劉敏華

（安仁縣第一中學(xué)，湖南 郴州 412400）

淺談網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

劉敏華

（安仁縣第一中學(xué)，湖南 郴州 412400）

音樂(lè)教育（music education）是一門基礎(chǔ)教育課程，在中學(xué)音樂(lè)教育課程中占據(jù)重要的地位。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的出現(xiàn)給中學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)重要的影響，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)逐漸深化了音樂(lè)教育的內(nèi)涵，切實(shí)促進(jìn)了中學(xué)音樂(lè)教育的有效發(fā)展。另外，音樂(lè)課程本身具有實(shí)踐性強(qiáng)和技巧性強(qiáng)等特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展，在中學(xué)音樂(lè)教育中引入網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容可以促進(jìn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。筆者將根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，分析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的相關(guān)價(jià)值，有利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)形成正確的認(rèn)識(shí)，繼而廣泛提高中學(xué)音樂(lè)的有效性。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)；中學(xué)音樂(lè)教育；價(jià)值

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)中聽(tīng)取自己喜歡的音樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在音樂(lè)文化中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在傳統(tǒng)音樂(lè)教育的碰撞融合中逐漸改變著人們的的音樂(lè)教育觀念，從而在音樂(lè)價(jià)值和音樂(lè)審美取向方面有著深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展充實(shí)了中學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)容，使得中學(xué)音樂(lè)教育途徑逐漸往多元化方向發(fā)展[1]。除此之外，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也潛移默化地影響著音樂(lè)教育的內(nèi)在關(guān)系結(jié)構(gòu)，給中學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)了全新的理解。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的基本概念

現(xiàn)階段來(lái)看，學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的基本概念界定有很多種觀點(diǎn)，使用的界定方法一般有以下幾種：（1）創(chuàng)作形式；（2）傳播途徑；（3）消費(fèi)模式；（4）存在的基本特點(diǎn)[2]。通俗來(lái)講，就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的音樂(lè)被稱為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)。此種形式與傳統(tǒng)音樂(lè)相比，區(qū)別在于傳播途徑方面。部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是通過(guò)音樂(lè)愛(ài)好者將音符轉(zhuǎn)化成數(shù)字技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)而生成的相關(guān)音樂(lè)作品。從上述角度不難看出，當(dāng)前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的界定浮于表面，僅僅根據(jù)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)界定勢(shì)必會(huì)有過(guò)于武斷的嫌疑。部分學(xué)者從藝術(shù)研究視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行界定，但是從教育學(xué)角度出發(fā)研究網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的相關(guān)文獻(xiàn)比較少。筆者在分析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的相關(guān)研究?jī)r(jià)值中，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)定義為——網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展而采取有計(jì)劃和有目的的一種教育形式。上述定義內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而進(jìn)行的對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育的相關(guān)思考，最終對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育形成正確的認(rèn)識(shí)；（2）將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)充分運(yùn)用到學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，能夠肯定網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的教育教學(xué)價(jià)值。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

（一）有效轉(zhuǎn)變中學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)意識(shí)，使得中學(xué)音樂(lè)教育的時(shí)代性得到發(fā)揮

中學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)可以有效促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)文化的發(fā)展，使得中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)能夠得到全方位立體環(huán)繞式發(fā)展[3]。傳統(tǒng)音樂(lè)教育形式在整體上來(lái)看明顯落后于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，在創(chuàng)新價(jià)值方面和創(chuàng)意方面存在顯著不足。將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)引入到中學(xué)音樂(lè)教育中能夠充分彰顯時(shí)代性，讓中學(xué)生的樂(lè)感能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不必被人嘲笑是個(gè)音癡。另外，在中學(xué)音樂(lè)教育中逐漸引入網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，既能夠讓傳統(tǒng)音樂(lè)的特性被充分保留，另外一方面能夠促進(jìn)新音樂(lè)的發(fā)展，使得音樂(lè)教育與時(shí)代發(fā)展的相關(guān)要求互為結(jié)合。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)能夠把中學(xué)音樂(lè)教師從單一的教育意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為多元化的教育意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容而優(yōu)化自己的教育內(nèi)容。在改變自身的角色或者作用之后，通過(guò)多種多樣的教育教學(xué)途徑開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到教師的良苦用心。中學(xué)音樂(lè)教育中利用網(wǎng)絡(luò)教育在一定程度上要求教師有著創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的素質(zhì)，教師在實(shí)際工作教學(xué)中對(duì)于多媒體的使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等也需要掌握一定的基礎(chǔ)，繼而提高其網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)方面的素養(yǎng)。

（二）不斷豐富中學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)形式，開(kāi)拓中學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)渠道

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展使得音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅在只是在課堂中進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，而是將學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸延伸到家庭中乃至整個(gè)社會(huì)中。隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，學(xué)生可以充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)資源，從而逐漸開(kāi)展娛樂(lè)和學(xué)習(xí)等方面的音樂(lè)活動(dòng)。上述形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)富有創(chuàng)新性的革命形式，徹底打破了以往音樂(lè)學(xué)習(xí)中的單一教育途徑，不斷拓寬了音樂(lè)學(xué)習(xí)渠道，逐漸使得音樂(lè)學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)多樣化局面。從另外一個(gè)角度來(lái)看，在中學(xué)音樂(lè)教育方面，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)能夠使得音樂(lè)教育方式不會(huì)僅僅局限于教師對(duì)于音樂(lè)的示范中，而是通過(guò)多媒體的方式來(lái)逐漸向?qū)W生展開(kāi)，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為豐富的音樂(lè)形式和音樂(lè)內(nèi)容。基于此，教師通過(guò)不同類型的視頻和音頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠通過(guò)模仿和創(chuàng)新等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)到音樂(lè)的內(nèi)涵。從總體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的應(yīng)用豐富了中學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)形式和途徑，使得網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在音樂(lè)教育中的價(jià)值能夠被淋淋盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

[1]陳飛,李璐.論網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].教學(xué)研究,2014,37(1):106-109.

[2]王吟.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].文教資料,2014,15(14):90-91.

[3]侯曉豐,付婷婷.網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2015,19(22):132-132.

劉敏華（1980-），男，漢族，湖南茶陵，本科，研究方向：高中音樂(lè)教育。