王 芳（無錫技師學院，江蘇 無錫 214000）

職業(yè)院校音樂教育中德育的開展與體現(xiàn)思考

王 芳
（無錫技師學院，江蘇 無錫 214000）

一個國家的教育水平間接反映了該國綜合國力和公民素質(zhì)，可見在職業(yè)院校中開展德育工作十分關鍵。近些年，我國各類職業(yè)院校呈逐漸增加趨勢，教育改革創(chuàng)新了德育工作內(nèi)容。本文首先對職業(yè)院校音樂教育中德育工作開展現(xiàn)狀簡單闡述，同時作者對開展職業(yè)院校音樂教育中的德育工作進行了思考。

職業(yè)院校；音樂教育；音樂教師

職業(yè)院校更注重培養(yǎng)技能型人才，加快了我國現(xiàn)代化的建設步伐。職業(yè)院校的不斷擴招加劇了精尖人才的培養(yǎng)壓力，開展德育工作是順應時代發(fā)展趨勢，是職業(yè)院校長久發(fā)展的必然選擇。研究職業(yè)院校音樂教育中如何高效開展德育工作，讓學生學習專業(yè)知識的同時提升人文素養(yǎng)對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)至關重要。

一、音樂教育與德育工作的聯(lián)系及開展現(xiàn)狀

普通的言語交流表達信息局限，音樂則不同，可以將作者的內(nèi)心意境全部展現(xiàn)給聽眾，不同風格的音樂能給人不同的心靈享受，有專家指出聽覺的感受有時候比視覺更為直觀，更能觸及心靈。不同聽眾對同一音樂作品的理解不同，但未必能領會音樂作品的全部意境，傳統(tǒng)的音樂教育方式在一定程度上限制作品情感的表達，不能滿足音樂教育中德育培養(yǎng)目標。不同的音樂作品傳達的情感不同，人類是情感復雜的高級動物，對不同音樂作品的情感感知也不同，如在聽呼斯楞演唱的《鴻雁》這首歌時，人們會感受到內(nèi)蒙古草原的遼闊悠遠和在外游子的思鄉(xiāng)等情懷。風格不同的音樂給人不同的心靈感受，可以是跌宕起伏、舒緩愜意、消極煩躁等，可見人們的思想情感與音樂有直接聯(lián)系，在音樂教育中開展德育工作對職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才十分重要。

如今用人單位不僅重視人才的專業(yè)技能，更重視人才的職業(yè)素養(yǎng)，可見開展德育工作在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中占據(jù)重要位置。開展德育工作要把握學生的心理特點，對學生的專業(yè)知識和思想境界加以提高。我國職業(yè)院校德育工作已取得一定進展，很多職業(yè)院校都會舉辦一些校園文化活動，但這些文藝活動缺乏院校的專業(yè)特色、針對性不強，對素質(zhì)型人才的培養(yǎng)目標缺乏有效落實［1］。

二、音樂教育中德育工作的開展

（一）美化音樂環(huán)境

無論何種教育機構，都不能缺少上下課鈴聲。傳統(tǒng)的“鈴鈴鈴”鈴聲聽起來十分刺耳，讓人有煩躁、焦慮、緊張等多種情緒，影響了教育質(zhì)量的高效開展。如今有些學校已經(jīng)將傳統(tǒng)上課鈴聲換成一小段舒緩的音樂，這樣能使學生平靜內(nèi)心很快進入學習狀態(tài)，而下課鈴聲則換成歡快的《啤酒桶波爾卡》，提醒學生歡樂愉快的課間活動開始了。如在新生步入職業(yè)院校初期的軍訓階段，校園歌曲可以用《當兵的人》《學習雷鋒好榜樣》《軍中綠花》《新長征路上》等體現(xiàn)軍旅生活，勾起學生們對一個時代記憶的經(jīng)典曲目，讓學生們帶著音樂情感更好地投入到軍訓生活中。

（三）豐富校園文化活動

李克強總理在2016年《政府工作報告》中首提“工匠精神”，在職業(yè)院校音樂教育中開展德育工作也應學習這種精神，創(chuàng)新教育理念，提升教育品質(zhì)不放過每個德育教育的細節(jié)。不同形式的校園活動豐富了學生的校園生活，是開展德育工作的重要手段。職業(yè)院校應定期舉行舉辦校園文藝活動，結合本院特色及音樂師資隊伍專業(yè)方向打造學校專屬品牌特色文藝團隊及文藝演出，以培養(yǎng)學生的自信心、團隊精神、奉獻意識、吃苦耐勞的品質(zhì)。

（三）在教學中規(guī)范學生言行

當舒緩的上課鈴聲響起后，教師可以讓學生們以標準的站姿向教師表達敬意，在學生坐下后，教師可以示范學生的坐姿，只有端正上課狀態(tài)才能讓學生們更加專注課堂學習。在教學中的演唱階段，教師可以要求學生們抬頭挺胸，保持自然的面部表情，這些基礎的專業(yè)動作可以讓學生聲腔里發(fā)出的聲音更為純正。教師規(guī)范學生的站姿、坐姿，可以讓學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，有利于形成嚴謹治學、規(guī)范治學的校風，對學生以后的人生發(fā)展有積極影響。教師在教學中，除了對教材歌曲的教學外，還要針對學生的性格特點推薦不同風格的音樂曲目［2］，讓學生體會音樂世界的美妙，培養(yǎng)學生的人文情懷，實現(xiàn)音樂教育中德育工作的教學目標。

（四）提升音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)

音樂教師是開展德育工作的主導力量，教師在工作生活中要時刻不忘提升自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，多研究教材內(nèi)容，根據(jù)學生的個性特點創(chuàng)新教學方法，提升課堂效率。一個音樂教師如果不能對自己的職業(yè)端正態(tài)度，缺乏對集體、專業(yè)、教育教學的熱愛，那么他的工作狀態(tài)和教學成果是可想而知的。音樂教師要想將德育工作融入到音樂教育中，就要端正自己的態(tài)度，除了對教材內(nèi)容的悉心研究外，還要樹立終生學習觀念，使自己的專業(yè)知識緊跟時代發(fā)展步伐，為職業(yè)院校培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞膶W生?？傊?，職業(yè)院校的任何一名教師在教學工作中都要謹言慎行，為學生樹立良好的道德形象標桿。

三、結語

職業(yè)院校音樂教育中開展德育工作是建設和諧民主社會的重要內(nèi)容，要想德育工作更好地滲透到音樂教育中，院校的教學工作者就要創(chuàng)新教育理念。在職業(yè)院校的教學工作中，除了必備的專業(yè)教學，還要多舉辦一些校園文藝活動，讓學生在不同的文化活動中增強自信心，培養(yǎng)團隊意識，樹立正確的人生觀念，切實提高音樂教育中德育工作成果。

［1］諸葛文斐. 新世紀我國職業(yè)音樂教育研究敘事與問題反思［J］.音樂探索，2014（03）：101-105.

［2］王晶晶.論現(xiàn)代高職音樂教育師資力量的培養(yǎng)［J］.南陽師范學院學報，2015（10）：73-76.