陳 勵(lì) 劉湘玲

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環(huán)保類高職生就業(yè)決策的影響因素及對(duì)策研究

陳 勵(lì) 劉湘玲

[摘 要]當(dāng)前我國環(huán)境治理形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)環(huán)保類人才的需求增加，然而，在勞動(dòng)力市場，卻存在著環(huán)保類用人單位往往招不到合適的員工，大學(xué)畢業(yè)生卻找不到滿意工作的現(xiàn)象。本文擬從人力資本與社會(huì)資本視閾，全面分析環(huán)保類高職生就業(yè)決策的主要影響因素，并從社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人三個(gè)層面提出提升環(huán)保類高職生就業(yè)質(zhì)量的有效對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]環(huán)保類；高職生；就業(yè)決策；人力資本；社會(huì)資本

自然資源與環(huán)境是人類社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，近年來，我國的環(huán)境污染問題成為廣大群眾極為關(guān)切的問題之一。人們賴以生存的大氣、水、土地等都遭到了不同程度的污染，環(huán)境保護(hù)與治理迫在眉睫，對(duì)環(huán)保類人才的需求急劇增加。然而，在市場的供需面前，卻出現(xiàn)供需不匹配的現(xiàn)象：環(huán)保類用人單位抱怨招不到合適的人才，環(huán)保類專業(yè)的高職畢業(yè)生抱怨找不到滿意工作。環(huán)保類高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)、技能型專門人才的任務(wù)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)和提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，不僅利于學(xué)校自身的發(fā)展，還將為促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展提供人力支持。因此，研究環(huán)保類高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，對(duì)于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)與治理具有現(xiàn)實(shí)意義。本文擬對(duì)環(huán)保類高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況開展調(diào)研，全面分析當(dāng)前影響環(huán)保類高職生就業(yè)的主要因素，進(jìn)而提出可行的對(duì)策方案。

一、環(huán)保類高職生就業(yè)現(xiàn)狀

在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也受到廣泛的關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率雖然再逐漸提高，但還是低于大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)率，且高職高專的薪資普遍低于大學(xué)本科畢業(yè)生的薪資，高職高專初次就業(yè)質(zhì)量比大學(xué)本科畢業(yè)生低[1]。由于環(huán)境不斷遭到破壞，對(duì)環(huán)保類人才的需求在逐年增加，環(huán)保類高職生就業(yè)率也在逐年提高，環(huán)保類專業(yè)作為新興行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量越來越高，但由于其環(huán)保類工作的特殊性，環(huán)保類高職生的初次就業(yè)率往往較高，但跳槽率也較高，轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)行的同學(xué)也較多，

尤其是90后大學(xué)生，往往期待以最小的投入獲得最大的收益，因此，探討環(huán)保類高職生的就業(yè)影響因素及解決對(duì)策有著特殊的意義。

二、環(huán)保類高職生就業(yè)決策的影響因素

目前，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國環(huán)保類高職院?；蜷_設(shè)了環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)的高職院校不多，以環(huán)保類專業(yè)作為特色發(fā)展的高職院校全國僅3所，而選擇就讀環(huán)保類高職院校的學(xué)生往往分為三類，一類是擁有與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的社會(huì)資源或資本，一類是看好環(huán)境保護(hù)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景，一類是個(gè)體本身喜歡或熱愛環(huán)境保護(hù)事業(yè)。學(xué)生入學(xué)動(dòng)機(jī)直接決定了其在學(xué)校期間的發(fā)展，并對(duì)其未來擇業(yè)就業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的人力資本、社會(huì)資本及所處的客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境等是影響其就業(yè)決策的主要因素。

（一）基于人力資本的考慮

人力資本是存在于個(gè)體之中，通過高等教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)力遷移、保健等方面投資所形成的具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技能和健康等質(zhì)量因素的總和[2]。在倡導(dǎo)“市場和個(gè)人”雙向選擇的今天，人力資本無疑是個(gè)體擇業(yè)和市場擇人考慮的關(guān)鍵因素。今天，勞動(dòng)力市場對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的人力資本狀況考察更為全面和深入，即不但關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生擁有的人力資本的數(shù)量和質(zhì)量，還關(guān)注人力資本的結(jié)構(gòu)[3]。用人單位會(huì)根據(jù)畢業(yè)生的人力資本情況做出擇人、用人的決定，而環(huán)保類工作往往環(huán)境較艱苦，任務(wù)較繁重，對(duì)從業(yè)者的專業(yè)技能、個(gè)人素質(zhì)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)要求較高，因此，環(huán)保行業(yè)用人單位更需要考慮求職者的人力資本。市場可以選擇所需要的勞動(dòng)力，個(gè)體也有權(quán)選擇自己想要從事的工作。自己喜歡什么職業(yè)，適合什么職業(yè)，未來的發(fā)展方向等，都是個(gè)體在擇業(yè)或就業(yè)決策時(shí)會(huì)思考的問題，尤其是初次擇業(yè)，因此，不僅是環(huán)保類高職生，大多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)都會(huì)進(jìn)行個(gè)人人力資本的評(píng)估，進(jìn)而選擇比較適合自己的工作。越來越多的90后大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的需求與資本進(jìn)行職業(yè)的選擇，因此，人力資本是當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的主要影響因素之一。

（二）基于社會(huì)資本的考慮

詹姆斯?科爾曼認(rèn)為，社會(huì)資本是個(gè)人擁有的資本財(cái)產(chǎn)，是一種社會(huì)結(jié)構(gòu)資源，主要存在于人際關(guān)系和結(jié)構(gòu)之中，為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)體提供便利[4-6]?；趪竦钠毡樯鐣?huì)心理，不僅是大學(xué)生，各個(gè)群體初次就業(yè)時(shí)，都會(huì)考慮或借用其社會(huì)資本及資源。初次就業(yè)對(duì)于個(gè)體的人生發(fā)展有著非同小可的意義，加上高職生人力資本處于相對(duì)較弱的狀態(tài)，使得家庭和個(gè)體不自覺考慮其社會(huì)資本，如家庭地位結(jié)構(gòu)，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等，為初次就業(yè)做鋪墊。由于專業(yè)的特殊性，環(huán)保類高職生也不例外，就業(yè)擇業(yè)過程中也會(huì)考慮其社會(huì)資本。首先，環(huán)保類高職生就業(yè)面較狹窄，就業(yè)渠道多為環(huán)保類事業(yè)機(jī)關(guān)單位或環(huán)保類相關(guān)企業(yè)，而事業(yè)機(jī)關(guān)單位往往要經(jīng)過嚴(yán)格的考試，環(huán)保類相關(guān)企業(yè)則對(duì)環(huán)保類高職生的吸納有限，尤其是較偏遠(yuǎn)地方，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，環(huán)保類相關(guān)產(chǎn)業(yè)不多，導(dǎo)致對(duì)環(huán)保類人才的需求也較少，因此，大部分學(xué)生會(huì)考慮自己所擁有的社會(huì)資本進(jìn)行擇業(yè)或就業(yè)。其次，環(huán)保類工作比較特殊，與環(huán)境污染治理評(píng)價(jià)有關(guān)，還涉及企業(yè)個(gè)人利益，有些用人單位甚至?xí)A向錄用有一定社會(huì)資本的求職者。因此，社會(huì)資本也是個(gè)體的初次就業(yè)的主要影響因素。

（三）基于客觀環(huán)境的考察

據(jù)了解，90后大學(xué)生比較看重工作性質(zhì)、工作環(huán)境以及工作發(fā)展前景，對(duì)個(gè)人期待較高，對(duì)工作環(huán)境、工作待遇也有較高的預(yù)期。環(huán)保類高職生也不例外，也希望能有一個(gè)舒適的工作環(huán)境，有一個(gè)較好的工作待遇，然而，環(huán)保類的工作大多與污染有關(guān)，而高職生往往更適合一線工作，未來發(fā)展空間比較緩慢，待遇較低，因此，很多高職生在臨近畢業(yè)時(shí)，選擇不就業(yè)，或頻繁跳槽，或改行從事發(fā)展前景好的行業(yè)，導(dǎo)致環(huán)保類用人單位招不到合適、足量的員工而畢業(yè)生找不到滿意工作，就業(yè)質(zhì)量低的局面的發(fā)生。90后大學(xué)生普遍生活條件較好，往往不能吃苦，大多不太愿意從事艱苦的工作，即使是家境不好的學(xué)生，也不太愿意選擇艱苦的工作。不僅僅是工作的發(fā)展前景，工作本身的性質(zhì)和工作的客觀環(huán)境也是影響當(dāng)前環(huán)保類高職生就業(yè)決策的主要原因。

三、提升環(huán)保類高職生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策

（一）社會(huì)層面

1、加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視

當(dāng)前，由污染引起的一系列環(huán)境問題受到公眾越來越多的關(guān)注，過去，我們一味地追求GDP的增長，而忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致人們賴以生存的大氣、水、土壤無不遭受破壞，環(huán)境的惡化，致使人類的生存危機(jī)。因此，社會(huì)各界須重視環(huán)境保護(hù)，尊重為保護(hù)環(huán)境而默默奉獻(xiàn)的廣大工作者。大眾的關(guān)注與認(rèn)可，將有利于提升環(huán)保類高職生對(duì)其工作的認(rèn)同度與接納度?！笆濉币?guī)劃明確提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，并將扭轉(zhuǎn)環(huán)境惡化、提高環(huán)境質(zhì)量列為“十三五”時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，這對(duì)環(huán)保類高職生來說，是一個(gè)非常好的機(jī)遇，就業(yè)機(jī)會(huì)越多，就業(yè)質(zhì)量也可能相應(yīng)提升。

2、加大對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳

雖然大眾已開始意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的意義，對(duì)環(huán)境保護(hù)越來越重視，但公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)依然淡薄，對(duì)環(huán)境保護(hù)與治理工作者的工作不理解，甚至還貶低環(huán)境工作者的價(jià)值。因此，加大對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳，不僅可提升環(huán)境工作者的工作價(jià)值，也可促進(jìn)公眾對(duì)環(huán)境工作者勞動(dòng)的理解與尊重，也可增強(qiáng)環(huán)保類高職生就業(yè)希望感和職業(yè)效能感。

（二）學(xué)校層面

1、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

90后大學(xué)畢業(yè)生成長過程比較順利，生活舒服、優(yōu)越，幾乎沒有經(jīng)歷過較大的磨難，面對(duì)艱苦的工作環(huán)境，他們大多難以適應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，有利于幫助學(xué)生發(fā)揮自己的價(jià)值，幫助學(xué)生適應(yīng)自己喜歡或社會(huì)需要的行業(yè)工作，尤其是環(huán)保類專業(yè)。學(xué)?？赏ㄟ^加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)、所從事行業(yè)的認(rèn)可與接納。

2、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制

除了堅(jiān)定大學(xué)生的信念之外，學(xué)校還需要給大學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。當(dāng)前很多高校都已成立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但是，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不應(yīng)該僅僅是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心等專門咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的責(zé)任，而應(yīng)該是全體教師的共同責(zé)任。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)等政策性的知識(shí)比較了解，但對(duì)專業(yè)知識(shí)或行業(yè)規(guī)范、工種、發(fā)展前景等的掌握往往不及專業(yè)教師清楚，因此，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心老師與專業(yè)教師共同為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，將有利于提升學(xué)生的就業(yè)整體質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心可為學(xué)生提供職業(yè)咨詢、就業(yè)技能咨詢及相關(guān)政策咨詢，而專業(yè)教師則可為學(xué)生提供具體的職業(yè)行情、雇主對(duì)員工的職業(yè)技能要求及市場對(duì)該職業(yè)的需求，以及該職業(yè)的發(fā)展前景等方面的咨詢。這樣，大學(xué)生就業(yè)將更明確，就業(yè)質(zhì)量也將更有保障。

3、建立在校學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生的溝通

除加強(qiáng)理想信念教育、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制外，學(xué)校還可為臨近畢業(yè)學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生搭建就業(yè)溝通交流的橋梁。學(xué)校相關(guān)部門可充分利用新媒體，建立新老校友交流大平臺(tái)，借用校友的資源、經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮校友的作用，幫助或指導(dǎo)臨近畢業(yè)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)。雖然就業(yè)指導(dǎo)中心老師可提供給學(xué)生切實(shí)可行的就業(yè)擇業(yè)建議，但因缺乏行業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，若能有相關(guān)行業(yè)前輩或校友指導(dǎo)在校學(xué)生，無疑能很好地推動(dòng)或幫助在校學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)。在行業(yè)一線工作多年的校友們，熟悉相應(yīng)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)環(huán)境、行業(yè)薪酬待遇，以及行業(yè)技能等，而大部分在讀學(xué)生雖說學(xué)習(xí)了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，而對(duì)行業(yè)具體情況卻不了解，還能給臨近畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)擇業(yè)上實(shí)在且具體的指導(dǎo)，還能提供給在校學(xué)生為將來就業(yè)做鋪墊的學(xué)習(xí)生活上許多具體的建議。

4、加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

不管從事什么行業(yè)，都需要?jiǎng)?chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新才能真正改變困境。因此，面對(duì)資源環(huán)境的破壞，學(xué)會(huì)保護(hù)與治理的同時(shí)，我們更需要?jiǎng)?chuàng)新，用新的方式取代落后的有破壞性的生產(chǎn)方式，因此，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，這不僅能服務(wù)環(huán)保類行業(yè)的發(fā)展，也有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（三）個(gè)人層面

1、認(rèn)識(shí)自己

首先，畢業(yè)生應(yīng)了解自己的興趣愛好，分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，分析自己的需求，并尋找需求可能實(shí)現(xiàn)的辦法。其次，畢業(yè)生應(yīng)了解所學(xué)的專業(yè)，尋求自身和專業(yè)的契合點(diǎn)或結(jié)合點(diǎn)。最后，再根據(jù)自己實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)、技能水平、興趣特點(diǎn)，選擇最適合自己的崗位。

2、調(diào)整自己的心態(tài)

90后高職畢業(yè)生面對(duì)擇業(yè)就業(yè)時(shí)往往不能正確評(píng)價(jià)自己，有的對(duì)自己期望較高，不愿意從事艱苦的工作，造成“高不成，低不就”現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為畢業(yè)生首先要客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將自己位置擺正，遵循踏實(shí)務(wù)實(shí)的求職心理，從而，找到自己滿意的工作。

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（責(zé)任編輯：瀟紅）

［作者簡介］陳勵(lì)，男，湖南益陽人，長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，主要從事大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究（湖南長沙，410004）；劉湘玲，長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師（湖南長沙，410004）。

中圖分類號(hào)：G527

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-8653（2016）01-0072-03

［基金項(xiàng)目］湖南省科技廳科技計(jì)劃一般項(xiàng)目“基于人力資本與社會(huì)資本的大學(xué)生就業(yè)影響機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014SK3218）；湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“四化兩型”背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究（項(xiàng)目編號(hào)：13c999）研究成果之一。