孫瑜浛

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

探究舞臺表演實(shí)踐活動對舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的重要性

孫瑜浛

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的深入，不斷對傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)和完善，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式中的不足，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，其中在舞蹈專業(yè)教學(xué)中，通過加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)踐活動，提高了學(xué)生的舞蹈能力，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。本文通過對舞蹈專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要描述，分析了舞蹈課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐活動之間的關(guān)系，針對舞臺表演實(shí)踐活動對舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要性進(jìn)行了探究。

舞臺表演；實(shí)踐活動；舞蹈

任何理論知識的學(xué)習(xí)都要用到實(shí)踐中去，只有結(jié)合實(shí)際才能將理論知識融匯貫通，做到對知識的真正理解和掌握，對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生更是如此。學(xué)習(xí)舞蹈是為了在舞臺上進(jìn)行展示表演的，如果只是對學(xué)生進(jìn)行課堂理論教學(xué)，沒有組織相關(guān)的舞臺表演時間活動，學(xué)生缺乏足夠的舞臺經(jīng)驗(yàn)，無異于紙上談兵，難以將學(xué)習(xí)到的舞蹈知識運(yùn)用到舞蹈表演中，沒有達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的，不利于學(xué)生自身舞蹈能力的提高和未來的發(fā)展[1]。

一、舞蹈專業(yè)的教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的舞蹈專業(yè)教學(xué)中還存在很多傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，在課堂教學(xué)上只能教授學(xué)生基本的理論知識和技巧，而忽視了對學(xué)生舞臺表演能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的發(fā)展，舞蹈教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。通過課堂教學(xué)，學(xué)生只能被動的接收相關(guān)知識和技巧，沒有舞臺實(shí)踐活動的檢驗(yàn)，學(xué)生對理論知識和技巧的具體掌握情況得不到驗(yàn)證，老師對學(xué)生的自身情況以及舞蹈能力了解不足，教學(xué)缺乏針對性，課堂教學(xué)效果不佳，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)生的不了解導(dǎo)致老師在對舞蹈知識和舞蹈技巧進(jìn)行規(guī)劃分類時，缺乏科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過程中，加大了學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的難度，不利于教學(xué)的開展。舞蹈的理論知識和技巧都是經(jīng)過長期的舞臺表演形成的，經(jīng)過舞臺表演的鍛煉可以更好的將理論知識和技巧進(jìn)行融匯貫通，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加全面的理解和掌握，達(dá)到更好的教學(xué)效果。由于沒有足夠的舞臺表演實(shí)踐活動鍛煉，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，難以形成獨(dú)特的舞臺風(fēng)格，學(xué)生的全面發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙，也不利于對舞蹈人才的培養(yǎng)，影響我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展[2]。

二、舞蹈課堂教學(xué)與舞臺表演實(shí)踐活動之間的關(guān)系

對于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，舞蹈課堂教學(xué)和舞臺表演實(shí)踐活動是相輔相成的關(guān)系，在對舞蹈專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，兩者缺一不可。學(xué)生通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的舞蹈知識和技巧，是進(jìn)行舞臺表演的理論依據(jù)，同時也是進(jìn)行舞臺表演的基礎(chǔ)和前提，而所有的新型理論知識和技巧，都是在長期的舞臺表演中總結(jié)出來的，可以說舞臺表演是舞蹈理論知識和技巧的最高表現(xiàn)形式[3]。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，掌握舞臺表演所必須的理論知識和技巧，然后經(jīng)過舞臺實(shí)踐活動，將對所學(xué)知識和理論的掌握情況通過舞臺表演呈現(xiàn)出來，老師根據(jù)每個學(xué)生的不同表演情況，對制定出科學(xué)的、合理的、有針對性的教學(xué)方案，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的舞臺風(fēng)格。通過舞臺表演實(shí)踐活動，能夠使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生感受到真實(shí)的舞臺氛圍，更好的將課堂知識和技巧通過舞臺表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、舞臺表演實(shí)踐活動對舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要性

（一）幫助學(xué)生積累豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)

舞蹈的理論知識和技巧能夠通過短期的學(xué)習(xí)快速掌握，但是豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)需要經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生如果只是學(xué)習(xí)課堂理論知識和技巧，沒有一定的舞臺經(jīng)驗(yàn)做為表演基礎(chǔ)，很難在舞臺表演中做到完美的表現(xiàn)。學(xué)生通過舞臺表演實(shí)踐活動，能夠清楚的了解到自身對所學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己在表演過程中的不足之處，然后經(jīng)過不斷的實(shí)踐鍛煉，改善自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，不斷完善自己的表演，更加注重舞臺表演中的細(xì)節(jié)，在長期的實(shí)踐過程中，逐漸積累豐富的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的展現(xiàn)自己舞臺作品。

（二）提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

舞蹈最重要的是要通過肢體語言來表現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)容，如果只是對理論知識和技巧進(jìn)行進(jìn)行掌握，沒有通過舞臺表演對舞蹈進(jìn)行表達(dá)，那么舞蹈就失去的其存在的意義。學(xué)生通過舞臺表演實(shí)踐活動，將對課堂知識的掌握情況，利用肢體語言表現(xiàn)出來，在積累豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)的同時，還能不斷對所學(xué)知識和技巧進(jìn)行強(qiáng)化，提高了課堂教學(xué)效率，在長期的舞臺表演過程中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，全面提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，避免學(xué)生只會“紙上談兵”，而沒有真才實(shí)學(xué)，完成舞蹈教學(xué)的目的，更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的舞臺應(yīng)變能力和舞臺表現(xiàn)力

當(dāng)一個人在對某件事作出決策的時候，反應(yīng)了一個人應(yīng)變能力的強(qiáng)弱，應(yīng)變能力不是天生就具有的，是經(jīng)過長期的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐漸培養(yǎng)的，是在人的潛意識里逐漸形成的一種思想。學(xué)生經(jīng)過長期的舞臺表演實(shí)踐活動，在表演過程中逐漸形成了一種特有的表演習(xí)慣，當(dāng)面對某一突發(fā)事件的時候，能夠利用自己豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)和舞臺表演習(xí)慣，及時的做出最正確的反應(yīng)，對舞臺表演中的失誤或者不足進(jìn)行補(bǔ)救，避免在舞臺表演中出現(xiàn)重大失誤或者事故。同時，學(xué)生在經(jīng)過長期難度舞臺表演實(shí)踐活動后，能夠發(fā)現(xiàn)自身表演的長處和優(yōu)勢所在，然后在進(jìn)行舞臺表演的時候，將這些長處和優(yōu)勢放大，逐漸形成自己的表演風(fēng)格，在舞臺上用一種獨(dú)特的表現(xiàn)力體現(xiàn)出來，對于學(xué)生未來的成長具有重要作用。

四、結(jié)束語

舞臺表演實(shí)踐活動是對傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的改進(jìn)和完善，同時也是新時期培養(yǎng)舞蹈人才的教學(xué)要求，通過在舞蹈教學(xué)中增加舞臺表演實(shí)踐活動，學(xué)生通過在實(shí)踐活動中的學(xué)習(xí)，能夠積累豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、鍛煉了舞臺應(yīng)變能力、提高了舞臺表現(xiàn)力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時也能為社會培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)較高的舞蹈人才，對促進(jìn)我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

[1]袁微娜.試論音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].北方音樂,2015,(16):115.

[2]林少堅(jiān).音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].藝苑,2013,(12): 106-107.

[3]馬末.論音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新措施[J].大眾文藝,2015,(12):221.