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        高校合唱指揮教學(xué)中存在的問題及對策分析

        2016-02-03 05:57:21張昕鵬
        黃河之聲 2016年17期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法音樂課程

        張昕鵬

        (蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,甘肅 蘭州 730000)

        高校合唱指揮教學(xué)中存在的問題及對策分析

        張昕鵬

        (蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,甘肅 蘭州 730000)

        在高校的合唱團(tuán)隊當(dāng)中,合唱指揮是團(tuán)隊的靈魂,需要完全掌控合唱人員的音樂情緒與音樂內(nèi)容,才能將指揮的作用與音樂表達(dá)的價值淋漓盡致地發(fā)揮出來。當(dāng)前,我國眾多高校都開展了合唱指揮課程,但在教學(xué)過程中存在不少問題有待解決。

        高校;合唱指揮教學(xué);問題;對策

        隨著我國音樂事業(yè)的不斷發(fā)展,當(dāng)前各大高校都開設(shè)了合唱指揮教學(xué),但這門課程與其他課程相比,終歸是一種新興學(xué)科體系,存在了一定的滯后性,因而教學(xué)過程中出現(xiàn)諸多問題。如何看待這些問題并加以解決,值得每一位高校音樂教育者深思。

        一、高校合唱指揮教學(xué)存在的問題

        (一)缺乏對合唱指揮教學(xué)工作的正確認(rèn)識

        在一段高水平的合唱中,指揮是隊伍的核心與靈魂,既存在于隊伍當(dāng)中,又高于隊伍之上,放眼當(dāng)前各大高校合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀,呈現(xiàn)的是將合唱和指揮徹底分開的教學(xué)現(xiàn)象,這種現(xiàn)象充分說明了教學(xué)者對合唱指揮工作的錯誤認(rèn)識。從合唱的角度來看,指揮與合唱是相輔相融的,如果在教學(xué)時只是一味地重點(diǎn)教授指揮,切斷其與合唱的聯(lián)系,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)便成為一種數(shù)節(jié)拍的空洞任務(wù)[1]。另外,一些教學(xué)者還將指揮與合唱混淆,并沒有看清指揮在其中的真正地位,這也表明當(dāng)下一些教育者音樂素養(yǎng)的缺失。

        (二)高水平的音樂專業(yè)師資隊伍嚴(yán)重缺失

        在高校專業(yè)課程的教學(xué)活動中,教師應(yīng)該成為課堂內(nèi)容的傳授者與學(xué)習(xí)活動的組織者,積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識知識,應(yīng)用在合唱指揮的教學(xué)工作上,更是要全面且正確地為學(xué)生傳授專業(yè)指揮知識,提高學(xué)生指揮能力及音樂素養(yǎng),因此,教師自身的專業(yè)水平與教學(xué)能力必須得到證實。但不可否認(rèn)的是,我國各大高校中依舊存在專業(yè)的高水平師資隊伍缺失的情況,尤其是一些新興的課程教師,其團(tuán)隊更多的由相關(guān)專業(yè)課教師拼湊而來,或是經(jīng)過短期培訓(xùn)直接上崗,在教學(xué)工作的安排上較為隨意,無法確保高效的課堂教學(xué)效率,也就無法確保學(xué)生真正地學(xué)好專業(yè)知識。

        (三)教師的教學(xué)方法應(yīng)用欠缺合理性

        在高校合唱指揮教學(xué)上,教師必須確保具備高效的教學(xué)手段,保障教學(xué)效率,才能達(dá)到教學(xué)目的,而在實際教學(xué)過程中,教師還要大膽創(chuàng)新,努力突破,豐富教學(xué)手段,緊密聯(lián)系學(xué)生實際,提高合唱指揮教學(xué)質(zhì)量,但當(dāng)前不少教師疏于開發(fā)新的教學(xué)方法,沿用傳統(tǒng)的教師單向傳授,學(xué)生被動聽講的手段,無法通過豐富的教學(xué)形式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,降低了學(xué)生主動學(xué)習(xí)合唱指揮的積極性,同時還無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        (四)合唱指揮教學(xué)過于重視理論忽略實踐

        高校合唱指揮課程屬于一門緊密聯(lián)系理論與實踐的課程,指揮工作的要求非常高,除了全面掌握理論知識以外,還要具備將理論應(yīng)用于實踐指揮活動的能力,并在指揮過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。但如今很多高校合唱指揮教學(xué)培養(yǎng)出來的指揮者具備的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到上述要求。分析原因,主要在于學(xué)校在專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上不合理,尤其是教學(xué)方法的重理論輕實踐的理念,大大減少了學(xué)生親身參與指揮的訓(xùn)練量,影響學(xué)生指揮技巧的掌握及能力的發(fā)展,就連最基礎(chǔ)的指揮熟練度也難以形成。

        二、針對高校合唱指揮教學(xué)存在問題的解決對策分析

        (一)全面提高教育者對合唱指揮教學(xué)的正確認(rèn)識

        在一個合唱大樂團(tuán)中,合唱與指揮屬于一個整體,兩者均不能單獨(dú)存在,尤其是指揮在合唱中更是發(fā)揮了引領(lǐng)合唱的作用。因此,在進(jìn)行教學(xué)時,教師必須全面認(rèn)清指揮的重要意義,真正掌握指揮教學(xué)的本質(zhì),并將教學(xué)重點(diǎn)鎖定在合唱與指揮的結(jié)合性教學(xué)中,教育學(xué)生置身于合唱的角度去感受指揮的作用,從而更好地學(xué)習(xí)指揮技巧與知識,全面提高合唱的指揮水平。

        (二)強(qiáng)化對高校合唱指揮教學(xué)隊伍的建設(shè)工作

        面對當(dāng)前高校合唱指揮專業(yè)教學(xué)師資力量薄弱的局面,高校管理者必須在此基礎(chǔ)上建立多種有效的培養(yǎng)途徑,建立教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)知識過硬、教學(xué)手段高的師資隊伍。首先要培養(yǎng)教師的終身學(xué)習(xí)意識,要求專業(yè)教師在專業(yè)水平達(dá)標(biāo)以后,不斷通過教學(xué)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),強(qiáng)化專業(yè)技巧的掌握,豐富知識,開拓眼界,全面提升自我藝術(shù)修養(yǎng)。其次,學(xué)校還要加大力度開展專業(yè)教師的培訓(xùn)工作,如為教師提供外出交流和培訓(xùn)教育的機(jī)會,全面提高教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力。最后,學(xué)校還應(yīng)保證自身實力及知名度的提升,才有足夠的條件吸引更多優(yōu)秀的合唱指揮專業(yè)教師入校就職,也才能加強(qiáng)學(xué)校師資力量的培訓(xùn)工作,引入人才,從而解決合唱指揮專業(yè)師資人才不足等問題[2]。

        (三)不斷創(chuàng)新并完善合唱指揮專業(yè)的教育內(nèi)容

        合唱指揮專業(yè)教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)校專業(yè)師生應(yīng)用的教材,而教材本身的不完善等問題必須引起專業(yè)教師的高度重視,教師要在尊重教材教學(xué)基礎(chǔ)的前提下大膽實現(xiàn)創(chuàng)新與補(bǔ)充,確保教材內(nèi)容得以與時代音樂潮流相符,保證其具備相應(yīng)的更新速度,同時還要強(qiáng)化自身教學(xué)重點(diǎn)的針對性,緊密結(jié)合合唱指揮內(nèi)容與高校學(xué)生成長學(xué)習(xí)階段的需求和特點(diǎn),有目的地選擇具有相近性和關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容歸入指導(dǎo),串聯(lián)教學(xué),同時保證教學(xué)的個性化與趣味化,大力拓展校本研發(fā)工作。

        (四)優(yōu)化合唱指揮教學(xué)的方法與手段

        教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新,要建立在因材施教的基礎(chǔ)之上,教師的教學(xué)需尊重學(xué)生個體差異性,此外,充分利用當(dāng)下先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù),以視頻音樂播放等形式為學(xué)生展現(xiàn)合唱指揮的現(xiàn)場性效果,同時也增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,或是利用學(xué)生合唱活動的拍攝視頻,讓學(xué)生自行查找出其中存在問題的細(xì)節(jié),提高學(xué)生尋找問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。

        三、結(jié)語

        綜上所述,合唱指揮教學(xué)具有一定的專業(yè)性,同時也展現(xiàn)了藝術(shù)的鑒賞性,專業(yè)教師只有不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題,積極采取措施加以改進(jìn),才能保證專業(yè)教學(xué)的實效,才能全面提高專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)水平。■

        [1] 胡曉光.高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新分析[J].教學(xué)研究,2014, 11(12):138-139.

        [2] 謝建洲.高校音樂教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].大眾文藝, 2014,13(26):41-42.

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