王麗霞

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；小班；常規(guī)教育；分類；內(nèi)容；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0069—01

常規(guī)培養(yǎng)是幼兒園小班教學(xué)活動的重要組成部分，直接關(guān)系到幼兒的成長和一日教學(xué)活動的質(zhì)量。因此，幼兒教師要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，為幼兒的全面發(fā)展保駕護航。

一、幼兒園常規(guī)教育分類

1.生活常規(guī)

生活常規(guī)，顧名思義就是幼兒在日常生活中必須遵守的生活規(guī)則。它不僅能夠豐富幼兒在幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律，讓幼兒逐步樹立獨立自主的生活意識，而且還能夠調(diào)動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，對促進幼兒自我意識的蘇醒具有重要意義。

小班幼兒自理能力相對較差，生活習(xí)慣各方面都有所欠缺，而生活常規(guī)恰是把幼兒一日生活活動中相對于幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化及制度化，通過常規(guī)教育讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。因此，只有不停地提醒督促，才能使幼兒逐步養(yǎng)成一定的生活意識。

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩是喜歡稱贊的，沒有一個孩子不喜歡聽好話，也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的?！币虼?，教師對幼兒鼓勵的教育態(tài)度，是影響幼兒積極接受教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。教師應(yīng)該以積極鼓勵的方法來促使幼兒培養(yǎng)正確良好的生活常規(guī)。當(dāng)然，這也需要家長的配合，教師務(wù)必要與家長溝通，請家長配合好幼兒在家的生活常規(guī)培養(yǎng)，只有這樣幼兒的常規(guī)才會逐步提高。

2.教育常規(guī)

小班的幼兒因所處年齡階段的特點，絕大多數(shù)孩子對于上課沒有一定的認(rèn)識，盡管坐在教室內(nèi)，卻常常顯得坐立不安，幻想著外面的世界和各種各樣的有趣玩具。在他們的意識里，玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師的講課更有吸引力。因此，要建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使幼兒的注意力回到教室，才能有好的教育常規(guī)。當(dāng)然，小班的幼兒最應(yīng)該培養(yǎng)的還是課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)，除了明確的課堂要求以外，教師還需要不斷地提醒幼兒，使他們養(yǎng)成一種下意識中就知道在課堂中應(yīng)該怎樣做的習(xí)慣。對做得好的幼兒給予表揚與獎勵，對于表現(xiàn)不佳的幼兒可以適當(dāng)?shù)刂v一些教育激勵的話，讓幼兒覺得自己是棒的，每天都在進步，那樣信心也就增加了，效果當(dāng)然會變好。

戶外活動教育常規(guī)，通常來說是比較難培養(yǎng)的。通過教學(xué)實踐的觀察，我發(fā)現(xiàn)只要讓幼兒對他們感興趣的事情有一定的了解、體驗，他們就會根據(jù)教師的指令進行活動。所以，好的戶外常規(guī)，需老師在多觀察、多講解的基礎(chǔ)上進行合適的引導(dǎo)培養(yǎng)。

3.安全常規(guī)

無論是生活常規(guī)中的日常飲食起居，還是教育常規(guī)中的戶外活動教育常規(guī)，幼兒的安全總是擺在了教師一日活動思考的第一位。教師應(yīng)認(rèn)清安全教育環(huán)節(jié)，時刻為幼兒講解安全常識，提高幼兒對安全常規(guī)的認(rèn)識，為幼兒的全面發(fā)展保駕護航。此外，幼兒園還要建立行之有效的安全教育機制，確保扎實、有效地做好安全教育的常規(guī)工作。

二、對小班幼兒進行常規(guī)教育的方法

1.建立良好的師幼關(guān)系

教師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。教師的愛不僅要體現(xiàn)在關(guān)心幼兒生理健康上，還要體現(xiàn)在了解幼兒心理特點和幼兒的受教育規(guī)律上。要通過關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育、嚴(yán)格要求結(jié)合起來，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)。有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養(yǎng)良好常規(guī)。

2.要用耐心說服和表揚為主的教育方法

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善。所以，對幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應(yīng)積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，變幼兒被動活動為主動自愿活動，能收到事半功倍的效果。

3.幫助幼兒了解“生活習(xí)慣”的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。因此教師要采用一定的方法，如：故事講述法、觀察錄象法、成人示范法、游戲活動法等，讓幼兒在有趣的活動中認(rèn)識正確的生活習(xí)慣。

4.家園配合，共同培養(yǎng)

教師要利用宣傳欄及家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒遵守常規(guī)的重要性，并與家長約定，讓他們在家也給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的常規(guī)氛圍，對幼兒的常規(guī)行為要督促執(zhí)行，讓家長也加入到培養(yǎng)良好常規(guī)習(xí)慣的隊伍中來，真正做到家園教育同步。編輯：王金梅