彭旭華

（河南省駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 駐馬店 463000）

?

聲樂(lè)歌曲伴奏分析

彭旭華

（河南省駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 駐馬店 463000）

【摘要】伴奏在音樂(lè)中具有重要地位，聲樂(lè)與伴奏完美融合，才能奏出一曲華美的樂(lè)章。本文主要圍繞聲樂(lè)與伴奏之間的關(guān)系、歌曲常用的伴奏類型以及對(duì)聲樂(lè)歌曲進(jìn)行伴奏的主要步驟展開論述。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)歌曲；伴奏；分析

在聲樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注重將聲樂(lè)和伴奏相互融合，以展示音樂(lè)的魅力。但在當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)中，一些聲樂(lè)教師經(jīng)常忽視聲樂(lè)歌曲伴奏，這樣做會(huì)降低音樂(lè)的感染力，從而大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。因此，老師在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視伴奏部分，通過(guò)伴奏增強(qiáng)歌曲的感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。

一、聲樂(lè)與伴奏之間的關(guān)系

在音樂(lè)領(lǐng)域中，關(guān)于聲樂(lè)部分與伴奏部分之間的關(guān)系，一直存在兩種觀點(diǎn)，即“陪襯說(shuō)”與“并蒂說(shuō)”。接下來(lái)，文章將先對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行論述，然后就聲樂(lè)部分與伴奏部分之間的關(guān)系闡述一種新的觀點(diǎn)。

（一）聲樂(lè)與伴奏關(guān)系之“陪襯說(shuō)”

關(guān)于聲樂(lè)部分與伴奏之間的關(guān)系，早期就已經(jīng)出現(xiàn)一種觀點(diǎn)，即“陪襯說(shuō)”?！芭阋r說(shuō)”認(rèn)為，在歌曲的表演中，聲樂(lè)部分占據(jù)主要地位，而伴奏部分處于次要的地位。伴奏部分主要是為配合聲樂(lè)部分，使得聲樂(lè)演唱顯得不那么單調(diào)。伴奏在歌曲表演中起著陪襯作用，處于次要地位。這種觀點(diǎn)十分強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)在歌曲中的地位，認(rèn)為聲樂(lè)在歌曲表演中更加重要。到目前為止，這種觀點(diǎn)影響是十分廣泛的。

（二）聲樂(lè)與伴奏關(guān)系之“并蒂說(shuō)”

相對(duì)于“陪襯說(shuō)，”“并蒂說(shuō)”觀點(diǎn)產(chǎn)生的時(shí)間就相對(duì)晚了一些?！安⒌僬f(shuō)”觀點(diǎn)與“陪襯說(shuō)”觀點(diǎn)存在很大差別?！芭阋r說(shuō)”觀點(diǎn)認(rèn)為，伴奏部分只是聲樂(lè)部分的陪襯，聲樂(lè)部分在歌曲表演中居于主導(dǎo)地位；而“并蒂說(shuō)”觀點(diǎn)認(rèn)為，聲樂(lè)部分與伴奏部分在歌曲表演中具有同樣的地位，兩者在歌曲表演中都很重要。很明顯，這種觀點(diǎn)相對(duì)于前種觀點(diǎn)，提升了伴奏部分的地位，強(qiáng)調(diào)伴奏部分的作用不容忽視。

（三）聲樂(lè)與伴奏關(guān)系之新觀點(diǎn)

除了上述兩種觀點(diǎn)，當(dāng)前，還有一些人就聲樂(lè)部分與伴奏部分的關(guān)系，提出了新的觀點(diǎn)。這部分人認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)孤立地判斷聲樂(lè)部分與伴奏部分在歌曲表演中的關(guān)系。歌曲的風(fēng)格不同、表達(dá)內(nèi)容不同等，那么，聲樂(lè)部分與伴奏部分在其中的地位就會(huì)有所不同。因此，在歌曲中，聲樂(lè)部分與伴奏部分之間的關(guān)系不應(yīng)當(dāng)是固定的主從關(guān)系或是平等關(guān)系，兩者具有怎樣的關(guān)系和地位應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況進(jìn)行具體的分析，即應(yīng)當(dāng)根據(jù)歌曲的主題、風(fēng)格等具體判斷。

二、伴奏類型

歌曲常用的伴奏有很多種，歌曲種類不同，相應(yīng)的伴奏類型也會(huì)有所不同。歌曲常用的伴奏類型有六種，即八度伴奏、弦伴奏和柱立式、分解和弦伴奏、琶音伴奏、帶遠(yuǎn)距離低音加和弦伴奏、無(wú)旋律伴奏。接下來(lái)，文章將對(duì)這六種伴奏類型進(jìn)行具體詳細(xì)的分析。

（一）八度伴奏

八度伴奏是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常用的一種伴奏類型，而且這種伴奏方式十分簡(jiǎn)單。八度伴奏的完成主要依靠左右手相互配合。一般來(lái)說(shuō)，左手是負(fù)責(zé)彈八度的，而右手是負(fù)責(zé)歌曲旋律的。左手與右手既可以同步進(jìn)行，也可以不同步進(jìn)行。左右與右手隨著節(jié)奏的快慢不斷改變動(dòng)作的快慢。八度伴奏由于比較簡(jiǎn)單，因此，一般適用于兒歌以及一些比較歡快的歌曲。

（二）弦伴奏和柱立式

弦伴奏和柱立式是一種相對(duì)較復(fù)雜的伴奏種類，但是，這種伴奏方式使用起來(lái)也比較方便。弦伴奏和柱立式，顧名思義，在伴奏之前，要求伴奏者首先要對(duì)各種和弦、柱立式等有充分的把握。這種伴奏的旋律比較鮮明、比較強(qiáng)烈，適用的歌曲范圍很廣泛，可以在不同的歌曲中進(jìn)行運(yùn)用。

（三）分解和弦伴奏

分解和弦伴奏與弦伴奏和柱立式的伴奏方式不同，分解和弦伴奏適用的歌曲范圍較窄，一般適用于抒情歌曲，最典型的的莫過(guò)于《媽媽的吻》這首歌曲了。分解和弦伴奏是將和弦與柱立式分解開來(lái)進(jìn)行的伴奏，伴奏旋律較為舒緩、平和。

（四）琶音伴奏

琶音伴奏與分解和弦伴奏在適用歌曲方面大同小異，琶音伴奏也比較適合在抒情歌曲中進(jìn)行。琶音伴奏比較專業(yè)。進(jìn)行琶音伴奏，首先需要將基本琶音中的三個(gè)音去掉，然后四個(gè)音組成一組進(jìn)行彈奏。在琶音伴奏中，既可以只用左手進(jìn)行伴奏，也可以左右手配合著進(jìn)行伴奏。

（五）帶遠(yuǎn)距離低音加和弦伴奏

這種伴奏方式也比較常見，一般適用于歌頌類、英雄類的歌曲，氣勢(shì)比較豪邁，比如，人們耳熟能詳?shù)摹陡璩鎳?guó)》就是采用的這種伴奏方式。這種伴奏方式很明顯需要和弦，除了和弦，還需要左手彈一個(gè)八度進(jìn)行配合。

（六）無(wú)旋律伴奏

無(wú)旋律伴奏并不意味著沒(méi)有一點(diǎn)伴奏。相反的，無(wú)旋律伴奏是一種比較綜合的伴奏方式，需要將不同的伴奏進(jìn)行配合的十分復(fù)雜和全面的伴奏方式。無(wú)旋律伴奏適用范圍十分廣泛，適用于各種各樣的歌曲。

三、對(duì)聲樂(lè)歌曲進(jìn)行伴奏的步驟

伴奏是一項(xiàng)十分專業(yè)的音樂(lè)活動(dòng)，需要伴奏人具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)。伴奏人不僅要具有專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，還需要有敏銳的音樂(lè)洞察力。接下來(lái)，文章將圍繞如何進(jìn)行伴奏展開論述。

（一）準(zhǔn)確把握歌曲的整體風(fēng)格

要對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏，首先，伴奏人需要準(zhǔn)確把握歌曲的整體風(fēng)格。根據(jù)歌曲風(fēng)格，來(lái)選擇適合的伴奏方式。把握歌曲的整體風(fēng)格，需要伴奏人具有較高的音樂(lè)鑒賞能力。準(zhǔn)確把握歌曲的整體風(fēng)格，意味著準(zhǔn)確把握了伴奏的方向，伴奏人在接下來(lái)伴奏活動(dòng)中才能變得游刃有余。

（二）分析適合歌曲的和聲

對(duì)歌曲的整體風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確把握后，接下來(lái)，應(yīng)當(dāng)先對(duì)歌曲的和聲進(jìn)行選擇。為歌曲選擇合適的和聲對(duì)接下來(lái)的伴奏活動(dòng)來(lái)說(shuō)十分重要。

（三）選擇適合歌曲的伴奏方式

一般來(lái)講，不同的伴奏種類適用于不同的歌曲。在伴奏活動(dòng)中，準(zhǔn)確把握歌曲的整體風(fēng)格和合適的和聲后，接下來(lái)，應(yīng)當(dāng)對(duì)運(yùn)用的伴奏方式進(jìn)行分析。此時(shí)，需要伴奏人具有全面的伴奏理論知識(shí)，只有這樣，才能采用正確的伴奏方式。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，很多聲樂(lè)老師不夠重視聲樂(lè)歌曲伴奏，使得音樂(lè)本身的魅力大打折扣。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，聲樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中將聲樂(lè)與伴奏完美融合起來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)聽覺(jué)盛宴。

參考文獻(xiàn)

［1］王秋弘.從藝術(shù)指導(dǎo)的角度談藝術(shù)歌曲聲樂(lè)與伴奏［J］.樂(lè)府新聲,2012,30（4）:321-323.

［2］王佳,徐欣.聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在抒情歌曲中的應(yīng)用［J］.藝術(shù)科技,2015, （5）:39-39.

［3］洪慧.聲樂(lè)套曲《最后四首歌曲》的藝術(shù)、審美特色論析［D］.首都師范大學(xué),2006.

［4］韓燁.論聲樂(lè)作品伴奏的設(shè)計(jì)與編配［D］.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）, 2010.