祝艷華

（鄂州職業(yè)大學教育與管理學院，湖北 鄂州 436000）

學前鋼琴教育中如何體現(xiàn)藝術(shù)的審美特征

祝艷華

（鄂州職業(yè)大學教育與管理學院，湖北 鄂州 436000）

隨著社會的快速進步和對教育教學的不斷要求，越來越突出了素質(zhì)教育的重要作用。大力提倡素質(zhì)教育，既是教育工作可持續(xù)發(fā)展的未來趨勢，又是社會發(fā)展中針對高素質(zhì)人才向教育領(lǐng)域提出的要求。鋼琴是進行素質(zhì)教育的重要教具之一，通過鋼琴教育既能夠有效地培養(yǎng)學生的審美能力，也能夠幫助學生練就美的聲音。因為鋼琴教育具有這些教育功能，使其不僅具有了樂曲教育的自身特色，近年來也已經(jīng)成為了學前教育頗受關(guān)注的一項特長課程。本文就學前鋼琴教育中是如何具體體現(xiàn)藝術(shù)的審美特征進行了相應(yīng)的研究。

學前鋼琴教育；藝術(shù)；審美特征；研究

近年來，我國經(jīng)濟有著突飛猛進的發(fā)展，國民經(jīng)濟水平也得到了快速地提升，有效地改善和提高了人們的生活水平和生活質(zhì)量，這就使人們在追求和滿足物質(zhì)生活之余，對精神世界的學習和享受有了更深層次的追求。鋼琴是一種常見的樂器之一，并且深受廣大群眾的喜愛，能夠有效地培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和特長。因此，近年來不斷有家長利用課余時間讓孩子上鋼琴輔導(dǎo)班，希望能通過鋼琴學習使孩子能進一步陶冶情操，并增強孩子的藝術(shù)氣息。從另一方面來講，兒童接受鋼琴教育，既能夠豐富他們的生活，也能夠培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。

一、學前鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的作用

鋼琴教育是一種頗為高雅的音樂活動，其藝術(shù)審美特征十分明顯。鋼琴教育活動并不只是單純地教授鋼琴演奏技術(shù)和手法，更重要的是學齡前幼兒可以在學習鋼琴的整個過程中更好地形成和培養(yǎng)藝術(shù)審美特質(zhì)，同時，鋼琴教育的進行一般要求孩子自身也具備一定的藝術(shù)審美特征。

（一）有助于產(chǎn)生良好的鋼琴演奏效果

在鋼琴音樂演奏中，具有一些藝術(shù)審美特征的演奏者更有可能將鋼琴曲演奏出良好的音樂效果，從另一角度講，學前鋼琴教育的終極目標便是能夠演奏出最棒的音樂效果。音樂的功效主要是能從感官上給人們帶去美的享受，所以人們既是在欣賞音樂，也是在接受同時音樂所給予的美的熏陶，因此，聽眾們的感受和感覺便成為評價鋼琴演奏者是否成功出一首鋼琴曲的一項主要評價標準。那么，有關(guān)對學生聆聽鋼琴曲感覺和感受的培養(yǎng)和提高，前提就要保證教師和學員雙方都要具備一定的藝術(shù)審美特征，借此保證演奏者能夠正確且準確地把握鋼琴曲的節(jié)奏和音律等，從而彈奏出優(yōu)秀的鋼琴曲。

（二）有助于促進音樂的創(chuàng)新

從學前音樂教師自身角度講，學前鋼琴教育的進行，其目標不只是簡單地為學前兒童提供更加良好的教育教學環(huán)境，進行教學方法的創(chuàng)新和陶冶情操，以便更好地服務(wù)于學前鋼琴教育事業(yè)。其更加重要的目標便是在自身能運用全面的彈奏技巧演奏現(xiàn)有鋼琴曲的同時，將其所教所授與現(xiàn)代的流行音樂結(jié)合為一體，適應(yīng)于當代審美觀而形成創(chuàng)新型鋼琴曲目。這樣一方面既能保證自身在鋼琴教育領(lǐng)域中永列前沿的步調(diào)，又能使創(chuàng)新的曲目深得幼兒的歡心而提升學習興趣。而想要實現(xiàn)這一切的教學手段和目標，歸根結(jié)底都要求鋼琴教育者自身具備良好的藝術(shù)審美特征。

（三）能夠更好地體現(xiàn)鋼琴教育效果

目前國內(nèi)各地的學前鋼琴輔導(dǎo)班多不勝數(shù)，類型也各具特色，其中的教育工作者的教學水平也高低不一，其主要的輔導(dǎo)目標便只是教授幼兒的彈奏技巧。單就鋼琴教學而言，鋼琴演奏技巧的掌握便意味著已掌握了鋼琴音樂的藝術(shù)造詣，但是，想要以此為基礎(chǔ)實際演奏出效果頗好的鋼琴音樂，就要求鋼琴演奏者能夠全面地觀察研究其中的藝術(shù)審美特征，并尋找出適合自身的方式和方法。

二、學前鋼琴教育中藝術(shù)審美特征策略

（一）培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)

作為開展學前鋼琴教育的引領(lǐng)者，教師在藝術(shù)審美特征方面認識程度的高低，直接影響著鋼琴教育能否順利開展。所以，對于學前鋼琴教育教師的聘任，既要要求教師具有專業(yè)的鋼琴演奏技術(shù)，也要將教師的藝術(shù)審美特征列在考核之中。學前教育機構(gòu)也應(yīng)針對學生的情況作出具體的教學規(guī)劃，鼓勵教師積極參與自身學習和鋼琴活動中，不斷提高教師的教學水平和自身的綜合素質(zhì)。

（二）重視人文教學

對人文教學的重視，首先體現(xiàn)在鋼琴曲目的選擇性教學上，以鋼琴藝術(shù)審美特征為出發(fā)點，根據(jù)課堂教學目標來有針對性地選擇特色曲目，教師也可將中國民族特色的鋼琴曲目同世界性的鋼琴曲目結(jié)合起來，進行有中國特色的鋼琴教育。另外，提高對人文教學的重視，還應(yīng)在鋼琴教育中有機地融合鋼琴的演奏藝術(shù)和技術(shù)。

（三）深入研究鋼琴教育

學前鋼琴教育的進行，一是為了使幼兒的鋼琴演奏技術(shù)有所提高，二是在鋼琴學習過程中能提高其審美能力。為此鋼琴教師可進行鋼琴技術(shù)與藝術(shù)的穿插式教學，既在一定程度上緩解幼兒對長時間技術(shù)學習的乏味感，也有效的提升了幼兒的藝術(shù)審美能力。

三、結(jié)語

鋼琴教育在我國的學前教育發(fā)展中起著不容忽視的現(xiàn)實意義，其本身的藝術(shù)特征以及對幼兒形成自身審美觀的促進作用，都使得學前鋼琴教育受到越來越多家長的青睞和歡迎。本文就學前鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的意義進行了一定的分析，并簡單介紹了如何在學前鋼琴教育中應(yīng)用藝術(shù)審美這一特征，以期望能為學前鋼琴教育研究發(fā)展提供參考性意見。■

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祝艷華（1980-），女，湖北鄂州人，鄂州職業(yè)大學教育與管理學院講師，本科，主要研究方向：學前教育（鋼琴）。