黃夢蝶

（四川師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 成都 610101）

《電腦音樂制作與編配解讀》教學(xué)思路及教材編寫

黃夢蝶

（四川師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 成都 610101）

電腦音樂這個詞匯在當今社會已不再陌生，得到社會的普遍關(guān)注與應(yīng)用。電腦音樂的智能功能淡化了專業(yè)與業(yè)余的作曲概念，不經(jīng)意間成為了一個音樂學(xué)習者不可缺的一門音樂技能，成為普及音樂的重要途徑之一。目前國內(nèi)已有眾多音樂藝術(shù)院校開設(shè)了電腦音樂制作專業(yè)，由最初的個體嘗試發(fā)展為規(guī)模性的教學(xué)，電腦音樂制作課程也成為音樂學(xué)專業(yè)的必修與選修課程。本教材的教學(xué)重點圍繞著“實踐”而進行，系統(tǒng)地、深入地以作曲理論結(jié)合“人腦與電腦”闡述電腦音樂理論與應(yīng)用，講求實用性，使學(xué)生能將理論知識靈活運用于實踐中。

電腦音樂制作；編配解讀；教學(xué)思路；教材編寫

一門學(xué)科的普及推廣與發(fā)展，除了優(yōu)秀的教師、必備的教學(xué)設(shè)備以外，還必須要有科學(xué)的、合乎實際的教材作為輔助。市面上有關(guān)電腦音樂制作的教材很多，可惜大多是對電腦音樂軟件的介紹，涉及作曲理論與電腦結(jié)合應(yīng)用的較少，更不用說“技術(shù)”與“藝術(shù)”二者的有機結(jié)合。本教材是在2005年西南師范大學(xué)出版的《電腦音樂理論與應(yīng)用》的基礎(chǔ)上，更進一步地、系統(tǒng)地、深入地以作曲理論結(jié)合“人腦與電腦”闡述電腦音樂理論與應(yīng)用，主要從MIDI原理與結(jié)構(gòu)、MIDI錄制、MIDI織體與編配、音頻編輯與縮混、作品解讀與實踐五個方面，圍繞“實用”作了較全面的講述。

一、教材編寫思路

目前國內(nèi)電腦音樂的教學(xué)大多都是把電腦音樂軟件操作與傳統(tǒng)的作曲理論課程分開，這使得學(xué)生們在以后的電腦音樂實踐中要走很多的彎路，他們?nèi)狈ψ髌泛笃谥谱鞯恼J識。如何把作曲理論知識運用到電腦音樂制作中，將“技術(shù)”與“藝術(shù)”有機結(jié)合，強調(diào)其“實踐性”，這是《電腦音樂制作與編配解讀》的基本思路及教材編寫的出發(fā)點。

本教材以MIDI樂隊配器法為主線，電腦音樂制作技術(shù)及音頻處理技術(shù)貫穿教學(xué)的始終。筆者認為在電腦音樂制作教學(xué)中MIDI樂隊占據(jù)著及其重要的地位，其原因有三：首先，MIDI樂隊美名“萬能樂隊”，是以MIDI數(shù)字原理模擬電聲樂隊“四大件”基礎(chǔ)上擴展的一種數(shù)字樂隊，有自己的獨特個性和應(yīng)用特點，適應(yīng)表現(xiàn)任何風格的樂曲。其次，MIDI樂隊以社會市場為基點，富有經(jīng)濟性、時代性、科學(xué)性與傳播性，因此專業(yè)音樂工作者不可回避。再次，電聲樂隊則是通俗音樂的常規(guī)編制，目前通俗音樂配器又是教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，借助電腦音樂這一新生事物，以社會需求有必要對通俗音樂配器進行重點的教學(xué)，這樣才不會使學(xué)習電腦音樂制作的專業(yè)學(xué)生步入社會后，自己去面對這一陌生的領(lǐng)域，而耗費大量時間和精力再去研究學(xué)習本來在校就能掌握的這一基本技能。這也是筆者在文中一再論述“實用性”在教材編寫中的具體實施。

二、教材編寫體例

《電腦音樂制作與編配解讀》從一些具體典型的譜例片段、成品音響出發(fā)，以點帶面，使學(xué)生從理論與應(yīng)用上真正掌握電腦音樂編配技術(shù)，把握不同風格作品的音樂表現(xiàn)和音響效果。

傳統(tǒng)的電腦音樂制作教程往往從電腦音樂系統(tǒng)、設(shè)備、MIDI原理開始，對音樂軟件、音樂插件及軟音源的用法進行介紹，而后是錄音、音頻剪輯，最后是音頻效果處理、縮混。本教程在體例上基本沿襲了傳統(tǒng)電腦音樂制作教程，只是在教學(xué)內(nèi)容安排及側(cè)重上有些不同。

編配音樂首先要掌握配器原理，其次是分析成功作品，解讀音樂編配，分析織體音響，根據(jù)不同的音樂風格及題材，選擇與之相匹配的樂隊形式并把握音色特點，以此達到準確的音樂表現(xiàn)。本教材立足電腦音樂理論與應(yīng)用，側(cè)重MIDI樂隊及各類風格的綜合樂隊配器。教材中列舉大量的譜例片段、成品的CD音響對理論知識例證，幫助學(xué)生進行理解。

與編配相對應(yīng)的電腦音樂制作，其理論包括：電腦音樂系統(tǒng)、MIDI原理、數(shù)字音頻基礎(chǔ)知識；其技術(shù)包括：MIDI錄音、MIDI演奏技巧與制作、MIDI控制器、音頻剪輯及音頻效果器等。這些技術(shù)操作貌似簡單，但在實際應(yīng)用中靈活多變，教材中總結(jié)了一些基本規(guī)律。例如聲音的相位，同一樂隊編制中的小提琴，在一首樂曲中可能是聲像偏左，但在另一首樂曲中可能聲像居中。當小提琴的聲像偏左時，音樂織體中可能會有大提琴或其他樂器聲像偏右，與之對稱；當小提琴的聲像居中時，可能是擔任旋律音色，音樂織體中沒有與之聲像相對稱的樂器。這就是教材中所謂的“聲部對稱與力度平衡”。把電腦音樂制作技術(shù)融入音樂藝術(shù)中，針對不同的情況進行講解，使學(xué)生做到心中有數(shù)的靈活運用于實踐中。

三、教材主要內(nèi)容

《電腦音樂制作與編配解讀》教材內(nèi)容分為兩大部分：上篇為電腦音樂制作，下篇為電腦音樂編配解讀。

（一）電腦音樂制作部分——基礎(chǔ)篇

此篇主要包括電腦音樂系統(tǒng)及工作原理、MIDI錄制、MIDI編配、數(shù)字音頻錄制與編輯幾方面內(nèi)容。教材以CUBASE5軟件為例，結(jié)合一些常用軟音源、音頻效果器進行介紹。在軟件應(yīng)用方面敬告讀者“軟件不在于用得多，而在于用得精”。其中電腦音樂編配與制作是本篇的重點。盡管音樂表現(xiàn)的多樣性，織體風格與色彩的不固定性，編配與組合的多樣化，我們只要抓住音樂的基本特征，把握音樂的發(fā)展規(guī)律，運用中還是有章可循的。MIDI編配重點圍繞電聲樂隊“四大件”（旋律、和聲、低音和打擊樂）展開詳細講述。由于在編配中采用的是數(shù)字采樣音色，所有的音符都是用MIDI鍵盤彈錄，所以在介紹中省略了器樂法，只講述它們的應(yīng)用功能和表現(xiàn)屬性。例如“低音”一節(jié)中重點講述低音節(jié)奏與應(yīng)用、低音節(jié)奏與內(nèi)聲部節(jié)奏型的關(guān)系等。

（二）電腦音樂編配解讀部分——應(yīng)用篇

此篇包括電腦音樂作品解析和電腦音樂實踐兩部分。根據(jù)不同的音樂風格及題材，如何選擇與其相匹配的樂隊形式并把握織體音響，以此達到準確的音樂表現(xiàn)，這是本篇講述的主要內(nèi)容。教材以十首不同題材和風格的音樂作品為案例，圍繞其表現(xiàn)，對音樂文化、作品結(jié)構(gòu)、音色應(yīng)用、織體律動、織體結(jié)構(gòu)與層次安排及配器中各個音樂要素的功能應(yīng)用等進行細致而全面的解讀，對于提高電腦音樂理論水平，系統(tǒng)地掌握電腦音樂制作有著重要的實用意義。電腦音樂實踐是以原創(chuàng)歌曲《黨旗飄揚在我心里》為例，具體地指導(dǎo)一首完整的歌曲編配，為深化前幾章所述理論內(nèi)容與實際運用。

電腦音樂制作的最高水準是管弦樂音像制品，為了強化電腦音樂實踐，進一步提高制作水平，教材以作品《送別》為例，按照電腦音樂管弦樂隊音響特點進行編配，這與傳統(tǒng)的管弦樂配器略有不同，在樂隊聲部上有些增減，在樂隊編制上采用靈活的樂器組合方式。如木管組中省去了雙簧管和大管，銅管組中省去了長號和大號，另加入了口琴獨奏音色等。

此外，教材配套一張DVD光盤，包括宿主軟件CUBASE5、十首作品的音頻分軌工程文件及十二首CD文件（與應(yīng)用篇中的音樂作品相對應(yīng)），便于學(xué)生在掌握制作技術(shù)的同時，又能提高其音樂表現(xiàn)和音響鑒賞能力。

縱觀《電腦音樂制作與編配解讀》的教材編寫，以音樂為本體，讓電腦音樂制作技術(shù)為音樂表現(xiàn)服務(wù)。通過對不同題材和風格的電腦音樂作品的解析，使學(xué)習者形成正確的、良好的音樂思維與音響辨別能力，實現(xiàn)電腦音樂教學(xué)的終極目的?！?/p>