盧海英 隋 欣（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

普通高校音樂教育管理初探

盧海英 隋 欣
（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，我國社會的需求也已不限制在物質(zhì)需求，對社會文化的需求也越來越大。因此，社會文化教育在社會中的地位日益提高，高校中音樂教育又在藝術(shù)文化教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，所以，加強(qiáng)高校音樂教育管理是發(fā)展社會文化必不可少的環(huán)節(jié)。我國近年來頒布了許多關(guān)于加強(qiáng)高校音樂教育的文件，并且也取得了顯著的成果，但是由于我國的歷史原因?qū)е赂咝Ｒ魳方逃鸩捷^晚、發(fā)展較慢，音樂教育管理體系尚不健全，與其他國外資深的音樂教育相比還顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，所以為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全方面人才、不斷完善我國的音樂教育體系，必須進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校的音樂教育管理。

普通高校；音樂教育；教育管理

音樂能陶冶情操、升華情懷，在當(dāng)代學(xué)生中頗受歡迎，所以高校音樂教育管理應(yīng)受到極大的重視。但為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，許多高校在校生只注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識，忽視了藝術(shù)教育。雖然近年來普通高校的音樂教育在社會上受到了極大重視，對音樂教育管理的探索也在不斷進(jìn)行。但是目前我國的音樂教育還存在許多亟待解決的問題，比如教育理念落后、師資匱乏、設(shè)備落后等，這也是我國高校音樂教育發(fā)展緩慢的因素。一般來說，音樂教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的原則，建立一套完整、科學(xué)的教育方案，才能不斷推動(dòng)我國的音樂教育與時(shí)代接軌。

一、我國普通高校音樂教育中面臨的問題

（一）學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊

我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會環(huán)境等因素上的差異導(dǎo)致了同地區(qū)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音樂素質(zhì)也存在著很大的差異，這在一定程度上也給音樂教育增加了難度。不同學(xué)生接受的音樂教育不同，不同的學(xué)生有不同的音樂天分。有的學(xué)生來自城市，從小就接觸音樂，并且接受過正規(guī)的音樂教育，但是有些來自農(nóng)村的學(xué)生受到客觀因素的限制，基礎(chǔ)較差，這就形成了學(xué)生與學(xué)生間的巨大差異。來到大學(xué)后，學(xué)生的需求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再局限課本知識，越來越多的同學(xué)對音樂有了更大的需求。如果不重視這種差異性，會使基礎(chǔ)較差的同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而失去對音樂的興趣，這就要求音樂教育必須堅(jiān)持因材施教。

（二）師資隊(duì)伍匱乏

音樂教師在發(fā)展高校音樂教育的過程中充當(dāng)著不可或缺的角色，能發(fā)揮重要的作用，所以音樂教師在具備較高的音樂藝術(shù)素質(zhì)同時(shí)也應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能和行之有效的專業(yè)方法，這樣才能使其具有批判、組織、表達(dá)、交流的綜合能力。但根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還存在許多教師學(xué)歷低、專業(yè)知識缺乏等現(xiàn)象。除了專業(yè)素質(zhì)方面的欠缺，很多教師存在著固守傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)方式、只會依據(jù)課本的古板知識教育學(xué)生、缺乏科學(xué)性等問題，音樂教育變得脫離現(xiàn)實(shí)脫離實(shí)踐，這樣一來就無法保證教學(xué)質(zhì)量，更不必說我國高校音樂教育的長久發(fā)展。所以，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍迫在眉睫。

（三）缺乏先進(jìn)的教育設(shè)備和教學(xué)設(shè)施

我國高校的音樂教育先天不足起步晚、后天畸形發(fā)展慢，再加上早期對音樂教育的不重視，所以無論是在資金的投入還是在教育設(shè)備的先進(jìn)水平和更新?lián)Q代等方面與其他先進(jìn)國家都存在著較大的差距，更有甚者還未開設(shè)與音樂有關(guān)的專業(yè)課程。為了營造良好的音樂教育氛圍，更好地助力高校的音樂教育進(jìn)程，必須加大資金投入，引進(jìn)一批先進(jìn)的教育設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了開展豐富多彩的音樂藝術(shù)活動(dòng)和音樂社團(tuán)活動(dòng)，還要使音樂走進(jìn)課堂，以更加專業(yè)、科學(xué)的形式發(fā)展藝術(shù)文化，形成一種良好的音樂教育體系。

二、解決我國音樂教育管理問題的對策

（一）推進(jìn)因材施教的進(jìn)程

要減弱學(xué)生間的差異性就要從源頭出發(fā)，加大不同區(qū)域的經(jīng)費(fèi)投入，改進(jìn)教學(xué)條件，讓音樂課程普及到每個(gè)地區(qū)，使各區(qū)域音樂教育均衡發(fā)展。針對已經(jīng)步入高校的學(xué)生，教師要充分了解每一位學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音樂天分，有針對性地選擇教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃，對他們進(jìn)行有差別的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們最大程度發(fā)揮潛力。對基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師應(yīng)提出更高的要求，使他們在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)要為他們提供良好的實(shí)踐機(jī)會，參加各種歌唱比賽和文藝演出，在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合能力。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)從最基本的理論知識出發(fā)，使他們掌握最基本的樂理知識，還可以讓他們在實(shí)踐中尋找信心，增強(qiáng)興趣，促進(jìn)其快速進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師的選拔要提高要求，挑選專業(yè)對口、專業(yè)技能高的教師，著力培養(yǎng)一批具有較高音樂素質(zhì)的教師，平時(shí)要多舉行培訓(xùn)活動(dòng)并為他們提供盡量多的學(xué)習(xí)機(jī)會，對音樂教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，不斷更新教育理念，向他們傳輸現(xiàn)代先進(jìn)的教育方法，擴(kuò)大音樂教師的視野。為了培養(yǎng)全方面的音樂教師，要提高高校音樂教師的專業(yè)水平，不僅要對練耳、樂理、作曲、音樂鑒賞、視唱等知識有基本的了解和掌握，還要具備較高的教師技能，能夠科學(xué)地運(yùn)用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）加大投資改善教育環(huán)境

加大高校音樂教育投入經(jīng)費(fèi)是發(fā)展高校教育必不可少的物質(zhì)條件，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資金投入是高校音樂教育順利開展的重要保證。要積極完善教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境，為音樂教育的開展提供必要的硬件保障。同時(shí)也要投入專用資金，用于音樂教育的專項(xiàng)利用，比如投建專用的舞蹈教室、音樂欣賞教室、合唱專用教室、排練廳等。應(yīng)該豐富學(xué)生的課下活動(dòng)，舉辦多種多樣的音樂比賽，加大在燈光、舞美、音響、服裝等方面的投入，讓學(xué)生們在實(shí)際的音樂應(yīng)用中提高音樂技能。這樣一來，一方面帶給了學(xué)生們更多的樂趣，提升了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，另一方面也給學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會，增長了見識。

三、結(jié)語

音樂教育是高校教育的重要部分，同時(shí)在人才培養(yǎng)上也發(fā)揮著重要的作用。綜上所述，隨著改革開放的不斷發(fā)展，高等院校的音樂教育存在著巨大進(jìn)步并取得了突出成就，然而在高校音樂教育上也存在諸多問題正影響著高校音樂教育的創(chuàng)新與突破，所以如何促進(jìn)高校音樂教育的不斷發(fā)展與前進(jìn)仍然需要社會各界的不斷努力與創(chuàng)新。希望政府、學(xué)校以及相關(guān)單位共同努力，根據(jù)我國高校音樂教育的現(xiàn)狀和實(shí)際情況找到正確的途徑和合適的方法，推動(dòng)高校音樂教育的不斷前進(jìn)并取得優(yōu)秀的成果，也希望本文的見解與想法能夠?yàn)楦咝Ｒ魳方逃那斑M(jìn)貢獻(xiàn)應(yīng)盡的力量。

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［3］于輝.高校音樂教育管理模式創(chuàng)新的探討［J］.北方音樂.2015（03）.

2016年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組課題《論高等教育對社會基礎(chǔ)教育的重要性——伯克利“城市音樂”項(xiàng)目的啟示》；立項(xiàng)編號：2016A004。