王立新

（濟寧學院，山東 曲阜 273155）

英皇鋼琴考級對國內(nèi)鋼琴藝術的啟迪*

王立新

（濟寧學院，山東 曲阜 273155）

音樂教育是美育教育的重要內(nèi)容之一。鋼琴作為“樂器之王”，深受音樂愛好者的喜愛。而我國每年報名參加鋼琴學習的人數(shù)也呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢。但，目前我國關于鋼琴的教育卻存在著諸多問題，這嚴重制約著我國鋼琴藝術的發(fā)展。因而我國有必要在參考國外先進的經(jīng)驗的基礎上改善我國的鋼琴教育的現(xiàn)狀，從而促進我國鋼琴教育的更好發(fā)展。本文以“英皇鋼琴考級制度”為視角，通過對英皇鋼琴考級制度的全面分析，總結出于適合我國鋼琴教育的方法，為促進我國鋼琴教育的良好發(fā)展提供理論上的建議。

英皇；鋼琴考級制度；鋼琴藝術教育；啟迪

孔子曰：“教民親愛，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風易俗，莫善于樂；安上治民，莫善于禮?！边@句話充分表明了音樂教育對一個成長的重要性。而鋼琴教育作為音樂教育的一種，其以極具表現(xiàn)力的特征被列為了藝術教育的首選。而在我國鋼琴教育也深受大家的喜愛，我國每年報名參加鋼琴學習的人數(shù)都在增多?？晌覈壳暗匿撉俳逃齾s存在著許多問題，例如：不注重基本功的培養(yǎng)，對樂理知識不重視等。這里筆者以我國鋼琴考級制度為例，進行具體說明：

我國現(xiàn)行的鋼琴考級制度將難度分為十級。每一級的考試共一百分，應試者需獲得六十分以上才能獲得等級證書。而這種考級制度存在很多弊端。首先、模糊的評分標準無法準確地評價考生的水平。比如：無法評價以60分通過八級考試和以60分通過七級考試的考生之間的水平的差距。其次、容易使考生產(chǎn)生急功近利的心理，從而為了考級而學習鋼琴，失去了學習鋼琴的真正意義。最后這種方式還會是鋼琴教育陷入本末倒置的困境中。學習鋼琴本應是為了陶冶情操，提高情趣的。而在這樣的考試制度之下，學習鋼琴似乎只是為了考試。這就使得學生無法體會到鋼琴本身所具有的魅力，有些學生甚至在考級的壓力下而厭惡鋼琴的學習，這是本末倒置，得不償失的。

而基于我國目前的鋼琴教育中存著諸多問題，已經(jīng)嚴重影響我國的鋼琴教育，因而必須對我國鋼琴教育做出改革。筆者認為應當參考英皇鋼琴考級制度對我國鋼琴藝術教育提供改革意見。

一、英皇鋼琴考級制度分析

英國皇家音樂學院聯(lián)合委員會（以下簡稱英皇）成立于1889年，是目前國際上最具權威性的音樂考試機構。在“英皇”成立的一百多年的時間里，其不斷地從考試中吸取經(jīng)驗，目前已經(jīng)演化出了一套科學，嚴謹、合理的考試制度。具體內(nèi)容如下：

第一、鋼琴等級考試以五級為分界點分為兩部分進行。一至五級考試的分數(shù)由鋼琴演奏分構成，而六至十級的分數(shù)由鋼琴演奏分與音樂素養(yǎng)分構成。

第二、鋼琴演奏分的計算方法比較復雜。它由音樂效果分與級別難度分兩部分構成。音樂效果分由評委評定，依據(jù)考生的演奏情況打分。采用百分制的計分方法。若分數(shù)低于六十分，則宣告考生的考試失敗。若分數(shù)超過六十分，則用音樂素養(yǎng)分加上級別難度分（等級乘以10）后，再取平均值。其計算公式可以表示為：鋼琴演奏分=（級別難度分+音樂效果分）/2。

第三、音樂素養(yǎng)分是對考生樂理知識的評分。按照英皇的表述：“音樂素養(yǎng)考試是將對鋼琴演奏藝術具有直接支撐和促進作用的所有基本音樂素養(yǎng)知識融為一體的音樂主題即興演奏作曲考試?！倍渚唧w考核辦法分為兩個部分。第一部分是考核部分，即在考試現(xiàn)場為考生隨機播放一首曲目，一般為八個小節(jié)、由考生現(xiàn)場寫出剛剛演奏的曲目中一段相對完整的章節(jié)的五線譜，并演奏。而第二部分是評分部分，由考官依據(jù)對于考生所書寫五線譜以及現(xiàn)場的演奏情況進行評分。采用百分制的計算方式，最后得出考生關于音樂素養(yǎng)的得分。

第四、考生的總分，有鋼琴演奏分與音樂素養(yǎng)分相加。而需要說明的是，在英皇鋼琴等級考試中，考試分數(shù)是不設“最高分”這一項的，而這體現(xiàn)的英皇對于“藝術無止境”的追求。

而在英皇的等級考試制度中自上至下是沒有報考的限制的，即考試即使通過了高級別的考試也可以再次保命參加低級別的考試。真正地體現(xiàn)對藝術無止境的追求。

通過對上述英皇鋼琴考級制度的分析，可以得出以下幾個結論：

第一、英皇鋼琴考試重視對樂理知識的考核，這充分說明了英皇鋼琴考級制度是建立在考生具備一定的樂理知識的前提下的。而這也能夠反映出英皇鋼琴等級考試制度重在培養(yǎng)考生對于鋼琴藝術的追求與感悟，而不是僅僅為了考級而學習鋼琴。

第二、英皇鋼琴考級制度注重對基礎知識的考核。在英皇設計的考試制度中，音樂演奏分具有一票否決的能力。如果不能通過音樂演奏的考核，考生甚至連參加樂理考核的資格都沒有。這也就能說明英皇的考核這種考生的鋼琴素養(yǎng)，同時在音樂素養(yǎng)的考核中，要求考生能夠模仿樂句，這對于沒有扎實的基本功的考生來說是做不到的。而這樣能有效地提高考生對基本功訓練的重視。從而更好地促進考生的鋼琴學習。

第三、英皇鋼琴等級考試制度注重培養(yǎng)考生的藝術性。學習鋼琴最核心的目的是陶冶情操，追求藝術。而考級可以作為手段，但永遠不能成為鋼琴學習的目的。而英皇鋼琴等級考試中，沒有設置過多的報名限制，也沒有對分數(shù)做出過多的規(guī)定。其為考生樹立的理念就是對藝術的追求是無止境的。即使通過了等級的考試也要繼續(xù)追求鋼琴的藝術。

二、國內(nèi)鋼琴藝術的啟迪

通過對英皇鋼琴等級考試制度的分析，結合我國的具體情況，可以總結出如下啟示，供我國鋼琴藝術教育參考：

第一、加強我國鋼琴教育中關于樂理知識的教育

樂理知識是音樂學習的基礎，也是鋼琴學習的基礎。扎實的樂理不僅有助于提高鋼琴的演奏水平，同時也能提高鋼琴學習者的藝術水平?？梢哉f，樂理知識決定了一個鋼琴學習者的“上限”。而我國目前的鋼琴教育卻不重視對樂理知識的培養(yǎng)。一方面，有些學生學習鋼琴是為了更好的升學，在這種心態(tài)的趨勢下，學生就在鋼琴和分數(shù)之間建立了一個聯(lián)系。而一旦取得分數(shù)，對于鋼琴的心理預期就會下降，直到最后放棄鋼琴的學習。另一方面，鋼琴教師在面對市場的壓力時也只能選擇暫時放棄樂理知識的教授，而這就導致了許多學生在基本的樂理知識還不扎實的情況下，就開始了關于演奏的學習。純粹依靠熟練度而掌握了曲目的演奏。而這并非學習鋼琴的本質。因而，我國必須加強對鋼琴樂理知識的教授。筆者認為可以通過調(diào)整鋼琴考級制度的方法，方向倒逼鋼琴教學的改革。

第二、加強我國鋼琴教育中關于基礎知識的教育

鋼琴基礎對于一個學生來說至關重要。首先我們需要明確學習鋼琴并非只是為了演奏別人創(chuàng)設的曲目。學習鋼琴最終要是感受藝術的美麗，陶冶自己的情操。而學生的最終目的也是能創(chuàng)設自己的曲目，通過鋼琴的演奏來舒發(fā)自身的情感。而要做到這一點就必須加強鋼琴基礎知識的學習。而目前我國對于鋼琴基礎知識的重視程度不夠。例如：在學生還為完全掌握“正方向雙手的音節(jié)”與“半音階”的時候，就已經(jīng)開始了關于曲目的學習。而在學生通過聯(lián)系而掌握了曲目之后，教師就認為學生的基礎知識已經(jīng)過關了，這中國想法是錯誤的。練習只能代表熟練的程度，并不能代表對基礎知識的掌握。而我國鋼琴教育必須加強對基礎知識的教育。筆者認為，可以通過單獨設定基礎知識考試的方式來解決這個問題，即在正式的鋼琴卡嗾使之前增設鋼琴基礎考試，向學生傳遞明確的信息——必須扎實當?shù)卣莆栈A。

三、結語

我國鋼琴教育存在的問題多，改革的難度大。而本文在全面分析英皇鋼琴等級考試的基礎上，為我國的鋼琴教育提出幾點建議。思考尚未不足，這個問題好有待進一步研究。■

[1] 陳驍雄.淺談英皇鋼琴考級作品的教學理念——以2013-2014年版第五級3首典型作品為例研究[J].民族音樂,2015,06:77-78.

[2] 塔林夫.對我國鋼琴考級制度現(xiàn)狀的分析與完善考級制度的思考——以蘭州,呼和浩特為例[J].西北師范大學,2014,01:43.

[3] 苗玲.淺談鋼琴考級的現(xiàn)狀與改進措施[J].黃河之聲,2015,10:38.

[4] 王蘭.淺談鋼琴考級[J].教育科學(全文版),2016,21:191.

2014年度山東省藝術科學重點課題《鋼琴藝術考級規(guī)范和標準研究》研究成果（2014344）

王立新（1959-），山東淄博人，濟寧學院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴藝術。