馬艷芬（新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學院，新疆 昌吉 831100）

發(fā)揮音樂欣賞課在職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要功能

馬艷芬
（新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學院，新疆 昌吉 831100）

2004年10月，國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確指出：“要把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，要深入挖掘各類課程的思想政治教育資源”。

音樂欣賞；素質(zhì)教育

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，這已經(jīng)為中外歷史所證明。在西方一些發(fā)達國家，音樂教育歷來受到高度的重視，并且創(chuàng)造性地開發(fā)出一些先進的教學方法，如德國的奧爾夫音樂教學法、匈牙利的柯達伊音樂教學法、瑞士的達爾克羅茲體態(tài)律動教學法、日本的鈴木音樂教學法、美國的綜合音樂教學法等。我國古代的“六藝”：禮、樂、射、御、書、數(shù)，也把“樂” 擺在顯著位置。自二十世紀開始我國近代學校教育，已把體育、音樂、美術(shù)列為學校教育的重要科目。音樂欣賞課作為音樂教育的重要內(nèi)容，對塑造學生完美的人格、高尚的情操、健康的身心具有其它學科不可替代的特殊作用。它不僅可以緩解學生們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中的疲勞和緊張，排除憂愁煩惱，調(diào)節(jié)情緒，更重要的是它還可以在更高層次上增強學生們的文化藝術(shù)修養(yǎng)，培育健康的審美情趣，陶冶情操，對他們的身心健康和性格成長起到潛移默化的良好作用。

欣賞課作為職業(yè)院校學生素質(zhì)教育的一個抓手，既能提高學生的審美素質(zhì)，又具有一定的輔德功能，它能引導學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，激發(fā)對美的熱愛與追求，進而內(nèi)化為一種美的意識，使其道德、情操、精神得到升華。

職業(yè)院校的教育對象在各方面與普通高校存在很大差距。他們普遍文化基礎(chǔ)偏低、心理問題比較突出、自控能力較差，對理論知識的灌輸不感興趣。音樂欣賞課作為職業(yè)院校的一門選修課程，形式活潑生動，內(nèi)容豐富多彩，學生容易對此產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、注重文化知識的傳播

欣賞課的教學不僅是音樂作品的欣賞，更是文化知識的學習，包含歷史知識和音樂文化知識。欣賞一部音樂作品，應(yīng)逐層深入。學生首先聽到的是音樂旋律，形成整體印象，接著老師要對音樂作品的作者、創(chuàng)作的背景進行介紹，進而對音樂作品進行分析。

音樂是具有時代特征的藝術(shù)形式，每一部經(jīng)典的作品，都是在相應(yīng)的歷史背景和文化背景下產(chǎn)生的，只要了解作品的時代背景，就能領(lǐng)悟其思想內(nèi)容的表達。這樣，學生在欣賞音樂作品的同時，對相應(yīng)的歷史文化知識也有了一定的了解，達到了欣賞課對知識傳播的要求。

對音樂作品進行分析，就要對作品的風格、曲式結(jié)構(gòu)等進行講解，由于職業(yè)院校的學生音樂底子薄，教師就應(yīng)從音樂作品入手，講解基本知識，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)。

二、陶冶學生高尚情操，提高學生的審美能力

優(yōu)秀的音樂作品是音樂家對人生體驗的真實藝術(shù)寫照，因此這些作品寄托著他們對美好事物的追求和對未來的向往。體會音樂作品其中的真諦，不但要用耳朵，還要學會用心來聽。健康的音樂，能激勵人、鼓舞人、教育人，引導學生熱愛生活，向往美好的未來，使人進入高尚的精神境界，從而產(chǎn)生出一種積極向上的精神力量。高雅的音樂使人升華自己的情感，為獲得精神的愉悅而喜愛音樂。在教學中，應(yīng)選一些帶有濃郁感情色彩和思想傾向的作品，讓學生從歌詞、節(jié)奏、旋律中直接感受、理解到音樂內(nèi)涵的美，提高他們的審美情趣，使他們受到鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，培養(yǎng)他們健康的個性和良好的道德品質(zhì)。

淺薄的音樂只有娛樂性，易使人停留在感官刺激的層次，為追求單純的快感而迷戀音樂。趣味庸俗、格調(diào)低下的卑劣音樂，其負面作用不容小覷，它不僅污染社會風氣，妨害精神文明建設(shè)，而且侵蝕人們的心靈，使人精神空虛，甚至腐化、墮落。

匈牙利音樂教育家柯達伊說過：“在藝術(shù)上就不像服裝那樣無所損害，穿著低級趣味的人并不危及自己的健康，而藝術(shù)的低級趣味卻是一種真正的精神疾病，它將人的精神禁錮起來，使之無法接觸名作及其賦予生命的營養(yǎng)，精神就會萎縮或發(fā)育不全，整個性格就會打上怪異的烙印。在成年人身上，這種毛病大多無法醫(yī)治，只有預(yù)防才有作用，進行免疫工作應(yīng)是學校的任務(wù)?！?/p>

流行音樂對于在校青年學生來講，有相當大的一部分是不適合的。職業(yè)院校的欣賞課就是要將一些優(yōu)美的、健康向上的音樂作品帶給廣大青年學生，堅決避免那些良璓難辨或低俗刺耳的音樂對學生的影響。

三、激發(fā)學生愛國情懷

音樂是人類精神生活的重要內(nèi)容，對現(xiàn)實生活有巨大推動作用。中外經(jīng)典音樂作品中，大部分都是表達對祖國的熱愛和歌頌。我國近代以來音樂的創(chuàng)作，基本都是愛國主義題材，如冼星海的《黃河大合唱》、聶耳的《義勇軍進行曲》《長征組歌》……其作品都表現(xiàn)了對國家興旺和民族解放的理想追求以及愛國思鄉(xiāng)之情，我們能聽出作者對故鄉(xiāng)的眷戀和愛國的激情，給人以莫大鼓舞和力量。通過對此類音樂作品的賞析，讓學生感悟到音樂的動機和主題，感受心靈的震撼，能激發(fā)學生的社會責任感和愛國熱情。

為了實現(xiàn)音樂欣賞課的教學目的，我們不但要在教學過程中選擇優(yōu)秀的、經(jīng)典的、學生喜愛的音樂作品作為教學內(nèi)容，同時，不斷探索音樂欣賞課的新形式、新方法，吸引更多的學生，更好地發(fā)揮音樂欣賞課在職業(yè)學校素質(zhì)教育中的重要功能。

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［2］向陽光.音樂文化與素質(zhì)教育的關(guān)系［J］.音樂教育與創(chuàng)作，2012 （8）.

［3］黃曦璇.淺談從音樂欣賞課看音樂教育的作用［J］.文藝生活·文藝理論，2011（4）.

［4］ 劉五華.音樂欣賞［M］.高等教育出版社，2009.