唐 捷（湘南學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 郴州 423000）

關(guān)于多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

唐 捷
（湘南學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 郴州 423000）

多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，提高課堂教學(xué)的有效性，因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，成為高校音樂教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文通過簡要分析在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性，指出多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能夠提高高校音樂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的音樂水平。

多媒體技術(shù)；音樂教學(xué)；必要性

多媒體技術(shù)集文字、圖像、動畫、聲音于一體，可以直觀具體、生動形象地展示各種信息，在高校音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，圖文并茂、聲像結(jié)合的展示抽象的音樂知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)［1］。因此，了解多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，合理使用多媒體技術(shù)，是高校提高音樂教學(xué)效果的必要途徑。

一、在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

（一）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，由于音樂理論知識和音樂技巧比較抽象，學(xué)生無法正確理解和掌握，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，導(dǎo)致音樂教學(xué)的效果較差。而在音樂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，把抽象的音樂理論知識具體化、簡單化的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解和掌握，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中來，從而取得最佳化的教學(xué)效果。

（二）可以提高音樂教學(xué)的效率

作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際情況，營造出相應(yīng)的教學(xué)情境，幫助師生突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂教師主要利用傳統(tǒng)樂器、影像設(shè)備等教學(xué)工具來輔助教學(xué)，并且需要花費(fèi)大量的時間來安排、連接這些設(shè)備，使得有限的課堂教學(xué)時間更加緊缺［2］。同時，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的影像設(shè)備不能準(zhǔn)確的定位或者播放速度較慢，會影響到教學(xué)進(jìn)度。而利用多媒體技術(shù)，設(shè)置好播放方式，就可以更加高效的完成教學(xué)任務(wù)，從而提高音樂課堂教學(xué)的效率。

（三）能夠豐富音樂教學(xué)資源

多媒體技術(shù)具有信息含量大、教學(xué)資源豐富的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，音樂教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識視野，從而提高學(xué)生的音樂水平。例如，在講解不同的樂器時，高校音樂教師可以通過多媒體技術(shù)，列舉出古今中外的各種樂器，并且插入相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生通過圖片了解不同樂器的形狀、原理以及音色等特點(diǎn)，以豐富學(xué)生的音樂知識。同時，在課余時間，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)，自行創(chuàng)作音樂作品，以提高自身的音樂能力，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的目的。

二、多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)講解音樂理論知識

音樂理論知識包括和聲、復(fù)調(diào)和曲式等課程，在教學(xué)過程中，許多高校的音樂教師通常采用板書或者口授的形式，講解音樂理論知識，讓學(xué)生抄寫筆記來記憶這些理論知識，沒有深入的理解和掌握樂譜、調(diào)號、音符等細(xì)節(jié)知識，致使學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識不扎實(shí)［3］。而利用多媒體技術(shù)講解音樂理論知識，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷，提高音樂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)和聲時，高校音樂教師可以利用多媒體技術(shù)，演示每個聲部織體，讓學(xué)生真切的感受每個音符、每個旋律，加深學(xué)生對和聲的理解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)時，高校音樂教師可以利用多媒體技術(shù)集文字、圖像、聲音等功能于一身的特點(diǎn)，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與的積極性和主動性。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)

視唱練耳課程是音樂教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生能否正確掌握音符和節(jié)拍。而在傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)過程中，音樂教師一直都是采用自己伴奏，學(xué)生跟唱的形式開展教學(xué)活動，雖然能夠提高學(xué)生的感知水平，但是長此以往，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生的音樂水平。例如，在教學(xué)過程中，高校音樂教師可以利用教學(xué)軟件，練習(xí)和測試學(xué)生的聽覺，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，以提高教學(xué)的針對性和目的性。

（三）利用多媒體技術(shù)開展音樂鑒賞教學(xué)

音樂鑒賞可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)播放視頻、音樂等，讓學(xué)生感受、理解和評價音樂作品，可以提高音樂教學(xué)的有效性。在音樂鑒賞教學(xué)活動中，高校音樂教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造出合適的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度［4］。例如，在音樂鑒賞課上，高校音樂教師可以播放《雀之靈》的舞蹈視頻，讓學(xué)生從舞蹈方面感受和了解云南地區(qū)的民俗風(fēng)情，然后，要求學(xué)生根據(jù)舞蹈視頻聯(lián)想學(xué)過的、與西南地區(qū)有關(guān)的音樂歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析西南地區(qū)音樂的特點(diǎn)，以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、總結(jié)

總而言之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因此，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的情況下，高校音樂教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，以豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］宋佳.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.大眾文藝，2016，06：260.

［2］李靜.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］.音樂時空，2015，24：125-126.

［3］鄺嘉.試論多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.戲劇之家，2015，17：169+179.

［4］李海燕.高校音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析［J］.音樂時空，2014，09：129-130.

唐捷（1985—），女，漢族，湖南郴州，碩士研究生，助教，湘南學(xué)院音樂學(xué)院。