譚曉麗

（山西省太原市萬柏林區(qū)第七中學(xué)校，山西太原030000）

論礦區(qū)初中數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)創(chuàng)新教育

譚曉麗

（山西省太原市萬柏林區(qū)第七中學(xué)校，山西太原030000）

數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ钪休^為基礎(chǔ)性的工具，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生在社會生存有著極其重要的意義。作為“被教”的承載體，學(xué)生在不同家庭背景下，其對任何科學(xué)的理解都有其獨到之處，數(shù)學(xué)也不例外。本文就礦工家庭背景下學(xué)生的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育，期望為相關(guān)研究提供參考。

家庭背景；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生一生當(dāng)中的必修課程，合理的教學(xué)引導(dǎo)方式能夠促進(jìn)學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，如何能讓這門基礎(chǔ)性的學(xué)科教育更好的成為學(xué)生求學(xué)路上的“指南針”成為教育行業(yè)工作者們共同關(guān)注的問題之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡綜合性教育，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實踐將結(jié)合，倡導(dǎo)在生活中加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。那么礦工家庭背景下的學(xué)生，由于其生活環(huán)境的特殊性，我們又該如何在教學(xué)中對癥下藥，這就需要我們對其進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新。

一、礦區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生活環(huán)境

礦區(qū)作為重工業(yè)地區(qū)，隨著能源產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，其人口密集程度也在不斷加大。礦井發(fā)展初期，外來人口及農(nóng)民工子女較多，所以該地區(qū)學(xué)生家庭成長環(huán)境普遍較弱一些，家長教育孩子方式較為粗放，受其工作環(huán)境的特殊性，家庭中對學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)較少，這就需要教師對教材中的相關(guān)知識進(jìn)行深入剖析，使得學(xué)生能夠在課堂有限的時間內(nèi)，更高效的理解知識點。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)模式

現(xiàn)階段“以學(xué)生發(fā)展為本”被提到了新的教學(xué)要求當(dāng)中，相對于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”“填鴨式教育”而言，更注重了學(xué)生身心發(fā)展，該想法的目的也是希望學(xué)生能夠根據(jù)自身愛好，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)踐行到實踐當(dāng)中。近些年來，隨著國家對學(xué)生教育重視程度的不斷提高，學(xué)校的硬件條件越來越好，課堂設(shè)定的教學(xué)環(huán)節(jié)也越來越豐富起來，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用在很大程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使得課堂教學(xué)更為直觀化，便于理解化。

課堂教學(xué)情節(jié)設(shè)定主要有相互談?wù)搶W(xué)習(xí)、師生互動、學(xué)生講課等方式。新課標(biāo)更加注重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從教學(xué)情節(jié)上，這些方式都能或多或少地體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求，對學(xué)生發(fā)展都有著積極的作用。

（三）當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

礦區(qū)中學(xué)教育環(huán)境存在一些復(fù)雜性，當(dāng)前在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要存在以下問題：第一，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不足。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，但是在教學(xué)過程中，對于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度不足，對于教學(xué)的監(jiān)控與評價不足，導(dǎo)致教學(xué)開展科學(xué)性不足。第二，對于學(xué)生家庭了解不夠。特殊環(huán)境下的家庭對孩子教育有著很多不足之處，調(diào)查研究的不足，導(dǎo)致教學(xué)指導(dǎo)性不足。第三，礦區(qū)學(xué)生的學(xué)前教育基礎(chǔ)較差，相對于城市發(fā)達(dá)低端，學(xué)生接觸到的文化資源較少，提供課外書籍與資料相對較為不便，且家長多數(shù)情況因為工作任務(wù)繁重，很難為孩子提供輔導(dǎo)。

二、開展數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

針對當(dāng)前礦區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展情況來看，表面上學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還是可以的，但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以學(xué)生的知情健全、完善、和諧的發(fā)展目標(biāo)。從礦區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展來看，學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后升入高中成績普遍下滑，相比起其他地區(qū)學(xué)生的成績較低。對于學(xué)生而言，年級考試、升學(xué)考試等都是以語文、數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科成績都需要以學(xué)生的理解為基礎(chǔ)。但是由于礦區(qū)學(xué)生生活環(huán)境、獲取知識途徑較為單一，學(xué)生理解相關(guān)知識的能力不足，導(dǎo)致學(xué)生成績不高。為了提升學(xué)生的成績，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，教師需要創(chuàng)新當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，開展多方面的綜合性教學(xué)，改革教學(xué)形式與教學(xué)流程，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，全方位地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

三、礦區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育措施與方法

（一）創(chuàng)新備課形式

礦區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要認(rèn)真的備課，完善的備課內(nèi)容有助于學(xué)生理解和教學(xué)的開展。為了提高教學(xué)效果，采用整個年級集體備課的方式開展備課。備課前確定教學(xué)主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)俗，確保教學(xué)滿足學(xué)生的需求。集中備課是通過集中討論、資源共享的備課方式，通過集中備課能夠了解年紀(jì)的學(xué)生情況，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用。具體來說，可以通過以下方式開展集中備課：首先，對課程單元課程進(jìn)行集體備案，在課程大綱的指導(dǎo)下，每一位教師提前準(zhǔn)備課程，然后集中交流，闡述課程設(shè)計的方案、理論依據(jù)、學(xué)情分析、重難點分析，對比分析各種方案，形成完善統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計防范。其次，集中備課需要進(jìn)行充分的理論研究，結(jié)合礦區(qū)學(xué)生的特點，科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)。集體備課需要發(fā)揮集體智慧與帶頭作用，發(fā)揮優(yōu)秀教師與教學(xué)能手的帶頭作用，分享教學(xué)經(jīng)驗，綜合教學(xué)優(yōu)點形成完善的備課方案。

（二）創(chuàng)新綜合教學(xué)氛圍

教學(xué)過程是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)中，需要在集體備課的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生知識文化的積累?？梢圆扇∫韵路绞介_展綜合教學(xué)：第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。注重教學(xué)引導(dǎo)，興趣是學(xué)生最好的老師，結(jié)合學(xué)生的興趣與生活經(jīng)驗，做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。精心設(shè)計教學(xué)的引導(dǎo)，將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍。教學(xué)引導(dǎo)是教學(xué)的預(yù)備與熱身，有效的課堂導(dǎo)入能夠促進(jìn)學(xué)生積極性、主動性，促進(jìn)師生雙方互動，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。第二，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。礦區(qū)初中學(xué)生具有活潑好動的特點，無法長時間保持注意力，因此需要在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)設(shè)計開展，發(fā)揮學(xué)生的特點，提高學(xué)習(xí)興趣，采用小組討論、集體交流、探究式教學(xué)等方式，分層次地開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠逐步深入地認(rèn)識課程，使大部分人能夠達(dá)到知識的目標(biāo)。第三，重視閱讀教學(xué)。閱讀對于開啟學(xué)生智慧、啟發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生自身素養(yǎng)具有重要的作用，教會學(xué)生自學(xué)方式，通過感知、理解等學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自我分析問題的能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。第四，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，充分利用教學(xué)材料，使學(xué)生能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上充實自我，使學(xué)生能夠“讀、思、議、悟、練”，讓學(xué)生明白如何理解內(nèi)容、掌握教學(xué)知識，將教學(xué)材料融入自己的知識體系中，逐步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價

教學(xué)評價是現(xiàn)代教學(xué)的基本組成部分，是教學(xué)完善的基礎(chǔ)。采用鼓勵的方式進(jìn)行評價，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，采用自評與他評的方式，使學(xué)生全面了解自己，認(rèn)識到自己的不足，為以后的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。課堂評價需要注重情感投入，采用情感飽滿的方式鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的主動性。同時，教學(xué)評價要有針對性，防止籠統(tǒng)模糊的傾向，所有評價必須內(nèi)容詳實，以事實說話，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能，通過對學(xué)生提供指導(dǎo)、幫助，給予學(xué)生提高的機(jī)會，及時肯定與表揚學(xué)生的良好表現(xiàn)。要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)南蛲馔卣寡由?，不斷豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

礦區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)具有普遍性，同時受家庭影響的特殊性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，需要在現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)地區(qū)的生活環(huán)境，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)創(chuàng)新、深化教學(xué)改革，改善當(dāng)前教學(xué)效果。礦區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

［1］闕建華.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的有效性研究[J].教學(xué)與管理，2011（3）.

［2］楊世聯(lián).例題教學(xué)中的“變臉”藝術(shù)——初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2010（10）.

［3］夏宗林.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[J].文理導(dǎo)航：中旬，2010（7）.

［4］雷麗青.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2010（18）.

［責(zé)任編輯張宇］

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1673-9132（2016）34-0137-02

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譚曉麗（1983—），山西交城人，畢業(yè)于山西師范大學(xué)，工作單位為山西省太原市萬柏林區(qū)第七中學(xué)校。