生自由發(fā)言，對歌曲的意境與戰(zhàn)士訓(xùn)練的情況進行相關(guān)描述，還可讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，在課堂上對此歌曲風(fēng)格進行改編，使其展現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格與特色?；蛲ㄋ谆蚋哐拧８木幍囊鬀]有統(tǒng)一標準，以學(xué)生的自主改編為主。積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，使職業(yè)中專的學(xué)生能夠?qū)λ囆g(shù)產(chǎn)生自我良好表現(xiàn)的感覺，并在音樂的過程中表達出內(nèi)心的感悟與理解，從而使音樂觀念經(jīng)過碰撞，產(chǎn)生火花。 此外，教師要不斷豐富自身的音樂素養(yǎng)，對啟發(fā)性思維與創(chuàng)造性意識有效運用，利用多媒體互動教學(xué)軟件，對音樂的課程進行開發(fā)、運用，從而引導(dǎo)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、音樂教學(xué)的多種特性

關(guān)于音樂的多種特性，教師可以通過音樂軟件向?qū)W生展示，一、情景結(jié)合。在音樂情景的教學(xué)中，教師要先將自己置身于情境狀態(tài)中，再對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生慢慢融入；二、聆聽聲音。在學(xué)生對聲音的傾聽過程中，為了使學(xué)生感受到音樂的美感，教師要將學(xué)生的聽覺與視覺進行有效結(jié)合，使學(xué)生不僅能夠享受到來自視覺上的沖擊，還能享受到來自聽覺上的震撼力。此外教師在教授完一首歌曲后，可以讓學(xué)生進行分組，以小組的形式展開討論，讓小組代表對歌曲的情感特色、內(nèi)容和主題進行發(fā)言，在各小組的集中言論發(fā)表中，每位學(xué)生都通過交流表達出自己對這首歌聆聽后的獨特看法，收獲不同的經(jīng)驗，最大程度地去進行想象、理解和感受，自主接受藝術(shù)的洗禮與熏陶。音樂教學(xué)的多種特性主要表現(xiàn)在其靈活性與多元性上，教師可以通過對多種教學(xué)方法的有效結(jié)合，如欣賞教學(xué)與情景教學(xué)等，滿足學(xué)生的不同追求與需要。

職業(yè)中專學(xué)校的音樂教育方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大，如果學(xué)生對教師的教學(xué)過程、教材的課程內(nèi)容以及教學(xué)方式有任何的不滿，厭學(xué)與排斥的現(xiàn)象便會由此產(chǎn)生，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量與結(jié)果。學(xué)校可以通過文章提及的多種方式對音樂的教學(xué)方式進行適當改革與創(chuàng)新，讓藝術(shù)的實踐特性真正融入到中專課堂的教學(xué)中。此外，教師也應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，對教學(xué)實踐進行不斷研究、反思、總結(jié)和領(lǐng)悟，以達到符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的要求，只有做到對教學(xué)方式與教學(xué)觀念的不斷推陳出新，才能與時俱進，切實保證職業(yè)中專音樂教學(xué)的高水準、高質(zhì)量與高效率。