陳 偉

（東北師范大學人文學院，吉林 長春 130024）

淺談歌曲《畢業(yè)歌》*

陳 偉

（東北師范大學人文學院，吉林 長春 130024）

歌曲《畢業(yè)歌》是聶耳在1934年為上海電通影業(yè)公司拍攝的故事片《桃李劫》所創(chuàng)作的主題歌。描寫這群青年在畢業(yè)典禮上集體高歌的場面，歌曲的音樂突出的表現(xiàn)這群青年的朝氣蓬勃、奮發(fā)向上滿腔熱情，這樣的歌聲表現(xiàn)當時中國青年的愛國熱誠。

《畢業(yè)歌》；音樂特點；語言特點

里約奧運會剛剛結(jié)束，每當中國奧運健兒們登上冠軍的領(lǐng)獎臺上，都會奏起中華人民共和國國歌，那么你可能不會想象到這樣一首莊嚴、雄壯聽著讓人振奮人心的歌曲作者竟然會是一位年輕人，他創(chuàng)作這首歌曲時還不到24歲，如果放到現(xiàn)在也就是一名剛剛畢業(yè)的大學生而已。

一、歌曲《畢業(yè)歌》的創(chuàng)作背景

聶耳（1912～1935）原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。是一位自學成才、早熟的、多才多藝、充滿青春活力的人民音樂家，也是早期電影音樂的奠基人之一。生命短暫的聶耳創(chuàng)作生涯也極其短暫，但就在這短暫的生涯里卻創(chuàng)作出了另所有勞苦大眾振奮的音樂作品，如《畢業(yè)歌》、《義勇軍進行曲》、等多首經(jīng)典的音樂作品。充分的呈現(xiàn)了民眾的心聲、炎黃子孫的憤怒，創(chuàng)作出了那個灰暗時代最振奮人心旋律，成為經(jīng)久不衰的傳唱作品。

田漢（1898～1968）字壽昌，湖南長沙人。社會活動家、文藝工作者、劇作家、詩人、戲劇活動家、電影劇本作家、歌詞作家，20世紀30年代中國左翼劇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)者之一，中國現(xiàn)代戲劇的奠基人，歌曲《萬里長城》的詞作者就是田漢，這首歌曲里的第一段歌詞就是現(xiàn)在我們中華人民共和國國歌的歌詞。文化大革命中被迫害致死。

《畢業(yè)歌》是聶耳在1934年為上海電通影業(yè)公司拍攝的故事片《桃李劫》所創(chuàng)作的主題歌。作詞者是當時著名的詩人、劇作家，左翼劇聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)人之一署名陳瑜，實名田漢。影片主要講述的是陶建平和黎麗琳他們是一對青年夫婦，在畢業(yè)離開母校時懷揣著滿腔熱情，決心為社會為國家的興亡擔起重任。但是，他們步入社會之后屢屢碰壁，面臨失業(yè)、受盡了當時黑暗現(xiàn)實的迫害。在走投無路的情況下，陶建平為了救治麗琳還失手傷人犯下重罪，被判處極刑。整個故事深刻的揭露了這個黑暗冷酷的社會，才是造成無數(shù)青年走向犯罪的根源?！懂厴I(yè)歌》這首主題歌描寫這群青年在畢業(yè)典禮上集體高歌的場面，歌曲的音樂突出的表現(xiàn)這群青年的朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的滿腔熱情，這樣的歌聲也表現(xiàn)當時中國青年的愛國熱誠。

二、《畢業(yè)歌》的語言特點

《畢業(yè)歌》屬于進行曲風格的歌曲，充分展現(xiàn)了歌曲的革命性和勇往直前無所阻擋的氣勢，所以歌曲語言上的特點極其重要。

（一）白話文與文言文結(jié)合

新文化運動以后，當時白話文得到了廣泛發(fā)展，大部分知識分子大力推廣白話文，文章里極少出現(xiàn)文言文，使作品更容易被普通民眾讀懂和接受。在這首歌曲的唱詞當中，卻運用了“嗟傷”、“弦歌”，這樣的文言文，這些詞語的出現(xiàn)，對于演唱者有著較高文學修養(yǎng)的要求。這首歌曲的演唱人群很明確，便是莘莘學子，青年學子們正是國家的希望文化程度較高對詞語理解能力強，恰當?shù)剡\用這樣的詞語更能體現(xiàn)出學生們博古通今，激揚文字的才氣。這種古今詞語的結(jié)合更能體現(xiàn)出這首歌曲的語言特點。

（二）高亢激昂喊口號與唱腔

演唱一首歌曲時很多人都會先朗誦歌詞，在這首歌里，每一句歌詞都可以作為一句鏗鏘有力的戰(zhàn)斗口號，在這種富有激情昂意的歌詞上又譜寫上有血有肉的音符，就形成了一首節(jié)奏鮮明唱腔高亢的進行曲風格的歌曲。形成了喊口號與唱腔結(jié)合的手法，歌聲響起便會使聽眾們形成了強烈的振奮精神、有一種迫切參與到救國救民，投身革命的急切心情。這樣的口號唱腔意在喚醒廣大的青年們，再渾渾噩噩下去已經(jīng)不行了。影片主要講述的內(nèi)容也是這樣，剛剛畢業(yè)離校步入社會的學生們，走上社會之后卻屢受挫折，最后落得家破人亡的悲慘結(jié)局。芬芳的桃李，卻在劫難逃，歌曲極其巧妙地融入了影片，向人們啟示，舊社會已經(jīng)黑暗透頂罪惡橫行，受壓迫的老百姓只有勇敢地起來，消滅它，才可能求得快樂生活的權(quán)利。社會的改變迫在眉睫革命的號角即將吹響，已經(jīng)容不得再考慮了，青年學生作為新生的力量，必須盡快投入到這場偉大的革命當中去。

三、歌曲的音樂特點

這首歌曲的音樂除了作曲家恰當?shù)剡x擇了進行曲的體裁、喊口號式的語調(diào)來表達這些莘莘學子的朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強積極向上的性格，聶耳還在歌曲的形式框架上改變了一般進行曲的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，即：主歌副歌相聯(lián)、上下樂句對齊方整性框架原則，創(chuàng)作上采用了相似于器樂創(chuàng)作的，以短小動機為基礎(chǔ)，以動力性展開的結(jié)構(gòu)原則來處理，把整首歌曲的音樂動機進行的非常緊湊有力、富于激情?！懂厴I(yè)歌》運用了民族宮調(diào)式與大調(diào)式的相結(jié)合這是一種新的調(diào)式方法，就是在我國傳統(tǒng)五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上借鑒西洋大小調(diào)的作曲手法來譜寫旋律。歌曲《畢業(yè)歌》之所以渲染出凝聚力量振奮人心的效果與歌曲獨特的節(jié)奏是息息相關(guān)的，總結(jié)起來節(jié)奏的特點就是氣息短促和巧妙的運用休止。附點音符和三連音的運用在演唱時就會感覺到氣息的短促運用。那么比如在：“聽吧、看吧”的后面用了一拍的休止，使演唱者表達歌曲的情緒層層遞進，更能表達出學生們對當時社會的憤怒與無奈，更加迫切的要參與到拯救國家危難的革命斗爭中去。這種節(jié)奏上的運用，是聶耳對當時中國民眾在水深火熱生活中的語調(diào)概括，《畢業(yè)歌》表達了青年學子的愛國情懷，這樣的歌聲可以凝聚力量、振奮人心感染推動當時熱血青年們參加救國革命的信心，在我國抗日戰(zhàn)爭中，起到了巨大的正能量。希望這首歌曲能夠代代傳唱，使青年學子們不忘歷史奮發(fā)圖強，積極投身到社會主義建設(shè)事業(yè)當中共筑中國夢。■

[1] 馮康.中國藝術(shù)歌曲選.人民音樂出版社,2003,9.

[2] 汪毓和.聶耳音樂作品.湖南文藝出版社,2003,1.

[3] 汪毓和.中國近現(xiàn)代音樂家評傳.文化藝術(shù)出版社,1992.

吉林省教育廳“十二五”社會科學研究項目研究成果之一（吉教科文合字2015第580號）

陳偉（1982-），男，吉林省樺甸市人，東北師范大學人文學院講師，碩士，主要研究方向：聲樂教學與研究。