崔智勇

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 鄭州 451464）

淺析高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力的塑造

崔智勇

（河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 鄭州 451464）

聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱能力的高低是檢驗(yàn)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)理論以及技能成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，因而在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力建設(shè)是非常關(guān)鍵的。本文在總結(jié)聲樂(lè)實(shí)踐對(duì)于高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中影響學(xué)生演唱實(shí)踐能力的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠?yàn)楦咝Ｂ晿?lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力的提升提供一定借鑒。

聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)；演唱；實(shí)踐；能力塑造

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際能力的有效途徑。對(duì)于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，演唱水平的高低是展現(xiàn)聲樂(lè)人才素質(zhì)能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力塑造，也將成為各高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展的重要教學(xué)目標(biāo)。

一、高校開(kāi)展聲樂(lè)演唱實(shí)踐活動(dòng)的重要性

眾所周知，音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力塑造，即指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將課堂上掌握的專(zhuān)業(yè)理論與演唱技巧應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升音樂(lè)表現(xiàn)能力的過(guò)程。通過(guò)聲樂(lè)演唱實(shí)踐活動(dòng)，一方面，可以提高學(xué)生的音樂(lè)演唱能力與表演水平，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱技巧能力；另一方面，還能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣，拓展學(xué)生的聲樂(lè)表現(xiàn)力。因此可見(jiàn)，高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力的塑造，對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)能力、促進(jìn)高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)整體發(fā)展具有十分重要的意義。

二、影響高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力塑造的因素

為了聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力的全面拓展，廣大高校聲樂(lè)教育工作者也做出了積極的教學(xué)改革，取得了一些顯著的成績(jī)。但是由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力提出了更高的要求，高校的聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展還存在一些問(wèn)題亟待改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）忽略了音樂(lè)體驗(yàn)的重要性

音樂(lè)作品的情感和文化內(nèi)涵是其藝術(shù)價(jià)值的顯著體現(xiàn)。表演者演唱音樂(lè)作品時(shí)，首先要領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的歷史背景及其文化內(nèi)涵，才能完整地表現(xiàn)出該作品的思想情感。而在當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師在課堂教學(xué)中，往往容易忽略文化內(nèi)涵對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)表現(xiàn)力的重要影響。學(xué)生缺乏對(duì)作品的體驗(yàn)與感受，對(duì)音樂(lè)作品的理解不足，無(wú)法確切的表現(xiàn)豐富的情感和作品內(nèi)涵，對(duì)于作品的藝術(shù)表現(xiàn)力無(wú)法全面的展現(xiàn)，從而也對(duì)學(xué)生演唱實(shí)踐能力的塑造產(chǎn)生了不利的影響。

（二）聲樂(lè)課堂教學(xué)偏技能輕實(shí)踐

雖然聲樂(lè)教學(xué)在不斷的進(jìn)行深化和改改，但現(xiàn)在不難看出高校聲樂(lè)教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響頗為深刻，在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，他們往往認(rèn)為聲樂(lè)演唱知識(shí)的講授和示范比課堂實(shí)踐活動(dòng)更加重要，這也導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為掌握了聲樂(lè)演唱技巧就可以成為一名專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)演唱者了，顯然這是一種非常錯(cuò)誤的觀念。學(xué)生聲樂(lè)演唱實(shí)踐的匱乏，還集中體現(xiàn)在部分高校依然沿用以前“教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師示范、學(xué)生模仿”的單一的教學(xué)模式上，往往忽略了學(xué)生實(shí)踐參與的重要作用，這種輕實(shí)踐的教學(xué)開(kāi)展極大的影響了學(xué)生演唱實(shí)踐能力的塑造。

（三）聲樂(lè)演唱實(shí)踐活動(dòng)較為匱乏

高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力塑造成功與否與表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累息息相關(guān)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供課堂無(wú)法替代的學(xué)習(xí)環(huán)境和鍛煉自我、提升演唱能力的平臺(tái)。但是，在部分高校的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生演唱的實(shí)踐活動(dòng)少之又少，有些學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)半年一次，有些甚至一年一次，這樣對(duì)于學(xué)生演唱能力的塑造機(jī)會(huì)匱乏，學(xué)生的參與平臺(tái)有限，這也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生聲樂(lè)實(shí)踐能力塑造的發(fā)展。

三、塑造高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力的策略

聲樂(lè)實(shí)踐是高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)構(gòu)成不可或缺的一部分內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。學(xué)生演唱實(shí)踐能力的塑造主要依賴(lài)于音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，針對(duì)以上高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展普遍存在的一些問(wèn)題，筆者總結(jié)出音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱實(shí)踐能力塑造的主要實(shí)施策略，主要有以下三方面：

（一）增強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)環(huán)節(jié)

對(duì)于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟與體驗(yàn)，會(huì)對(duì)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵理解更加透徹，演唱時(shí)才能做到聲情并茂，對(duì)音樂(lè)作品的演繹才能更富感染力。為了更好的提高聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)和音樂(lè)情感的提升。一方面，要重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，尤其是歷史、哲學(xué)等相關(guān)知識(shí)的汲取，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注經(jīng)典聲樂(lè)作品的意義內(nèi)涵，如歷史背景、相關(guān)故事等。另一方面，教師可以利用豐富的教學(xué)資源以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)表演藝術(shù)家的演唱會(huì)視頻等，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)視野，潛移默化中也會(huì)對(duì)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力塑造起到積極的影響。

（二）增加聲樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐對(duì)于提升專(zhuān)業(yè)技能具有顯著的積極作用。在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，課堂教學(xué)雖然不是最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但依然具有十分重要的意義，對(duì)學(xué)生的塑造起著其他教學(xué)形式不可替代的作用。因此，想要提升高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力，豐富多彩的課堂演唱實(shí)踐也是不容忽視的。在聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些音樂(lè)表演作品，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其中的優(yōu)、缺點(diǎn)，在對(duì)比中提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，并親自進(jìn)行二度演唱實(shí)踐，從而全面拓展學(xué)生的聲樂(lè)表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力。

（三）搭建各種音樂(lè)實(shí)踐平臺(tái)

另外，為了更好地塑造聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱實(shí)踐能力，高校還應(yīng)多組織一些演出活動(dòng)，為學(xué)生提供聲樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)上的演出或比賽，進(jìn)一步提升學(xué)生的演唱實(shí)踐能力。顯然，豐富多樣的音樂(lè)演出活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生檢驗(yàn)課堂所學(xué)理論知識(shí)與演唱技能技巧提供了平臺(tái)，也是學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑和學(xué)生鍛煉演唱實(shí)踐能力最好的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)如何塑造學(xué)生的演唱實(shí)踐能力這一問(wèn)題，高校聲樂(lè)教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，在課堂上多引入實(shí)踐教學(xué)，以及多鼓勵(lì)學(xué)生參與到校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)音樂(lè)演出活動(dòng)中，通過(guò)這些舉措提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)演唱技能和表演經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其步入工作崗位奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。