劉 純(懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院,湖南 懷化 418000)
探究多元文化下花瑤原生態(tài)歌舞音樂的傳承與發(fā)展
劉 純
(懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院,湖南 懷化 418000)
花瑤原生態(tài)歌舞音樂以口頭傳唱為主,處于多元文化的今天,由于花瑤的歌舞音樂文化難以與現(xiàn)代的社會文化環(huán)境融合而被推向了現(xiàn)代文化的邊緣。為了對該種文化實施有效的保護,花瑤原生態(tài)歌舞音樂被列入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中。但是,要對花瑤原生態(tài)歌舞音樂實施有效的保護,就要采取有效措施對其進(jìn)行保護,并積極地探索傳承和發(fā)展的路徑。本文針對多元文化下花瑤原生態(tài)歌舞音樂的傳承與發(fā)展以探究。
多元文化;花瑤;原生態(tài);歌舞音樂;文化傳承
瑤族中的花瑤是人口極少的一個分支,主要聚居在雪峰山東北麓地區(qū),由于該民族的服飾色彩艷麗,而且女性具有精湛的挑花技藝,因此該民族被稱為“花瑤”?;ì幟褡寰哂歇毺氐纳罘绞剑麄円廊簧钤诖笊缴钐?,依賴于自然生存,且生活習(xí)性依然保留著本民族的特點?;ì幍膫鹘y(tǒng)文化瑤族的其他分支有所不同,可謂是獨樹一幟,特別是花瑤民歌以及花瑤民族特有的歌舞音樂,都已經(jīng)得到學(xué)術(shù)研究界的關(guān)注。由于花瑤民族特有的歌舞音樂采用了口頭傳唱的傳承方式,在現(xiàn)代的社會文化環(huán)境中,這個古老的民族世世代代居住在山里,過著與世隔絕的生活,將原生態(tài)的歌舞音樂保留下來,并以傳統(tǒng)形式延續(xù)下來。但是,多元文化環(huán)境中,要確?;ì幟褡宓母栉枰魳纺軌騻鞒泻桶l(fā)展下去,就要采用適合于現(xiàn)代社會發(fā)展傳承途徑,以將這種即將被淹沒在現(xiàn)代文化洪流中的傳統(tǒng)文化完整地保護起來,并傳承和發(fā)展下去。
花瑤原生態(tài)歌舞音樂的民族特點濃厚。由于花瑤民族世世代代都在山里生存,以狩獵、農(nóng)耕和織布為生,因此,花瑤民族的歌舞音樂主要是山歌和小調(diào)。花瑤山歌中,以嗚哇山歌為最。嗚哇山歌是花瑤人民勞作中所創(chuàng)作的,唱起來會給人以氣勢高昂之感,而且能夠使人們在勞動中做到步伐統(tǒng)一。當(dāng)聽到這樣的山歌曲調(diào),就會令人從勞動的疲勞中解脫出來。如果說花瑤山歌是大調(diào)式的色彩濃厚,嘹亮高亢的歌聲能夠令人感受到生活在大山中勤勞而質(zhì)樸的花瑤男人的檢疫性格。與山歌的歌唱風(fēng)格相對應(yīng),小調(diào)的歌聲則會給人以含蓄之美。由于花瑤小調(diào)多為花瑤民間一代又一代地傳唱下來的,因此,音樂結(jié)構(gòu)比較簡單而清晰、易學(xué),而且唱起來朗朗上口[1]。即便是曲調(diào)結(jié)構(gòu)為固定模式,也可以基于此結(jié)構(gòu)而即興歌唱。小調(diào)雖然含蓄,卻蘊藏著濃郁的情感,因此而將花瑤民族的熱情體現(xiàn)出來。所以,花瑤民族的歌曲具有即興性,這也是花瑤民族歌舞音樂的原生態(tài)體現(xiàn)。
多元文化作為一種文化形式,是與傳統(tǒng)的單一文化形式相對而言的。傳統(tǒng)文化往往受到環(huán)境條件的局限而在封閉的范圍內(nèi)傳播,包括地域、社會群體以及社會階層等,都有可能成為維護文化的單一性的條件。多元文化為開放式文化,文化會在多個區(qū)域內(nèi)傳播,會被多個社會群體所接受,且并不局限于在某個社會階層中傳播[2]。不同的文化之間可以相互融合,而各自的文化特征還可以在多元文化環(huán)境中獨立存在,以相互尊重的態(tài)度保留各自的存在空間,并在不同文化互動之間獲得發(fā)展。與傳統(tǒng)的文化存在形式有所不同,多元文化在空間上呈現(xiàn)出多樣性,而在時間存在著共時性。
(一)花瑤原生態(tài)歌舞音樂沒有專門的歌譜
花瑤原生態(tài)歌舞音樂在本民族的文化傳承中長期保持著口頭傳承,沒有依賴于歌譜,當(dāng)然也就沒有相關(guān)音樂的歌譜記載,更不會有專業(yè)認(rèn)識對花瑤原生態(tài)歌舞音樂以編輯和整理。這種以非物質(zhì)文化形態(tài)存在的文化形式,如果失去了傳唱的繼承人,這種民族音樂就會失傳。比如,《嗚哇山歌》是花瑤民族具有代表性的山歌,現(xiàn)在能演唱的人已經(jīng)為數(shù)不多了,而且保留著這一技藝的人已經(jīng)年事已高[3]??梢?,《嗚哇山歌》將會逐漸失傳,文化拯救勢在必行。
(二)花瑤原生態(tài)歌舞音樂的傳承道路缺乏穩(wěn)定性
花瑤原生態(tài)歌舞音樂在花瑤民族中傳承具有隨意性,并不是對這種文化形式的可以保留,也沒有采取正規(guī)的傳授形式,而僅僅是日常生活中的內(nèi)容,或者是與本民族生活習(xí)俗相關(guān)的生活方式,約定俗成為習(xí)慣性的文化表達(dá)形式。也就是說,花瑤原生態(tài)歌舞音樂是習(xí)慣成自然的一種文化形式,而沒有采取規(guī)范的教育形式,因此導(dǎo)致花瑤原生態(tài)歌舞音樂的傳承形式缺乏穩(wěn)定性,也很難求得有效地發(fā)展。
對于花瑤民族而言,原生態(tài)歌舞音樂作為民族特色文化,是他們生活中的重要內(nèi)容。原生態(tài)歌舞音樂作為情感交流的工具,對傳承本民族的文化具有重要的作用。處于多元文化下,花瑤原生態(tài)歌舞音樂要更好地傳承與發(fā)展下去,就要積極地探索適合于時代的傳承和發(fā)展途徑。
(一)多元文化下花瑤原生態(tài)歌舞音樂要以保護求發(fā)展
2006年,花瑤原生態(tài)歌舞音樂被收錄到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中,讓傳承了幾千年的歌舞音樂文化獲得了保護。但是,要伴隨著社會的發(fā)展而對花瑤原生態(tài)歌舞音樂實施有效的保護,還需要從發(fā)展的角度出發(fā)思考花瑤原生態(tài)歌舞音樂的保護問題。一種文化之所以能夠保存下來,是由于其在社會生活中具有應(yīng)用高價值。花瑤原生態(tài)歌舞音樂亦是如此。幾千年來,花瑤原生態(tài)歌舞音樂都是以順其自然的方式存在著,伴隨著社會歷史而流傳至今。之所以花瑤原生態(tài)歌舞音樂具有保護價值,就在于花瑤民族的人們對這種文化并沒有可以地保留,而是無意識間使這種文化傳承至今,所以,花瑤原生態(tài)歌舞音樂本身就是花瑤民族文化內(nèi)容的濃縮,以歌舞音樂的形式表達(dá)出來。要對花瑤民族的文化以及生存方式以了解,就要首先充分理解花瑤原生態(tài)歌舞音樂,之后結(jié)合他們目前的生活方式和生活習(xí)性,就可以對花瑤民族的歷史以解讀[4]。因此,要確保花瑤原生態(tài)歌舞音樂能夠完好地傳承和發(fā)展戲曲,就要強化對這種文化的
保護意識。
其一,幫助花瑤民族的年輕人樹立民族文化自信?;ì幵鷳B(tài)歌舞音樂的保護和傳承,主要還需要本民族人民的努力,特別是年輕人更需要承擔(dān)起本民族文化傳承的責(zé)任。處于多元文化時代,就需要從文化導(dǎo)向的角度出發(fā),幫助花瑤民族人民對本民族的文化充滿自信,并樂于學(xué)習(xí)花瑤原生態(tài)歌舞音樂,且將花瑤原生態(tài)歌舞音樂帶出大山,帶入到多元文化環(huán)境中,接受現(xiàn)代文化環(huán)境的洗練。花瑤原生態(tài)歌舞音樂是與花瑤民族的生活內(nèi)容密切相關(guān)的民族藝術(shù)形式。讓花瑤民族的年輕人學(xué)習(xí)花瑤原生態(tài)歌舞音樂,要透過藝術(shù)之形而深入探索相關(guān)的文化。隨著對花瑤文化的了解更為深入,就會現(xiàn)代的花瑤年輕人產(chǎn)生民族自豪感,不僅使得本民族的優(yōu)秀文化得以傳承,而且還促使自身更富于文化底蘊,并樂于承擔(dān)花瑤原生態(tài)歌舞音樂傳承的責(zé)任。
其二,花瑤原生態(tài)歌舞音樂的發(fā)展要適應(yīng)時代環(huán)境。傳統(tǒng)的順其自然的發(fā)展在多元文化環(huán)境中就會導(dǎo)致花瑤原生態(tài)歌舞音樂表達(dá)形式落伍于時代而遭到淘汰,因此,要注重文化保護。文化產(chǎn)生于特定的環(huán)境中,隨著社會的發(fā)展,文化也會不同程度上受到影響。由于花瑤生活在大山中,幾千年來都生存于封閉的環(huán)境中,因此順其自然文化傳承方式是可行的[5]。但是,處于現(xiàn)代的開放環(huán)境中,花瑤原生態(tài)歌舞音樂就會受到多種文化的沖擊而逐漸被社會淘汰。所以,花瑤原生態(tài)歌舞音樂要獲得傳承和發(fā)展,就要對這種文化實施必要的保護措施。所以,保護意識是關(guān)鍵,以提升花瑤原生態(tài)歌舞音樂的社會認(rèn)同性。為花瑤原生態(tài)歌舞音樂的保護發(fā)展搭建平臺,可以使其在文化載體的帶動下進(jìn)行廣泛傳播。
(二)多元文化下花瑤原生態(tài)歌舞音樂要以教育方式獲得保護和傳播
展花瑤原生態(tài)歌舞音樂要獲得保護和傳播,可以將現(xiàn)代的教育條件充分地利用起來。隨著該種文化通過教育以普及,就會擴大傳播規(guī)模,讓越來越多的人接受并學(xué)習(xí)花瑤原生態(tài)歌舞音樂[6]。
其一,在花瑤民族聚居地將花瑤原生態(tài)歌舞音樂基地構(gòu)建起來,除了教育之外,還要對當(dāng)?shù)氐幕ì幵鷳B(tài)歌舞音樂進(jìn)行收集、分類、整理,以形成較為完整的音樂素材,編寫成花瑤民間原生態(tài)歌舞音樂教材,以為花瑤原生態(tài)歌舞音樂教育提供可參考資料。
其二,花瑤民間音樂素材整理好之后,還可以將其內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的文化可課程相融合。比如,在對學(xué)生開展思想政治教育時,可以從提高民族意識、增強民族自信心的角度出發(fā),將花瑤原生態(tài)歌舞音樂內(nèi)容作為案例進(jìn)行分析。讓學(xué)生有更多的機會接觸本民族文化,并對本民族文化產(chǎn)生歸屬感[7]。學(xué)生是民族發(fā)展的接班人,對民族文化需要承擔(dān)起傳承和發(fā)函的責(zé)任。通過教育引導(dǎo)的方式,著力民族文化接班人的培養(yǎng),可以強化花瑤原生態(tài)歌舞音樂的保護,以教育學(xué)生的方式促進(jìn)花瑤民間音樂的傳承和發(fā)展。
綜上所述,花瑤民族具有豐富的文化形式,特別是歌舞音樂的原生態(tài)性在中國傳統(tǒng)文化中獨具特點,在豐富了中國傳統(tǒng)音樂內(nèi)容的同時,對傳統(tǒng)音樂的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用?;ì幵鷳B(tài)歌舞音樂作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并沒有可參考的歌譜,而是口頭傳唱而作為花瑤民族的生活內(nèi)容而傳承至今。處于多元文化下,花瑤歌舞音樂就會受到多種文化的沖擊而面臨著消失的危機。積極地探索花瑤原生態(tài)歌舞音樂傳承和發(fā)展,就要注重該種文化的保護,以保護求發(fā)展。
[1]李曉霞,張兆南,于國良.花瑤嗚哇山歌的演唱特點與演唱技巧分析[J].音樂大觀,2012(05):92-93.
[2]文化部藝術(shù)服務(wù)中心編著.中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展初探[M].北京:中國民族攝影藝術(shù)出版社,2010:382-383.
[3]李曉霞,張兆南,于國良.花瑤嗚哇山歌的演唱特點與演唱技巧分析[J].音樂大觀,2012(05):92-93.
[4]王文明,樊蘭,肖維.花瑤挑花的文化內(nèi)涵探析[J].原生態(tài)民族文化學(xué)刊,2012(02):110-114.
[5]方磊,唐德彪.民俗學(xué)視野下的民族村寨旅游開發(fā)研究:以隆回花瑤村寨為例[J].湖南財政經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報,2013(04):42-46.
[6]張瓊.湖南花瑤民歌音樂特征探微[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2011(06):145-147.
[7]王文明,樊蘭,肖維.花瑤挑花的文化內(nèi)涵探析[J].原生態(tài)民族文化學(xué)刊,2012(02):110-114.
2013年度湖南省社科基金一般項目(項目編號:13YBA265),2015年度湖南省社科基金一般項目(項目編號:15YBA311)。
劉純(1980—)女,漢族,湖南新化人,副教授,現(xiàn)工作于懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院,從事鋼琴教學(xué)工作及民族民間音樂方面的研究。