潘曉琳

（成都市西一路小學(xué)，四川 成都 610000）

我說學(xué)校合唱社團訓(xùn)練

潘曉琳

（成都市西一路小學(xué)，四川 成都 610000）

音樂是無具象性的，因而在合唱教學(xué)中我采用貼近生活場景的方法進行引導(dǎo)，過程中挖掘合唱歌曲本身的美與隊員一起塑造，“請進來，走出去”的方式使團隊明確目標與方向，在甩掉枯燥本位合唱技術(shù)的同時，讓我們一起領(lǐng)略到了合唱藝術(shù)更廣闊的魅力。

合作實踐；創(chuàng)新理念；貼近生活

從事一線小學(xué)音樂教學(xué)已有十余年，幸運的是自己有機會擔(dān)任學(xué)校合唱團的指導(dǎo)老師。在每周兩課時的訓(xùn)練中主要是對學(xué)生們進行發(fā)聲練習(xí)以及合唱歌曲的排練。合唱訓(xùn)練過程是艱辛漫長的，不僅要有一套切實可行的方法，還要特別注重情感與音樂的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到歌唱過程的美好和愉悅。通過扎實的訓(xùn)練，合唱團取得了一些好的成績。下面把我的做法與同行分享。

一、從學(xué)生的角度出發(fā)，采用生活化的語言及場景進行其科學(xué)發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)和體驗

音樂是無具象性的，看不見、摸不著，要靠聲帶的震動和身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)配合與之達到積極的表現(xiàn)效果，這些都不能直接展示給學(xué)生看，只能用一些方法去引導(dǎo)他們認識、理解和體會。如在訓(xùn)練中隊員們的聲音時常出現(xiàn)個性化突出或音弱發(fā)虛的狀況，以前直接用的是專業(yè)術(shù)語來講解，現(xiàn)在采用生活場景引導(dǎo)隊員們進行歌唱時聲音力度的體驗，孩子們都有“說悄悄話”的經(jīng)驗，把說的狀態(tài)調(diào)整為“唱”大家很快就找到身體積極興奮的狀態(tài)并感受到聲音的變化：統(tǒng)一而有張力。

如在解決氣息淺、量少的問題時，單純的站立呼吸練習(xí)往往讓隊員們的身體搭不上力，于是我用生活中暖手的動作引導(dǎo)大家進行深呼吸的體驗，當呼出的氣息傳向雙手時孩子們感到氣息流動感與溫度的傳遞，在樂此不疲的練習(xí)中隊員們感受到橫膈膜有力地擴張，逐步解決隊員氣息浮、淺的問題增強了聲音歌唱時的流動感；再如，頓音演唱時學(xué)生們的聲音往往缺乏顆粒性、頭腔共鳴也不夠，旋律稍長一些就失去演唱的興奮感。于是我用有趣的律動參與到練聲活動中，當學(xué)生們跟著老師的示范動作進行身體的搖擺時身體的機能處于一種愉悅放松的狀態(tài)，在指尖的點擊下發(fā)出飽滿而跳躍的聲音。有趣的游戲、積極的律動都在生活化的場景中展開在幫助隊員們快速連接身體力感的同時感覺，很多合唱發(fā)聲不規(guī)范的難題也迎刃而解。

二、增進歌唱中的合作意識

（一）聲部間的合作

在很大的程度上合唱的學(xué)習(xí)需要隊員們敞開耳朵來聽，并主動與本聲部及他聲部進行合作，只有這樣才能訓(xùn)練多聲部的聽覺感，培養(yǎng)與同伴間的主動合作能力。特別是提到的是循環(huán)發(fā)聲練習(xí)，此練習(xí)必須依靠團隊的密切配合才能表達悠長而穩(wěn)定的長音感。起初隊員們在演唱時聲音常常出現(xiàn)斷裂，須在相互聆聽的基礎(chǔ)上進行換氣點的配合，并且注意聲音進出時的“輕來輕往”，只有這樣集體的歌唱才會“連綿不斷”。

談到這，想到以前自己對合唱的認識是比較膚淺的，常采用：分-合-分的形式，即先分聲部唱好、唱實，再把聲部間合起來。殊不知在這強調(diào)“分”的過程中，抑制了學(xué)生合唱思維的建立，阻隔了學(xué)生們對整體和音準的把握?，F(xiàn)在對合唱歌曲的學(xué)習(xí)一開始我就要求學(xué)生們進行多聲部的識譜即讓他們了解和會唱每個聲部，力求在和聲環(huán)境中更好把握本聲部的音準。起初學(xué)生們都很不習(xí)慣，有捂住雙耳的，有用增加音量壓住對方的，有“屋頂冬瓜”兩邊滾的。

而改變是一種好習(xí)慣的持續(xù)，就在這看似有些混亂的情景中，隊員們逐步打開耳朵靜心地去歌唱，在與多聲部織體相合作時更注重觀看指揮手勢給其聲部音高的調(diào)整，通過循序漸進的練習(xí)隊員們慢慢能較穩(wěn)定地唱準自己的聲部，這在很大程度即訓(xùn)練了學(xué)生多聲部的聽覺又提高了他們敏銳的觀察力和與同伴間的合作能力。

（二）友誼促進合作

在最初參加合唱社團的問卷中學(xué)生們就表達了希望在新集體中獲得更多友誼的愿望，這也與合唱藝術(shù)的本質(zhì)不謀而“合”。從發(fā)聲環(huán)節(jié)隊員們有節(jié)奏的互相拍打肩部以此來調(diào)整身體，到相互叉腰感受對方的氣息，直至在歌曲演唱時聲部間的配合大家都快樂、積極、相互依存的氛圍中進行著，磨合、融入直至情感的增進，大大地提高了合唱團的向心力。

三、提升合唱社團學(xué)習(xí)理念與目標

學(xué)習(xí)是雙向互動過程，合唱的學(xué)習(xí)不能只停留在興趣之中，需要提升隊員們的學(xué)習(xí)目標和理念。

（一）擴大實踐，提升內(nèi)力

盡力為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。在豐富的實踐活動中學(xué)生可以體驗到成功的喜悅與失敗的痛楚，從而推動他們主動學(xué)習(xí)的愿望。我校合唱社團從以往的每學(xué)期一次的家長匯報演出發(fā)展到年級的歌詠比賽、校級大型活動，再到市、區(qū)的文藝匯演，在這個過程中孩子們逐步克服了膽怯心理推動了對歌唱表達的愿望，同時歷練了團隊精神。

（二）請進來，看出去

請專家對合唱社團進行指導(dǎo)。專家老師的指導(dǎo)使我和學(xué)生們得到了共同學(xué)習(xí)與進步的機會，從指揮手勢、歌曲藝術(shù)點的挖掘詮釋歌曲內(nèi)涵，讓我嘆服藝術(shù)的追求是永無止境的，更加明確團隊努力的方向。

同時，利用平日里收集到的中外優(yōu)秀合唱演出視頻與學(xué)生們共同賞析，在孩子們專注的眼神中我看到了團隊的期盼與希望，這將化作我們前進的動力不斷為之奮進。

學(xué)習(xí)永無止境，教學(xué)相互成長，相信在不斷的實踐、思考與研究總結(jié)中我校合唱社團必定能給大家?guī)砀嗝赖母璩?/p>