楊 芳

（楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院，云南 楚雄 675000）

民族唱法在演唱中的若干誤區(qū)及其教學(xué)策略研究

楊 芳

（楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院，云南 楚雄 675000）

我國的民族唱法體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)民歌、曲藝、戲曲的演唱藝術(shù)精華，深受廣大人民群眾的普遍喜愛。本文簡要闡述民族唱法的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，重點(diǎn)分析了民族唱法在演唱中的若干誤區(qū)并相應(yīng)地提出高校民族聲樂教育教學(xué)的應(yīng)對策略，以期能促進(jìn)我國民族唱法的健康發(fā)展。

民族唱法；特點(diǎn)；誤區(qū)；民族聲樂；教學(xué)策略

近幾年，我國的民族唱法在演唱中存在一些誤區(qū)，出現(xiàn)了“千人一面”和“千人一腔”的演唱風(fēng)格，這將影響我國民族聲樂藝術(shù)的健康發(fā)展。我國高校在民族聲樂教育教學(xué)中要針對這一情況采取應(yīng)對措施，使民族唱法要體現(xiàn)出演唱者的獨(dú)特而鮮明的個(gè)人演唱風(fēng)格，體現(xiàn)出民族歌曲固有的東方傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一、民族唱法的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

（一）民族唱法的內(nèi)涵

我國的民族唱法，是根據(jù)中華各族人民的民族情感、民族語言、民族風(fēng)格、民族文化而形成的一種唱法。包括戲曲唱法、說唱唱法、民間歌曲唱法和民族新唱法等。演唱形式多種多樣，演唱風(fēng)格具有鮮明的民族特色，語言生動，感情質(zhì)樸。

我國的民族唱法特別重視語言因素，語言既是咬字吐字的依據(jù)，也是發(fā)聲、用氣、共鳴等技術(shù)手段的依據(jù)，又是音樂曲調(diào)的依據(jù)。而語調(diào)、語氣、語勢則是形成風(fēng)格的主要因素。民族唱法是中西結(jié)合，既有民族唱法的優(yōu)點(diǎn)，又有美聲唱法的特點(diǎn)。

（二）民族唱法的特點(diǎn)

1.氣息運(yùn)用的“氣沉丹田”。要求演唱者在演唱時(shí)氣息運(yùn)用要達(dá)到“氣沉丹田”的標(biāo)準(zhǔn)，氣要下沉，氣要吸得深，使人感覺氣息吸到肚腹中。

2.唱腔與吐字的“字正腔圓”。要求聲音上下自然、流暢和統(tǒng)一，發(fā)音服從咬字，“以字帶腔，以腔帶情，以腔領(lǐng)字，以字傳情”。

3.喉位安放的“適可而止”。要求演唱者的喉頭高低應(yīng)服從于作品風(fēng)格和方言發(fā)音部位的需要，如苗族民歌的真聲唱法，要求喉頭位置比較低。

二、民族唱法在演唱中的若干誤區(qū)

（一）處理支點(diǎn)與共鳴的誤區(qū)

演唱者如果重視共鳴、忽視支點(diǎn)，就會對音色產(chǎn)生誤解，認(rèn)為沉悶、晦暗是共鳴得很好的音色。如果特別追求支點(diǎn)，真聲就偏多，聲音發(fā)干發(fā)直，共鳴與假聲就隨之減少了。共鳴和支點(diǎn)是相輔相成、缺一不可。演唱時(shí)要在共鳴中尋找支點(diǎn)，以支點(diǎn)帶動共鳴，改善聲音方向。

（二）選擇演唱方法技巧的誤區(qū)

很多演唱者認(rèn)為，只要學(xué)好了美聲唱法，自然就能唱好民歌，甚至在演唱時(shí)就直接用美聲唱法來演唱民歌。很多演唱者在演唱時(shí)追求渾厚立體的音色，忽視圓潤明亮的高泛音。也有很多演唱者沒有真正掌握尋找頭腔共鳴點(diǎn)的方法，到舞臺表演時(shí)不能發(fā)出的明亮干凈透徹的音色。

（三）理解“科學(xué)的演唱方法”的誤區(qū)

有很多演唱者認(rèn)為“科學(xué)的演唱方法”就是把聲音往后唱。其實(shí)，聲音的走向，應(yīng)該是盡量向上走、往上唱，要在頭腔尋找共鳴點(diǎn)，不論是民族唱法，還是美聲唱法，只有如此，用意識對人體進(jìn)行指揮，培養(yǎng)自己的聲樂想象力，才是正確而科學(xué)的選擇。

（四）民族聲樂審美的誤區(qū)

當(dāng)下，有很多演唱者對民族聲樂的審美出現(xiàn)誤區(qū)，對美聲唱法是“拿來主義”，甚至認(rèn)為可以用美聲唱法來演唱民歌。還有一些演唱者，受功利因影響，刻意模仿名家，不把主要精力和自己的鮮明個(gè)性運(yùn)用在體驗(yàn)作品、表現(xiàn)作品上，這就造成眾多演唱者演唱風(fēng)格雷同。

三、高校民族唱法的教學(xué)策略

（一）正確認(rèn)識支點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練

教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識聲音支點(diǎn)，聲音支點(diǎn)有腰腹的氣息支點(diǎn)、胸腔的自然支點(diǎn)以及頭腔的共鳴支點(diǎn)三個(gè)。在練聲過程中，應(yīng)該在打開共鳴的同時(shí)，應(yīng)該留意尋找三個(gè)支點(diǎn)的感覺。共鳴和支點(diǎn)是相輔相成，在共鳴中尋找支點(diǎn)，以支點(diǎn)帶動共鳴。

（二）正確選擇演唱方法技巧

教師要注重練習(xí)民族唱法和美聲唱法的選擇技巧。演唱時(shí)要做到“外笑內(nèi)哭”，“外笑”就是演唱時(shí)無論如何都要抬起笑肌，保持微笑的狀態(tài)；“內(nèi)哭”就是在呼吸時(shí)尋找頭腔的共鳴點(diǎn)，要感到鼻眼發(fā)酸。在演唱時(shí)要盡量自然放松，以情感為重，以情帶聲，不要過多地聽自己的音色。

（三）科學(xué)訓(xùn)練演唱方法

教師要先讓學(xué)生憑自己的條件和模仿能力以及個(gè)人演唱經(jīng)驗(yàn)體會來演唱歌曲。然后要積極主動、科學(xué)系統(tǒng)地糾正規(guī)范學(xué)生演唱問題。最后，經(jīng)過教師的科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生快速而正確地掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法，準(zhǔn)確找到頭腔共鳴點(diǎn)，自如地運(yùn)用優(yōu)美的聲音來演唱。

（四）借鑒與融合美聲唱法

教師要區(qū)別不同民族歌曲來選擇美聲唱法，如可用“美聲唱法”的特有音質(zhì)來演唱我國北方的一些民族歌曲。民族唱法可以借鑒美聲唱法的呼吸法、發(fā)聲法、共鳴法，唱出來的聲音圓潤明亮，音域?qū)?、音色柔和，咬字吐字都清晰親切，風(fēng)格濃郁感人。

四、結(jié)語

高校作為培養(yǎng)民族聲樂人才的重要基地，要全面改革高校聲樂教學(xué)，要結(jié)合當(dāng)代文化發(fā)展趨勢和審美需要，要針對當(dāng)今民族唱法在演唱中的一些誤區(qū)，因材施教，有針對性地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，使他們演唱技術(shù)嫻熟、音樂素質(zhì)全面，直至形成個(gè)性化的演唱風(fēng)格，使民族聲樂能獲得健康發(fā)展。

[1] 李萍.對民族聲樂多樣性發(fā)展的思考[J].人民音樂,2006,09.

[2] 何法元.試論民族唱法的美學(xué)特征[J].北京:音樂創(chuàng)作,2008,03.

楊芳（1978-），女，云南永仁縣人，楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：民族聲樂表演、聲樂教學(xué)。