張桂香

隨著新課改的深入，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主探究過程中提高學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，還要讓他們在使用英語的過程中不斷提高英語交際能力和英語理解能力，使學(xué)生的英語水平不斷獲得提升。在提高英語課堂教學(xué)效率的過程中，教師要從學(xué)生的興趣入手，讓他們對英語課堂產(chǎn)生興趣，并積極主動地探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

一、加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的，在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的互動，通過進(jìn)行雙方的信息交流，讓教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。這樣，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時才能有針對性地進(jìn)行，使課堂教學(xué)真正能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，提高學(xué)生的英語綜合能力。教師在和學(xué)生進(jìn)行交流時，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的態(tài)度，和學(xué)生處于平等的地位，讓學(xué)生敢于和教師進(jìn)行討論，能大膽地把學(xué)習(xí)過程中遇到的問題說出來。通過教師和學(xué)生的交流，拉近了師生之間的距離，使課堂教學(xué)在活躍和諧的狀態(tài)下進(jìn)行。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的思維能夠更加活躍，在思考問題時能更加深入。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們對英語知識進(jìn)行探究。在新型師生關(guān)系中，教師要走入學(xué)生之間，和他們共同進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師英語能力的引導(dǎo)下積極主動地進(jìn)行知識探究，提高他們的英語綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的進(jìn)行，教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方式，用新的教學(xué)理念來設(shè)計教學(xué)，讓英語課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)教育功能，還要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握豐富的知識。例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行英語單詞的記憶時，可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓他們進(jìn)行英語單詞接龍比賽，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓教學(xué)寓教于樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行。教師在進(jìn)行教學(xué)時還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容來進(jìn)行表演，在表演和觀看過程中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了再次記憶，使課堂教學(xué)效果有效增強(qiáng)。在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，可以運(yùn)用的情境多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和教材內(nèi)容來進(jìn)行選擇，讓情境創(chuàng)設(shè)真正起到激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率的作用。

三、結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的口語能力

英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握英語知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，讓學(xué)生能夠靈活掌握英語這門交際工具。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。在熟悉的生活情境中，學(xué)生能夠從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行英語對話交流。通過交流，能夠讓學(xué)生掌握英語思維方式和交流方式，促進(jìn)他們口語能力的提高。例如，在教學(xué)有關(guān)職業(yè)的單詞時，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時模仿各種職業(yè)中人們的動作，在模仿過程中，讓學(xué)生把英語單詞和他們的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，有助于學(xué)生對單詞的記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

四、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力

在新的教學(xué)模式中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，通過引導(dǎo)，使學(xué)生擺脫等待教師灌輸知識的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要給予他們充分的時間，在學(xué)生遇到問題時，不要直接對他們進(jìn)行知識講解，而是要對他們進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力。為了讓學(xué)生更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以其分成自主預(yù)習(xí)階段、課堂探究階段、課后總結(jié)階段。在讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)時，教師可以給學(xué)生提出預(yù)習(xí)問題，讓他們通過解決這些問題了解學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并把不理解的地方做上標(biāo)注，在課堂學(xué)習(xí)時和教師進(jìn)行討論解決。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們進(jìn)行自主探究。在探究過程中，學(xué)生能夠積極思考，梳理已有的知識，加強(qiáng)對新知識的理解和掌握。在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生自主探究過程中，他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高，在學(xué)習(xí)中不斷體驗到成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步探究知識的積極性。

五、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說、敢做是他們的階段性特點。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展，勢必影響學(xué)生潛能的開掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師要堅持用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式開展教學(xué)，保護(hù)學(xué)生敢想、敢說、敢做這份銳氣，滿足他們的好奇新和欲望，鼓勵他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對學(xué)生新穎、獨到的見解要及時表揚(yáng)，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣才能讓學(xué)生不再害怕在英語課堂上犯錯誤，才能讓他們積極的思考和交流，使他們創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生的個性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，讓他們在運(yùn)用英語的過程中獲得成功的體驗，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語教學(xué)中，教師要用創(chuàng)新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中探究英語知識，在豐富多彩的情境中進(jìn)行英語對話，提高他們的英語綜合素質(zhì)，使學(xué)生在快樂的探究過程中提高英語綜合能力。