蔡　健

廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

技工院校體育教學(xué)存在的問題與對(duì)策

蔡健

廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

體育教學(xué)不僅僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技能、技術(shù)以及加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還應(yīng)該擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的雙重任務(wù)。本文將對(duì)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)分析提出相應(yīng)的對(duì)策。

體育教學(xué)；存在問題；建議對(duì)策

學(xué)校中的體育教學(xué)是我國(guó)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己對(duì)體育教學(xué)的看法以及認(rèn)識(shí)。

一、體育教學(xué)的核心和技工院校體育的現(xiàn)狀

體育教學(xué)就是傳授體育最基礎(chǔ)的知識(shí)、技能、技術(shù)的過程，同時(shí)也是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生體育能力的體育教學(xué)核心。所謂的體育能力是指學(xué)生可以把知識(shí)、技術(shù)、技能以及智力有效的相結(jié)合。體育教學(xué)過程中可以具體體現(xiàn)學(xué)生的體育能力，體育教學(xué)主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立鍛煉身體的能力。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，想要發(fā)展以及培養(yǎng)技校學(xué)生的體育能力，可以通過體育學(xué)習(xí)，在“看”、“聽”、“練”、“想”的過程中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力、自我評(píng)價(jià)能力、適應(yīng)能力、交際能力，同時(shí)還應(yīng)該提高學(xué)生的心理承受能力以及思想品德等等。然而從目前的教學(xué)實(shí)踐情況來看，在許多的技工院校體育教學(xué)過程中，體育基礎(chǔ)理論知識(shí)相關(guān)教學(xué)還存在著比較薄弱的環(huán)節(jié)，例如，教學(xué)課時(shí)少，教材不統(tǒng)一等等，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育最基礎(chǔ)的理論教學(xué)方面存在著不足的現(xiàn)象。如果不能及時(shí)改變這樣的局面，就很難把培養(yǎng)技校學(xué)生的體育能力教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。

二、技工院校體育教學(xué)的內(nèi)容

這里以從初中開始，三年制的中技為例。大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)無非是一些田徑跑步、跳躍、投擲、籃球、足球、排球等項(xiàng)目為主，過于簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生在初中或者小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而過于復(fù)雜，難度大的動(dòng)作往往因?yàn)閷W(xué)生技術(shù)水平尚且達(dá)不到很難完成。如果只是想要通過每周兩節(jié)的體育課程就想完成以上的教學(xué)目標(biāo)，往往會(huì)造成技工院校的學(xué)生無論是身體素質(zhì)還是體育技能都很難有所提高。由于場(chǎng)地、資金、師資等方面的缺乏，學(xué)生人員不斷的增多，造成了人均教學(xué)場(chǎng)地越來越不斷減少的現(xiàn)象發(fā)生。技校生活應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密的相連接，把教會(huì)學(xué)生確立健康、科學(xué)、文明的生活方式以及教會(huì)學(xué)生如何利用體育手段來提高生活質(zhì)量為教學(xué)重點(diǎn)。

三、技工院校體育教學(xué)存在問題以及原因

1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度非常關(guān)鍵

從目前的現(xiàn)狀來看，對(duì)于一些技校，如果領(lǐng)導(dǎo)重視體育課，建立了相關(guān)的管理機(jī)制，安排了充足的授課教師，操場(chǎng)以及體育器材都進(jìn)行完善，那么這些技校的體育教學(xué)就會(huì)朝著健康的道路發(fā)展。反之，如果技校的領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，對(duì)于資金的投入以及體育器材設(shè)備的缺少，教師也很難擁有積極的工作熱情，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么這些技工院校的體育活動(dòng)就不能正常地發(fā)展。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

技工院校的學(xué)生都是正處于青春發(fā)育期的孩子，他們受到心理以及生理因素的影響，可塑性非常的大。如果學(xué)校有健全的管理機(jī)制，教師對(duì)學(xué)生抓得比較緊，學(xué)生的訓(xùn)練就會(huì)比較積極，但是很多學(xué)校往往忽略了學(xué)生的重要性，所以體育教學(xué)很難開展。

3.教師是教學(xué)的保障

一個(gè)院校的體育訓(xùn)練是否能夠正常地開展，直接和教師是否有責(zé)任心以及專業(yè)水平相關(guān)。在一些院校，如果學(xué)校的體育教師都接受過專業(yè)培訓(xùn)，那么這個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)的開展就有了很大的保障，反之如果任教的老師沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，體育教學(xué)就不能有效進(jìn)行開展。

四、技工院校體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

體育教學(xué)不但可以使學(xué)生掌握知識(shí)、技能、技術(shù)，同時(shí)還可以增加學(xué)生的身體健康。學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉不僅可以幫助學(xué)生大腦變得更加敏捷，而且還可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生今后步入社會(huì)實(shí)踐也有很大的幫助，能更快融入到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。

2.體育教學(xué)是緊密結(jié)合德、智、美的教育重要環(huán)節(jié)

體育教學(xué)可以利用嚴(yán)密的課程來培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮以及遵守紀(jì)律的習(xí)慣。通過訓(xùn)練學(xué)生的組織紀(jì)律以及合作精神得到培養(yǎng)，通過耐力項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生的頑強(qiáng)意志得到培養(yǎng)。通過田徑球類運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到很好的培養(yǎng)。體育教學(xué)具有很好的美育功能，它可以培養(yǎng)學(xué)生的形體美、動(dòng)作美、心理美，還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。

五、技工院校體育教學(xué)的建議和對(duì)策

體育課程應(yīng)該面向?qū)W生展示精彩的體育生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美好，健康的體育世界，啟迪學(xué)生對(duì)于真、善、美的追求，從不經(jīng)意間提升學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、對(duì)抗意識(shí)等。

1.在思想觀念上進(jìn)行更新

從事體育教學(xué)的教師應(yīng)該在思想觀念上進(jìn)行更新，樹立發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)為主的體育教育觀。應(yīng)該從傳統(tǒng)的單一式的模式中解放出來，關(guān)注技工院校學(xué)生體質(zhì)的變化狀況。同時(shí)應(yīng)該教育學(xué)生把體育鍛煉和自身的身體健康緊密連接，和自身的學(xué)習(xí)生活緊密連接，和自己的未來發(fā)展緊密連接。教師應(yīng)該把體育鍛煉列入重要的議程，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。

2.體育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)方式應(yīng)該更加多樣化，例如可以采取講解、分組活動(dòng)、規(guī)范訓(xùn)練、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)者訓(xùn)練等方式來開展體育課，好的體育課不但要達(dá)到傳授相關(guān)體育知識(shí)、技能、技術(shù)的目的，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及高尚體育道德的教學(xué)目的。

3.在體育教學(xué)措施實(shí)施上的轉(zhuǎn)變

教師可以利用不同途徑來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生可以以積極的心態(tài)全身心的投入體育訓(xùn)練中去。

4.在體育教學(xué)師資力量上的轉(zhuǎn)變

技工院校應(yīng)該著力打造擁有高素質(zhì)的體育教學(xué)師資隊(duì)伍。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，真正做到為人師表，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐體育教師轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔腕w育教師。

5.在體育教學(xué)課堂安全上的轉(zhuǎn)變

良好的安全意識(shí)，是開展體育課程的重要前提，精心的策劃是實(shí)施上好體育課的重要保障，細(xì)致周到的服務(wù)應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)體育課程，確保學(xué)生安全為第一準(zhǔn)則是不容忽視的。

［1］張軍.高校體育改革與素質(zhì)教育［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）：38.

［2］董波.技工院校體育教學(xué)運(yùn)用小集體教學(xué)法之研究.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（18）.