聶 凱

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

聶 凱

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721013）

自體育新課標(biāo)實(shí)施以來，音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用已十分廣泛，且受到了廣大高職體育教師的關(guān)注與重視。體育和音樂有著緊密聯(lián)系的關(guān)系，基于對(duì)這二者在學(xué)生心理與生理方面相關(guān)作用的分析，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用音樂輔助教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)音樂與體育教學(xué)相融合目的的實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)需要充分發(fā)揮音樂作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，本文主要就音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

音樂；高職院校；體育教學(xué)；應(yīng)用

雖然體育和音樂有著不同的形式與特征，但它們都具備教育、消除疲勞與娛樂的功能，且二者相輔相成，即音樂烘托體育，體育展現(xiàn)音樂，所以當(dāng)前音樂已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高職體育教學(xué)之中，并取得了一定的效果，音樂的節(jié)奏與韻律可以引導(dǎo)高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解體育知識(shí)，提升體育技能。由此可見，音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，有利于活躍課堂氣氛。音樂的娛樂性較強(qiáng)，無論是在體育課的開始部分還是結(jié)束部分，利用歡快的音樂節(jié)奏都可以刺激學(xué)生的大腦皮層，是他們變得興奮，在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中應(yīng)用音樂，則可以豐富練習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，從而使他們?nèi)硇耐度氲郊寄軐W(xué)習(xí)之中?？梢?，音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生想象力的培養(yǎng)常遭到忽視，它要求體育教師在了解音樂意境的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)作一個(gè)小故事，并向?qū)W生講述，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此故事情節(jié)與音樂節(jié)奏做出自己想到的動(dòng)作。另外，體育教師也可以根據(jù)歌曲內(nèi)容加以培養(yǎng)，即要求學(xué)生最大限度地理解與掌握音樂節(jié)奏，基于對(duì)歌曲內(nèi)容的想象進(jìn)行再次創(chuàng)作，設(shè)計(jì)符合實(shí)際且受學(xué)生歡迎的音樂動(dòng)作及游戲形式。

最后，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂作為一種藝術(shù)形式，其節(jié)奏較為顯著，潛移默化地影響著人的心理與生理，在高職體育教學(xué)中，音樂的伴奏可以使學(xué)生在極其放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)與技能，他們可以自由發(fā)揮，可以充分展現(xiàn)個(gè)人潛能，從而達(dá)到身心愉悅，緩解疲勞，調(diào)整心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、音樂在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略及注意點(diǎn)

（一）策略

1.依據(jù)教材選取音樂

體育教材類型較多，且不同教材具備的層次與水平也不同，每個(gè)教材每節(jié)課的教學(xué)目任務(wù)也存在差異，所以，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)水平都對(duì)學(xué)生的心理定勢(shì)有著直接影響，健康的心理定勢(shì)可以保障學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此，內(nèi)容、水平不同的體育教學(xué)中選取的音樂也需靈活多樣，應(yīng)隨著教學(xué)實(shí)際改變而改變，最大限度地選擇既符合實(shí)際又滿足學(xué)生需求的音樂。

2.依據(jù)教學(xué)過程選取音樂

首先，開始部分的音樂應(yīng)用。開始部分音樂的應(yīng)用目的在于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)預(yù)熱身心效果的達(dá)成，這時(shí)候選取的音樂節(jié)奏應(yīng)較為歡快、愉悅，如搖滾音樂等，且最好將前后兩部分分開進(jìn)行，前部分放慢節(jié)奏，隨后逐步加快，承接到后部分，如健康歌等。

其次，基本部分的音樂應(yīng)用。這部分應(yīng)選取既符合教學(xué)內(nèi)容、適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)又節(jié)奏鮮明、旋律美妙的音樂，如在健美操中選取配樂時(shí)，需要把握好動(dòng)作頻率，創(chuàng)建動(dòng)作和音樂節(jié)拍之間的聯(lián)系，提升動(dòng)作節(jié)奏感。我們除了需要依據(jù)教材、教學(xué)水平選擇相應(yīng)的音樂，而且需要選取有價(jià)值的音樂，可以幫助學(xué)生解決訓(xùn)練過程中碰到的難題，以及幫助學(xué)生把握動(dòng)作。在這樣的音樂中學(xué)生的情緒自然高昂，可以取得良好的運(yùn)動(dòng)成效。

最后，結(jié)束部分的音樂應(yīng)用。一節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生必然很疲憊，加之現(xiàn)在很多體育教學(xué)放松活動(dòng)僅放松肌肉，忽視了對(duì)學(xué)生心理的方式，所以，這種方式的放松有待改進(jìn)。為了更好地緩解學(xué)生的心理疲勞、生理疲勞，需要選取一些旋律優(yōu)美且意境高尚雅致的音樂，如茉莉花等，從而放松學(xué)生身心，提升學(xué)生鑒定欣賞美的能力。

（二）注意點(diǎn)

首先，新授課時(shí)不適宜應(yīng)用音樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，往往會(huì)顯得緊張，若在這時(shí)應(yīng)用音樂的話，極易影響學(xué)生的意志力與注意力，進(jìn)而影響學(xué)生動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)；其次，不是所有項(xiàng)目都適宜應(yīng)用音樂，有的項(xiàng)目自身便具備十足的趣味性，若非要配合音樂，反而會(huì)影響原本意義，所以，在應(yīng)用音樂時(shí)需要靠攏實(shí)際；再次，音樂并非體育課目的而是教學(xué)工具，制定的音樂伴奏時(shí)間需要適當(dāng)，不能貫穿整個(gè)課堂，且選取的音樂曲目要具備實(shí)際價(jià)值，否則便會(huì)適得其反；最后，選取的音樂內(nèi)容需要積極向上，體育教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與了解，選擇符合學(xué)生特征、有助于身心健康、可以滿足學(xué)生需求的音樂，如民族樂曲、流行音樂等。

三、結(jié)語

總而言之，在體育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，音樂學(xué)科與體育學(xué)科展示出了互相融和、相互推進(jìn)、共同進(jìn)步的趨勢(shì)，音樂以其自身獨(dú)特的語言，日益發(fā)展成相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目極其重要的靈魂，且潛移默化地影響著高職體育教學(xué)，為高職體育教學(xué)提供了良好的方式與方向。因此，有效融合體育與音樂，充分發(fā)揮音樂作用，使學(xué)生在享受音樂的同時(shí)掌握體育知識(shí)與技能，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與鑒定欣賞美能力的提升。

[1] 林琳娜,鄭淦標(biāo).音樂在體育教學(xué)中的作用[J].科技信息,2011,16.

[2] 吉濤.體育教學(xué)中如何巧妙使用音樂[J].當(dāng)代體育科技,2012,28.