張 寧,湯泰青,蔡萬通

（1.黑龍江工業(yè)學(xué)院,黑龍江 雞西 158100 ;2.華北電力大學(xué),北京 102206）

新時(shí)代《電力電子技術(shù)》課程的改革與應(yīng)用探討

張 寧1,湯泰青1,蔡萬通2

（1.黑龍江工業(yè)學(xué)院,黑龍江 雞西 158100 ;2.華北電力大學(xué),北京 102206）

對(duì)于高校電氣專業(yè)的學(xué)生來講，電力電子技術(shù)十分重要，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在新時(shí)代的教育教學(xué)過程中，對(duì)《電力電子技術(shù)》課程提出了新的要求，使得該門課程也需要根據(jù)新時(shí)代的要求做出相應(yīng)的改革。因此，為了培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，對(duì)《電力電子技術(shù)》課程進(jìn)行改革是十分必要的。

新時(shí)代；電力電子技術(shù)；改革；應(yīng)用

0 引言

電力電子技術(shù)主要指的是通過使用相應(yīng)的開關(guān)件來實(shí)現(xiàn)對(duì)電能進(jìn)行有效變換與控制的技術(shù)，其出現(xiàn)于上個(gè)世紀(jì)的末期，出現(xiàn)后便得到了較快的發(fā)展，現(xiàn)階段已然成為集電力、控制以及電子三個(gè)方面新型技術(shù)。對(duì)于電氣專業(yè)的學(xué)生來講，該門課程一方面是重要的基礎(chǔ)性課程，另一方面也具有很強(qiáng)的應(yīng)用性與綜合性的技術(shù)。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)電氣、自動(dòng)控制等專業(yè)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)好該門課程對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)與工作有著很好的促進(jìn)作用。二十一世紀(jì)的到來使得科技有了飛速的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于學(xué)生也出現(xiàn)了全新的要求。針對(duì)新時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特征，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行改革，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)。而就《電子電子技術(shù)》課程來講，需要在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革，增加該門課程的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建出更加完善的學(xué)習(xí)體系來。

1 對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整

進(jìn)入到新時(shí)代之后，電力電子科技出現(xiàn)了飛速的發(fā)展，一些嶄新的控制技術(shù)與器件相繼問世，而在教學(xué)過程中所使用的課本則過于陳舊，課本上的知識(shí)具有較大的滯后性，與現(xiàn)階段世界技術(shù)間存在著一定的差距，不利于學(xué)生更好的了解當(dāng)今該門課程的前沿技術(shù)。所以，就需要對(duì)該門課程的內(nèi)容進(jìn)行改革。

第一，傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)中主要是以晶閘管為主，通過使用晶閘管來完成整流器、交流高壓等工作，不過該器件在處理相關(guān)直流的一些變換裝置時(shí)則很難達(dá)到要求。在這之后，便出現(xiàn)了以IGBT為主的新器件，新器件的出現(xiàn)便成為了電力電子技術(shù)的核心。所以，在講授課程的時(shí)候不需要再將傳統(tǒng)的晶閘管組成的電路進(jìn)行講解，而是將全新的器件所構(gòu)成的電路進(jìn)行講解，這樣一來，不僅能夠降低學(xué)習(xí)的難度，而且開拓了學(xué)生的視野。

第二點(diǎn)，新科技的發(fā)展促進(jìn)了電力電子器件的前進(jìn)，特別是功率MOSFET與IGBT的出現(xiàn)，已經(jīng)基本了取代了傳統(tǒng)的晶閘管。而這兩種器件快速發(fā)展的重要原因：首先，新器件在開關(guān)頻率上有了很大的提升；其次，這兩種新器件都屬于電壓型控制 ，能夠十分方便的與數(shù)字電路相連接。因此，在教學(xué)的過程中，需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，將課程的重點(diǎn)放在全新的器件上來，慢慢的淡化現(xiàn)階段已經(jīng)不再使用的器件與控制方法。

2 以全新的方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

首先，對(duì)于《電力電子技術(shù)》課程來講，需要在講授課程的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際工程的結(jié)合。所以教師在講授課程時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)的方法進(jìn)行改革，將實(shí)際生活中的例子拿到課堂上來，以實(shí)際的操作向?qū)W生進(jìn)行展示，通過這一方法的進(jìn)行能夠很好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行求知的欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就能夠了解該門課程在學(xué)習(xí)與工作間的聯(lián)系。

其次，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主角來對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生積極性的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)工作主要體現(xiàn)了教師的位置，在課堂上教師的位置占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生則僅是被動(dòng)的接受。在新時(shí)代，《電力電子技術(shù)》課程的講授應(yīng)當(dāng)近一步的弱化教師在課堂上所占據(jù)的位置，將學(xué)生作為課堂的主角，根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入的改革，引導(dǎo)學(xué)生自主完成電路圖與波形圖的制作。比如可以拿教室中電扇的調(diào)速作為例子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一實(shí)際情況完成調(diào)整功能實(shí)現(xiàn)的思考，讓學(xué)生能夠自主的完成相關(guān)電路與波形圖的制作，并抽出課堂的時(shí)間讓大學(xué)進(jìn)行討論。通過這種方法的進(jìn)行能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓每一位同學(xué)都參與到課堂中來。

最后，可以使用豐富的教學(xué)工具來完成教學(xué)工作。新時(shí)代為各個(gè)方面都帶來了巨大的變化，對(duì)于教學(xué)工作來講，已經(jīng)從傳統(tǒng)的使用黑板發(fā)展到現(xiàn)階段可以使用白板、多媒體等來實(shí)現(xiàn)。在使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法后，可以通過PPT、FLASH以及視頻向?qū)W生展示電力電子器件。當(dāng)然，也不能一味的只使用多媒體進(jìn)行教學(xué)工作，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)工作的過程中要重點(diǎn)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果在使用多媒體的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不高的話，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果，不利于教學(xué)工作的順利開展。

3 以實(shí)踐的訓(xùn)練達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升的目的

《電力電子技術(shù)》作為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐訓(xùn)練占據(jù)著很重要的地位。實(shí)踐訓(xùn)練的開展能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升，讓每一位學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。所以，針對(duì)新時(shí)代的新特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

首先，無論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)性的知識(shí)都十分重要。所以在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的要求帶領(lǐng)學(xué)生一步步的完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，在這一過程中，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，另一方面也能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)方法的使用。其次，應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開設(shè)綜合性與創(chuàng)新性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中在做實(shí)驗(yàn)時(shí)基本上都是讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生僅需要按照要求一步步的做下去就可以了。而在新時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，提升學(xué)生的主動(dòng)性，在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)定，這樣能夠更好的促進(jìn)學(xué)生能力的提升。最后，應(yīng)當(dāng)緊跟當(dāng)前世界先進(jìn)技術(shù)，在課堂上，向?qū)W生介紹現(xiàn)階段世界上電力電子技術(shù)的發(fā)展情況，讓他們能夠了解到當(dāng)今該項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展情況，拉近學(xué)生與世界先進(jìn)技術(shù)的距離。

4 總結(jié)

新時(shí)代的到來對(duì)學(xué)生也提出了新的要求，為了能夠培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生，針對(duì)《電力電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)進(jìn)行改革能夠很好的促進(jìn)該門課程的有效發(fā)展。

[1]李月朗.電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016(16),

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[3]王利婷.智能電網(wǎng)中電力電子技術(shù)的應(yīng)用探討[J].電子制作,2016(14).

[4]殷忠玲.電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)考核方法研究[J].自動(dòng)化與儀器儀表,2016(08).

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.22.146

張寧（1990-），女，黑龍江人，碩士，助教，研究方向：電力系統(tǒng)及電力電子技術(shù)。