王璐瑤 張?zhí)炻?任 杰

（沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110000）

大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)的研究

王璐瑤 張?zhí)炻?任 杰

（沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110000）

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，精神文明建設在我國的作用越來越大，而高校對大學生的素質(zhì)重視程度也在逐漸提升，對于音樂欣賞，其對學生的整體素質(zhì)提高具有非常重要的作用，如何培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力對學生今后的發(fā)展具有非常重要的影響。本文作者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗，提出了幾點改善當前高校大學生音樂鑒賞能力的措施。

高校大學生；音樂鑒賞；培養(yǎng)

伴隨著科技的快速進步，社會對高素質(zhì)人才的需求越來越大，而大學生作為我國人才的主要來源，其素質(zhì)教育的好壞直接影響國家經(jīng)濟的發(fā)展。對于素質(zhì)教育中的音樂教育，其對學生的發(fā)展具有非常重要的作用，因此，有效培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力能夠大大促進學生的發(fā)展。

一、 大學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的作用

對于音樂鑒賞能力，其對學生的未來發(fā)展具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）幫助學生形成正確的人生觀和價值觀

對于大學生，其大部分都處于青春期的后期，這一階段的學生身心并不成熟，因此對人生和世界都沒有一個明確的認識。對于這一階段的學生，為其開展音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生更好的形成正確的人生觀和價值觀。像音樂家貝多芬，其一生遭遇的困難較多，但其在身患耳聾的情況下仍然創(chuàng)作了非常多的優(yōu)秀作品，通過對其作品的鑒賞能夠幫助人們洗滌心靈，這些作品對于大學生的發(fā)展具有非常重要的作用，能夠幫助學生更好的應對人生發(fā)展中遭遇的困難等。

（二）對大學生人文素養(yǎng)的提升

對于經(jīng)典音樂，其同傳統(tǒng)音樂之間存在著較大的不同，經(jīng)典音樂在創(chuàng)作的過程中包含了各個領(lǐng)域，且其對演繹的要求較高，幾乎所有的經(jīng)典音樂都是經(jīng)過作者的長期思考所得。而在經(jīng)典音樂中，最為重要的則是表現(xiàn)主題方面，其跨越了人類文明的全部領(lǐng)域，因此，大學生在對其進行鑒賞的過程中能夠獲得豐富的精神食糧。但對于這些經(jīng)典音樂，其專業(yè)性一般較強，大學生在進行鑒賞時往往會存在各種困難，而開展音樂鑒賞能力培養(yǎng)后，其能夠幫助大學生更好的提高自身對經(jīng)典音樂的欣賞，并從中獲得自身所需要的精神財富，提高自身的素質(zhì)。

（三）創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境

對于大學校園來說，其是大學生學習和成長的重要場所，對于大部分的高校來說，校園文化環(huán)境是決定校園人文氣息的重點，通過對學生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)，能夠大大改善我國校園文化氛圍，促進學生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的措施研究

對于我國高校大學生的發(fā)展，音樂教育具有非常重要的作用，通過對學生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)，能夠幫助學生更好的豐富自身情感，提高學生的整體素質(zhì)，幫助學生更加健康的發(fā)展，本文作者根據(jù)自身的多年工作經(jīng)驗，提出了幾點改善大學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的措施。

（一）對大學生音樂鑒賞中的獨立感受和見解加強重視

對于我國的高校課堂教學來說，其主要是對學生進行知識和技能的傳授與訓練，而在高校音樂鑒賞課程教學中，這種教學模式對學生的音樂鑒賞能力發(fā)展具有較大的限制，由于音樂鑒賞是學生通過自身的感受來進行培養(yǎng)的過程，傳統(tǒng)課堂中的知識和技能傳授只能使學生了解教師自身的理解，而對于音樂真正的內(nèi)涵，學生并沒有親身通過耳朵和大腦去思考和感受，對于這種教學模式，其對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)具有較大的阻礙。因此，想要實現(xiàn)學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，首先需要了解音樂鑒賞的真正含義：其主要是一個個體的情感體驗和情感表達。對于大學生，其生活閱歷具有一定的差異，因此，不同的學生在欣賞同一部音樂作品時，往往會產(chǎn)生不同的理解，教師只需要引導學生對健康的心理反應進行強化，就能夠幫助學生提高自身的音樂鑒賞能力，幫助學生更好的發(fā)展。像在鑒賞《草原上升起不落的太陽》這一音樂作品時，不同的學生產(chǎn)生的感受是不同的，因此，教師在教學的過程中需要對學生的發(fā)散性思維進行肯定，并幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揮音樂鑒賞的真正意義。

（二）引導學生對音樂要素的細微變化進行感受

對于音樂鑒賞來說，其最重要的內(nèi)容就是先對音樂進行理解，而傾聽是實現(xiàn)音樂鑒賞的首要條件，音樂中包含的情感，是任何言語無法進行表達的，因此，在對學生進行音樂鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，首先需要讓學生學會傾聽音樂作品，使學生的音樂學習從欣賞轉(zhuǎn)向?qū)徝?。對于音樂中的美學，其主要分為優(yōu)美、壯美等6中，這6種美感之間并沒有明顯的界限，因此，教師在進行教學的過程中首先需要幫助學生進行傾聽，使學生能夠從音樂的表現(xiàn)要素了解音樂的細微變化。像蒙古民歌《牧童》，其演奏方式有多種，教師在進行教學的過程中可以讓學生對多種演奏方式進行傾聽，然后讓學生自身體驗其中的不同，這樣對學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)具有非常重要的作用。

（三）提高學生的審美情趣

通過有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可以得知，大部分的大學生對流行音樂是比較喜愛的，這主要是由于流行音樂的大眾化和娛樂性等特點，對于大多數(shù)的流行音樂，其在藝術(shù)性和品味性等方面存在著較大的差距，這對學生的審美情緒培養(yǎng)具有較大的影響。為此，教師在進行教學的過程中可以以流行音樂入手，幫助學生了解流行音樂的本質(zhì)，然后通過多種方式將音樂的真實本體展示給學生，對學生的高雅審美情趣進行培養(yǎng)。在了解了流行音樂的本質(zhì)后，學生才能夠更好的擺脫流行音樂中的消極影響，提高自身的審美情趣。

三、總結(jié)

綜合上述所說，對于大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，其不僅需要對應的音樂欣賞技巧，同時還需要對學生的發(fā)散性思維進行培養(yǎng)，幫助學生激發(fā)音樂鑒賞的主觀能動性。

［1］黃繼文.論大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2012，04∶100-103.

［2］徐玥.論大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.大舞臺，2014，07∶209-210.

［3］趙璐光.淺談大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.許昌學院學報，2008，01∶153-154.